现阶段高职学生管理的问题与解决措施分析

张雪

【摘要】本文首先阐述了现阶段的高职学生管理情況，分析了高职学生管理中存在问题及解决措施，总结了高职院校学生管理的特点。旨在加强高职院校学生管理的水平，实现学生自我管理能力的提升。

【关键词】高职院校；学生管理；解决措施

一、现阶段的高职学生管理

高等教育的重要组成部分之一就是高职教育，其重要性显现在近年来毕业生就业率的提高。扩大化发展高职院校的规模，使高职教育进一步普及，既是高职院校发展的机遇也是挑战。高职院校要着重于学生管理，对学生管理工作中的不合理情况进行改变，抓住发展的机遇，直面挑战，才能促进高职院校的发展。

在学校中，学生是主体，对于学生的管理工作是学校各项工作的“人”的部分的重要组成，将学校的校风、校貌进行了反映，并将学校管理水平呈现出来。当高职院校具有较高的学生管理水平，在市场竞争中就会具有一定的优势和竞争力。在我国高职院校学生管理工作中，目前还存在着一定的问题，对问题进行分析，探究问题形成的原因和解决措施，能够提高高职院校的市场竞争力，抓住机遇，促进高职院校的发展。

二、现阶段高职学生管理存在的问题

1.管理机制落后，管理方式单一。教育改革的推进，扩大了高职院校的招生规模，在对学生进行管理时，传统的学生管理模式已经不再适用。在对学生进行管理时，没有融入“以人为本，全面协调可持续发展”的理念。虽然部分辅导员意识到学生管理对高职院校学校教育的重要性，但是在实际班级管理过程中，耗费了极大的精力，但收效甚微。

2.辅导员管理经验不足，对学生身心状况和发展结合不够重视。在高职院校中，后勤管理社会化体制和学分制评价体制已初具规模，但是相关数据资料反应，高职院校学生管理工作中对学生进行班级管理的方式已经逐渐被宿舍综合管理方式取代。随着高职院校中学生数量的增多，对于学生的基础情况任课老师无法进行全面的掌握，而班级的辅导在进行班级的管理时将重心放在整体组织的管理中，无法以学生个体为单位进行学生管理。并且目前高职院校中辅导员在学生管理工作方面缺乏经验，不能加强对学生身心发展和状况结合的重视。在对学生进行班级管理时，部分学校采取学生助理辅导开展班级管理工作，但是由于学生管理经验的缺乏，并且不具备相关的管理知识，对问题进行处理时缺乏能力，在班级管理中由于工作传达不够或忽视，在班级内部造成紧张复杂的情况，学生的积极性减弱，影响班级管理工作的开展。

三、现阶段高职学生管理问题的解决措施

1.规范管理辅导员工作，对学生心理健康教育辅导的力度进行加强。规范加强管理辅导员的工作，要从高职院校的实际情况出发，将辅导员岗位职责、培训等制度进行建立健全，完善辅导员工作制度，在学生管理工作中将其落实，加强规范化管理辅导员工作的重视，促进班级管理目标的实现。同时要提高教师的学生管理水平，对辅导员开展定期的培训。为了实现学生管理的正规化、规范化，全面培训教师的专业技能、专业水平、职业道德，采用辅导帮扶结对的方式推动教师的成长。对学生管理的重点、难点进行分析和总结，通过定期开展学生心理健康教育辅导的方式，促进学生心理健康的发展，正确评价和认识学生本身。与学生进行沟通和交流要及时，使学生对社会进行深入的了解，对社会发展的需求进行适应。

2.协调配合校内各部门，建立适合新形势下班级管理观念，促进班级管理方式的改善。在学生学习过程中，教师是其学习活动的引导者，辅导员在系领导的支持下对班级进行管理，学生管理部门宏观指导班级管理工作。为了充分发挥各部门在各班级管理中的作用，需共同协调配合各部门的工作。当代大学生具有较强的自尊心、独立意识、自主意识，要求具有较高水平的班级管理者开展班级工作，将班级管理理念与新形式的实际情况相适应，对班级管理理论进行熟练和掌握。

3.在班级内部建立沟通体系，促进班级凝聚力的增强。由于高职院校中学生来源不同、家庭情况不同，因此学生具有一定的差异性。为了将班级管理效果进行提高，对于学生管理要综合学生的实际情况和性格特点，对学生之间存在的差异性进行掌握，将符合学生发展需求和自身特点的管理方案进行制定，在班级内部建立沟通体系，实现班级内部信息交流和交换，对班级凝聚力进行增强。例如，在班级中，通过对学生情况的了解，将部分学生作为信息员，定期汇报班级的实际情况，通过教师低班级实际情况的掌握，将“师爱效应”进行发挥，为学生创建和谐的学习环境。

四、总结

综上所述，高职院校学生管理具有复杂性、系统性。只有将学生作为学生管理的重心，以学生为本，才能使学生在高职院校中学到知识，促进高职院校学生管理水平的提升，培养学生自我管理的能力，将高等教育的宗旨在高职院校学生管理工作中体现出来。

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