浅谈艺术院校“三风”建设存在问题

辛德万

【摘要】校风、教风、学风是高校健康发展水平和综合实力表现的核心问题，也是高校“软实力”的重要内容。本文着重分析艺术院校“三风”建设现状及存在的主要问题，力求探索出高校党建工作有效开展的新思路。

【关键词】艺术院校；“三风”建设；存在问题

此论文为2016年度辽宁省高校党建研究课题成果（课题名称：以党风建设带动艺术院校"三风"建设研究，课题编号：2016GXDJ-C005）。

“三风”是一所学校在办学过程中所形成的文化氛围，是内在的精神状态和潜在的教育力量，不仅是一所学校社会信誉的外在表现，更是高校生存发展、培养合格人才的重要条件。近年来，各高校都十分重视“三风”建设，三风发展呈现出良好态势，但校际间却存有很大差异，尤其对艺术院校来说更是任重道远。因此，正确分析艺术院校“三风”建设中存在的主要问题，推进学校健康发展，是当前艺术院校的一个重要课题。

一、艺术院校在校风上存在的问题

1.对艺术院校校风建设的认识还需进一步加强。校风建设是艺术院校三风建设中的根本，是一项长期而复杂的工程。高校的学生是流动性的，老生毕业，新生入校，因此，校风建设是靠坚持不懈、一点一滴培育起来的，如不经常强化，良好的校风也会逐渐淡薄。

2.校园建设规划和具体措施落实不到位。校园建设规划往往重硬件建设而轻校园软文化建设、重教学科研轻风气营造的现象，缺乏对校风建设的经费投入，校风建设往往停留在会议、文件等表面形式上。

3.艺术院校校风建设欠缺合力。校风建设是个系统工程，需要学校各个部门之间协调配合才能形成合力，但实际情况是还没有完全达到通力协作的效果。

二、艺术院校在教风上存在的问题

1.部分教师缺乏责任感，职业素养差。教师是高校科研教学综合发展的中坚力量，但如今部分教师受到社会不良风气的熏染不能坚定理想信念，言传身教。课下对学生们关心不够，在教学工作中缺乏主动性和积极性，不能全身心投入到本职工作中。

2.部分教师业务水平低，缺乏创新精神。部分教师采用传统“填鸭式”教学，只注重把知识传授给学生，不注重学生主动学习和思考，没有思维拓展的内容，缺乏探索创新精神，缺乏教学的吸引力和感染力，导致学生缺乏学习兴趣。

3.部分教师教学工作不规范。部分教师在教学管理中不够严格，教与学相脱节，备课不充分，课堂上缺乏互动，对学生要求松懈，导致迟到、早退、旷课现象经常发生。

4.部分教师忧患意识不强。有些教师认为在教师职业是“铁饭碗”，便不求上进，觉得申报科研课题麻烦、教学研究辛苦，就放松了对学术知识和专业性的研究。

三、艺术院校在学风上存在的问题

1.对艺术院校学风建设的认识还不够全面。学风建设是以学生为主体，很多高校十分重视第一课堂在学风建设中的作用，但对如何调动学生学习的积极性、主动性、自觉性等方面却缺乏深入细致的研究，简单认为靠严明的制度、严厉的处罚来约束和管理学生。大学生们若能从被动管制发展为自我管制、自我约束、自我教育，那么学风建设效果会更加明显。此外，各部门之间齐抓共管力度不够，学风建设是多层次、多结构的，开展学风建设并不是某一个或者某两个部门的任务，而是全校教职工及所有部门共同的责任。

2.艺术院校学风建设忽视理论与实践相结合。艺术院校目前对学风建设的研究大多停留在理论层面，学风建设实践中一般只注重研究具体措施，从加强教学管理、严格学习纪律、积极开展文化活动促进学风建设等具体措施进行阐述，沒有与思想政治教育理论更好地结合起来，达不到理想的教育效果。

3.艺术院校学风建设制度不够完善。多数艺术院校没有实行考教分离制度，任课教师负责学生的学科考试，很多任课教师在考前为学生圈划考试内容，不仅降低了考试的难度，也使得考试变得形式化，没有更好地达到教育的目的。另外，学校学风建设相关制度不够完善。

4.艺术院校在学风建设管理上还需加强。在教学管理过程中，一些教师对学校的相关管理制度没有给予足够的重视，只重视教书，而忽略了育人。如：对于学生的到课率及课堂纪律没有严格要求，导致学生出勤率大大降低，上课效果也达不到预期的效果。另外，在学风建设监管体系方面，很多艺术院校缺乏有效的学风监管制度，对于学风建设的开展不能进行阶段性的检查和整改。

5.网络对艺术院校学风建设产生很大的冲击。随着智能手机的普及，微博、微信、QQ等各种社交软件正改变着艺术院校学生的学习生活模式、价值观念，课堂上越来越多“低头族”，这些学生虽然人在课堂，心却在网络，他们喜爱新鲜的、五花八门的网络世界，一些学生因沉迷于网络而影响了正常的课程学习，出现考试不及格、降级和退学等现象，严重影响了艺术院校的学风建设。

【参考文献】

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