三个青年“规划”

潘秀

大约在去年三四月间吧，在我所供职的那个机关里响起了“向科学进军”的号角。一时钟鼓齐呜，群情奋发，几乎人人都订了“向科学进军”的“规划”。

有位青年是准备将来当“历史学家”的。可是在他当时所草拟的“进军规划”中，却是先从“古文”、“小学”……学起的。理由是：学历史，自然要读“古书”，要读懂“古书”，自然不能不学“古文”。听人说，“古文”要学得好，还得学点儿“小学”……依此类推，以至“甲骨文”……实际上，这位青年最迫切需要学习的是：常识。因为他加“李自成”和“李秀成”是一个人呢还是两个人也不大清楚。因此，他的“规划”当时就被否定了。

有位青年，他一时想不出将来到底当什么“家”好，而他目前在工作中感到最迫切需要解决的问题是：看稿子看不准，即使看出好坏来了，也只知其然，而不知其所以然。因此他的“规划”订得过于简单：一、仔细认真地看稿子，特别是要好好地用脑子；二、读若干本有关自已业务的书，把从书本上学到的，和在稿子中所发现的问题联起来想想；三、把思索的结果，写出若干篇文章来。当时有人说这不象“向科学进军”的“规划”，眼光不远，气魄不大。

还有一位青年是准备在三年以后投考“法学副博士”的。“规划”中所开列出来的“必读书”和“参考书”，就一二百本，另外还要学习俄文和英文，要求达到能写“科学论文”的程度。他为了订“规划”，找了不少参考资料，还请教了几位专家，而且是有“蓝本”的。订出来“规划”确乎具体详尽。黑板报上把它发表出来，作为示范，团支部的总结中，把它作为模范例子。

这三份“规划”，因为有的当时受过表扬，有的受过批判，有的“不象是‘规划”，各有特点，因此留下的印象比较深。

一年下来，情况倒有些变化。

那位准备将来当“历史学家”的青年，最初的“规划”被否定以后，彻底修订了一番。绕了个小圈子，终于找到了进军的路。一年来，切切实实地读了些和自已业务有关的书，工作上也有了进步。可见当初的“规划”被推翻，并非是不幸。这也丝毫不妨碍他将来成为一个“历史学家”。

那位订了个不大象“规划”的“规划”的青年，“规划”三条，倒是条条做到了。一年下来，读了二十来本和业务有关的书，写了六篇短文章，更重要的一点是，在这一年里边，他的工作效率和工作质量有了显著的提高。因此越干越起劲，一步一个脚印地继续在“科学的路上”前进。

唯独那位准备在三年之内考上“副博士”的青年，情况有点不妙。偶而有人问他：“你的规划完成得怎样了？”他微红着脸笑笑，默不作答。似乎这一问，刺痛了他的心。当初誓师进军的盛况，对他来说，只剩下了美好的回忆。前程变得越来越远不可及，只好在路边徘徊起来。甚至加工作也不如以前安心了。

如果光是孤立地看这三人的“规划”，自然以那个准备作“副博士”的青年的为最完备。然而他忘记了最主要的一件事，忘记了从实际出发，忘记了业余进修的特点。以至忘记了算一算：单是把这一二百本书流览一遍需要多少时间？

他的志愿，他的热情，当“副博士”的愿望，都是无可责备的，更不容取笑。只是他把出发点放错了。不要现在，也就失掉了将来。“将来”是“现在”的延长和发展。何况一切的学问，只有和当前的实践结合起来，才能学得坚实呢。因此，在职青年的“向科学进军”，也就意味着本身业务水平的提高，意味着提高工作效率和提高工作的质量。这对于指挥和领导广大在职青年“向科学进军”的人，也是一个很好的教训。认识到这一点，这也未尝不是收获。