浅谈大学道德危机

杜宇婷+武晶晶

【摘要】当今的中国大学存在一定程度的道德失范、失序，但这些问题却不是一种“普遍现象”。大学道德危机的实质是道德上的信任、信念和信仰危机，表现为“大道德”与“日常道德”的脱节、道德认知与道德行为的割裂、随波逐流与坚守原则的矛盾。中国大学的前景与中国大学的道德前景密切相关。中国大学如果失去了对于道德危机的敏感，，如果主动放弃了必要的赢得道德领袖的权利，中国就不可能建成真正意义上的世界一流大学。

【关键词】大学；道德危机；道德前景

一、大学道德危机的社会背景

任何一种道德哲学总要有相应的社会学作为基础。因此，论述任何一个道德问题总要以一定的社會背景作为参照系。对于大学道德危机的分析同样必须放在一定的社会背景下进行。一般来讲，人类社会的发展可以分为两个层面，一是物质层面，一是精神层面。物质层面上，人类的历史基本上是进步主义的。但精神层面上，却往往循环往复，绝少有直线前进。道德属于精神的层面，其与人类物质文明的发展绝非正比的关系，更多时候是物质进步了，道德反倒堕落了。比如今天在物质层面上我们一直呼吁现代化，并走向了现代化，但在精神生活领域，尤其是在德行方面我们却一直面临着回归传统的压力。原因就在于“德行传统与现代经济制度的主要特征不一致。”当然，历史的车轮绝不会因为人们对于过去的留恋，对传统美德的向往而暂时停下前进的脚步。时间之矢的不可逆性决定了在历史洪流中，人们只能被物质文明裹挟着，一路不断地回头张望精神的天堂，抑或在文本中苦苦追寻传统的美德。

二、中国大学的困局与出路

道德危机是现代大学所犯的一种具有致命作用的“慢性病”，它虽不明显影响大学的存在与运作，但却会在无形之中侵蚀现代大学之所以为大学的道德合法性。中国大学虽处在世界大学的边缘，但是随着中国国家实力的提升，中国大学不可避免地要受到全世界大学的关注。在此大背景下，创建世界一流大学自然而然地成为中国大学的一种战略选择。创建世界一流大学目标的确立，一方面有利于促进中国现代大学制度的建立，但另一方面为了“多快好省”地建成世界一流大学，许多急功近利的做法也激化了本已存在的大学道德问题。

1.大学独立

中国大学所有问题的根源就在于大学缺乏独立性。由于大学作为一种机构缺乏独立性，大学组织变革就缺乏自主性，大学的制度创新也就缺乏足够的动力。大学独立绝不意味着大学要脱离政府的控制，更不意味着大学对抗政府或反政府。在民族国家框架下，大学永远都是国家的大学，有什么样的国家就有什么样的大学，大学是国家的影子。大学的独立是为了大学更好地服务于国家。在民族国家的框架下，“大学不仅仅是国家政策的工具，相反，大学必须体现能转化为实践的思想。国家与大学是一个硬币的两面，大学寻求体现思想，这种思想要能转化为奔向理想的行动；而国家必须寻求实践，这种实践能转化为思想，即民族的理念。[3]国家保护大学的实践，而大学捍卫关于国家的思想，两者都为实现民族文化的理念而奋斗”。

2.学术独立

大学独立可以为中国大学道德的复兴提供一个组织与制度的前提，但并不能解决全部的问题。组织与制度毕竟只是大学的外壳，中国大学的道德问题，其根本还在于大学的内在逻辑或学术逻辑。今日中国大学里学术道德的败坏虽然有种种管理制度的不合理可以作为托词，但是追究起来，学术不独立恐怕仍是深层根源。我们的教育之体仍于前现代状态，经济困窘、人才流失的危机并没有过去，计划体制、官本位的弊端和政治挤压仍然存在，而商业化的侵蚀和对教育的扭曲已经触目惊心”。由此观之，中国大学要有效遏止以学术腐败为核心的道德危机，学术独立是必然的选择。

3.人格独立

对于大学人而言，没有人格的独立就不会有道德的担当。批判精神之所以成为现代大学高尚的品质就源于知识分子铁肩担道义的胸怀。被视为人类社会“伟大发明”的中世纪大学的诞生，也和中世纪知识分子追求独立、自治以及社会批判的精神密不可分。中国大学人道德意义上的人格独立实属艰难。即便在整个21世纪，中国大学若非有长期的理性启蒙，实现大学人的人格独立仍然不是一件容易的事。原因在于：在中国大学依附于政府，大学人依附于大学。久而久之，大家会形成共识，问题太多，根本不是一个人能够改变的。在这种默契中，由于人的不作为，中国大学的组织变革与制度创新不可避免地陷入一种“囚徒困境”；中国大学的道德危机也就难以突破困局，走出困境。

结语

总之，无论如何、无论何时，在价值层面上大学都绝不是也绝不能是中立的，大学必须明确其道德的立场。未来时期对于德行的关注应是现代大学制度建设过程中的一种潜在的新的社会使命，唯有如此才能阻止高等教育变成另一种知识工业或教学产业。大学要成为一个讲道德的社会机构的关键就在于能否维持机构制度活动中的道德探究与德行践行的连续性。历史经验表明：在机构的制度活动中维持道德探究与德行的践行对于大学非常重要。因为“大学是人类社会的产物，也就分享着人类社会的缺陷，像懒惰、妒忌、怨恨和玩忽职守等。”没有德行，没有正义，勇敢和真诚，大学的实践就无以抵抗社会机构的腐败。

【参考文献】

[1]阎孟伟.“道德危机”及其社会根源[J].道德与文明，2006（2）：45.

[2]李慧玲，孟亚.论大学之德[J].教育评论，2 011（6）[J]：69.

[3]魏玲、赵卫平.美国大学的道德教育—博克的道德教育观浅析[J].外国教育研究，2005（8）：34