我陷入深深的自责之中

徐克锋

以什么样的态度和感情对待后进的学生，这是每个教师必须慎重考虑的问题。作为一个青年教师，我深有教训。

我班上有个学生，人很聪明，学习还不坏。去年，有一次他的作文写了一个人物，共五六百字，却用了三分之二的文字写那个人物的外貌，还把那个人的脸形容成长刺的黄瓜，叫人看了又笑又气。我把这篇作文当作“反面教材”公布于众了。宣读时，我又作了若干感情上的润色。课堂上的笑声一阵高过一阵，那个学生的脸上一阵青，一阵红。他趴在桌上，我还命令他抬起头听。这个学生紧咬嘴唇，斜视着我，眼里射出一种敌视的光。作文本一发下去，他把本子撕了个粉碎。

之后，每当上作文课，这个同学就趴在桌上，作文也不交。在校内外任何一个地方，只要一见我，他就绕道而走，或低头而过；学习成绩也一落千丈。

我刺伤了他的自尊心，后悔不及。我想尽力挽回。我找他谈心，向他道歉。我说：“我不是有意取笑你，想从反面帮助你，没想到却帮了倒忙。”这个学生眼泪汪汪地说：“这篇作文我是下了好大功夫写成的。其实你读了也没什么，可课后有些同学一见我就喊‘带刺的黄瓜。”我知道了事情的严重性，在班上给他“平反”，背后还有人喊他。我没有想到，由于自己的不慎重，竟造成了这样的后果。我陷入深深的自责之中。

后来，我对他说：“你好好写，相信你能写好。”他竟然写了一篇《被取笑之后》。读后，我脸直发烧，但我没有去顾及老师的尊严，把这篇作文当作范文在班上宣读了。这才挽回了影响，鼓舞了这个学生的学习热情。

这个教训对我来说是深刻的，它使我记住：任何时候，任何场合，都要努力避免伤害学生的自尊心。