以校园电视台为依托加强广播电视编导专业学生实践能力探究

李石二男

【摘要】：随着我国传媒事业的快速发展，各高校也都纷纷开设了广播电视编导专业。广播电视编导专业的实践性很强，除了教授学生理论基础知识以外，更重要的是培养学生的实践能力。而校园电视台无疑是广播电视编导专业学生实践锻炼的有效途径，各高校应该积极以校园电视台为依托来培养广播电视编导专业学生的实践能力。

【关键词】：校园电视台；广播电視编导；实践能力

近年来，广播电视编导专业倍受青睐，吸引了众多学子的目光，市场上也缺乏相关专业的人才，所以，许多高校都争相开设了广播电视编导专业，并且招生人数逐年递增。2013年，教育部明确指出各地方院校应该强化学生的专业实践能力，着重培养应用型人才。而广播电视编导相对来说是一门实践性很强的专业，应该将学生的实践能力培养放在重要位置，探索能够加强广播电视编导专业学生实践能力的多渠道教学模式，为社会培养出传媒市场需要的应用型广播电视专业人才。

一、以校园电视台为依托加强广播电视编导专业学生实践能力的意义

（一）有利于提升广播电视编导专业学生的政治素养

我国传媒事业必须以弘扬社会正旋律为主，应向观众传播正能量，引导社会舆论的正确发展，所以，从事广播电视编导行业的人才必须具有较高的政治素养才行。校园电视台作为高校固定时段的传播节目，其内容还是以新闻联播、廉洁文化建设、文艺演出、青春校园等一些能够正确引导校园舆论的节目为主，传播的是一种积极向上、奋发有为、热爱祖国的思想，有助于学生形成正确的人生观、价值观和世界观，树立科学的媒介素养以及提升自身的政治素养。

（二）有利于提升广播电视编导专业学生的专业素质

作为新时代的大学生，除了具备正确的政治素养以外，还需要具备过硬的专业素质，尤其是能够胜任不同类型的岗位需求以及快速适应竞争日趋激烈的市场环境。广播电视编导专业学生应该在学生阶段就开始培养自身的职业能力，从表达、思维、创作、交往、场面调度、栏目创新以及画面处理等方面提升自己的专业素质。校园电视台作为高校一项日常管理工作，正好为广播编导专业的学生提供了一个实践锻炼、磨砺能力、增强认识、积累经验的机会和平台。通过校园电视台的实践，有助于增强学生专业学习的实效性，为学生走上工作岗位提前“热好身”，让学生在合作中实现共同进步。

（三）有利于提升广播电视编导专业学生的文化素养

文化素养是广播电视编导专业学生培养需要特别注意的地方，广播电视编导专业本身就具有较强的文艺性，需要从业人员具备一定的文化沉淀，懂得美术、音乐、舞蹈、摄影等文化艺术知识，并且，只有具备了较高的文化素养，才能实现更好的艺术创作。校园电视台作为整个校园文化气息很浓的地方，涉及到不同类型电视节目的制作以及多种风格的文学、舞蹈、音乐、美术的展示和呈现，这对于广播电视编导专业的学生来说，能够开拓视野，不断提高自身的文化素养。

二、以校园电视台为依托加强广播电视编导专业学生实践能力的建议

（一）改变传统的教学观念，重视学生实践能力的培养

传统的广播电视编导专业培养目标不明确，不能满足新时代传媒事业的发展需要，所以，要想提高教学成效，就应该先转变教学观念。广播电视编导专业将来会从事广播电视栏目编导、频道策划、节目拍摄、广告宣传、文字撰稿、文艺节目以及音响设计等工作，那么，在课程设置上就需要体现出专业性。由于课程内容比较多，有必要科学合理的编排，可以进行必选课和选修课、公共课和专业课以及理论课和实践课等分项设置，根据学生的个人爱好以及特长，鼓励学生有目的地选择自己的“强项”。同时，学校要为学生提供实践锻炼的机会和平台，重视对学生实习作品的评价，严格要求毕业创作的质量。广播电视编导专业可以充分利用校园电视台，提供学生实践锻炼的平台，增强学生的实际应用能力，帮助学生将理论与实践有效地结合起来，为将来走向工作岗位夯实专业基础。

（二）规范校园电视台建设，促进学生专业能力的提升

随着我国传媒事业的不断发展，对于广播电视编导专业学生的专业能力提出了更高的要求。广播电视编导专业的各大院校不能一直沿用传统的教学模式，应该建立和完善校园电视台的功能和作用，让校园电视台成为学生专业能力培养的重要场所。因此，各高校必须规范校园电视建设。一方面，必须完善机构设置。校园电视台一般需要模仿专业电视台的机构设置，有总编室、新闻部、编辑、后期合成、文艺部等机构，能够吸引广播电视编导专业的学生，为教师实践教学以及学生锻炼提供一个真实的情景。另一方面，必须改进实训方式。校园电视台主要以大一和大二学生为主，大三和大四学生可以将实践场所转向校外媒体。广播电视编导专业的学生进入大学后就可以参加校园电视台的应聘，逐渐尝试撰写新闻稿、了解节目制作流程，熟悉电视台各种设备等，在教师的理论指导下不断钻研，将理论和实践有效地结合起来。此外，校园电视台必须严格按照社会媒体的模式，对进入的学生进行定期的考核和培训，增加学生的主动性和积极性，帮助学生尽早掌握专业知识，加深对广播电视编导专业的认识，进而提高学生的专业能力。

（三）重视课程作业的设置，促进学生制作能力的提升

广播电视编导专业的课程作业多数以制作电视节目为主，并且在广播电视编导专业的课程设置里面也包含有实践技能课。各高校可以利用校园电视台这个重要渠道，将课程作业与校园电视台栏目制作结合起来，让学生更加校园电视台栏目制作的需求进行作业设计，既能够锻炼自己，提升自己的专业制作能力，又能够为校园电视台的发展做出贡献，可谓是“一举两得”。此外，学校可以强制要求广播电视编导专业的学生每学期必须完成一个节目的制作，拍摄、采访、撰稿、后期制作都要有自己独立完成，给与学分考评并在校园电视台上展播。

（四）做好优秀作品的推广，帮助学生树立创作的信心

对于广播电视编导专业学生创作的优秀作品必须给与一定的表扬和推广，尽量形成一种榜样效应，推动学生之间的合理竞争，鼓励学生积极参加全国或地方的创作比赛。同时，各高校之间也应该加大交流和合作力度，校园电视台之间可以实现资源共享、共用，对于优秀作品在各个校园电视台展播，提高学生对所学专业的自豪感和自信心。

（五）加大教育经费的保障，改善广电专业的教学条件

广播电视专业的教学需要用到一些高技术、重装备、高消耗的传播媒介，对于硬件设备非常讲究，如果学校在这一方面投入的经费不足，就会严重制约实践教学的开展，同时也限制了校园电视台、广播站的长远发展。比如有的高校演播室、录音室不够用，专业设备不能满足教学需求，数量有限且面临淘汰，导致学生实际操作时间短，教学质量得不到保障。因此，各高校必须加大广播电视专业的经费投入，购买先进的、充足的教学设备，改善校园电视台的硬件设施，充分发挥优质教学资源的效益。

总之，长期以来，各高校在广播电视编导专业人才培养模式上比较单调，重理论传授而轻实践锻炼。对于广播电视编导这种应用性与实践性很强的专业来说，必须探索更多的教学渠道和方法，既要重视课堂教学，又要发挥校园电视台等载体的作用，不断加强学生专业能力和实践能力的培养，为社会培养出一批优秀的广播电视编导专业人才。

参考文献：

[1] 李英春，忻志海. 关于加强广播电视编导专业实践教学的思考[J]. 中国现代教育装备. 2008（12）

[2] 印兴娣. 论校园电视台在高校新闻教学改革中的作用[J]. 江苏工业学院学报（社会科学版）. 2009（03）

[3] 祝传鹏. 以专业为依托的高校校园电视台建设构想[J]. 新闻知识. 2012（03）