谈一种遣词造句的手段——互文

张纯武

互文，是古今汉语中常见的语言手段。在叙述、描写性质的诗文中，它能铺写画面，勾勒场景；在议论、说理性质的诗文中，它能深化句意，增强语势。了解它，掌握它，不仅可以帮助我们准确理解诗词、文章的思想内容，而且可以提高我们遣词造句的能力。

例如:

①急湍甚箭，猛浪若奔。(吴均《与朱元思书》)

②惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。(毛泽东《沁园春·雪》)

例①是吴均描写富春江江水形态的丽言妙语。两句的意思是:“急流直泻，好象飞驶的快箭，猛浪腾空，如同速奔的快马。”这两句，在高度夸张和恰当比喻的基础上，加上“甚”和“若”互文的运用，就将江水的流速非凡地形象化了。它给我们绘出了一幅奇伟壮观、绚烂多姿的自然图画，实在令人神往!例②，本来“秦皇、汉武”和“唐宗、宋祖”可以在一起说，“略输文采”和“稍逊风骚”也可以在一起讲，可是作者分成两处落笔，用互文来写，不仅使诗句显得精美，有节奏感，而且使语调气势雄浑，诗句的含义也更加深化了。

互文可以分为两大类:

第一类，是互文见义。即在行文中，为了加强诗词、文章的艺术性，上下文中各省略一些字、词，让它们彼此间互相补充，相得益彰。这叫“异义互补，合而见义”。

如:

烟笼寒水月笼沙。(杜牧《泊秦淮》)这句诗是两层意思，前一层“烟笼寒水”，省去了“月”；后一层“月笼沙”，省去了“烟”。合起来说，就是“烟月笼罩在寒水和沙丘上”。

这一类互文的特点，是把一个本来可以在一起说的词(或一个意思)，特意拆开，分别在上下文中使用。其目的，是为了使句型整齐，文词铿锵。

第二类，是互文同义。或叫同义互见。即在一个句子或两个、以至两个以上句子中的对应的位置上用上同义词语加以表达。这既可避免文中词语的重复，又可增强文句的艺术效果。上面例①中的“甚”和“若”，例②中的“略输”和“稍逊”、“文采”和“风骚”都是互文同义。

第二类互文和第一类互文的结构方式是有所不同的。它不是上下文中词语的省略，而是上下文中词语的增加。了解、掌握这类互文的特点，不仅可以加深理解文中的语意和语气，而且可以增进我们熟练地使用同义词的能力。

汉语中的互文出现很早，我国古代第一部诗歌总集《诗经》中有不少篇章就相当成功地运用了互文语词，如《魏风·伐檀》“河之干”、“河之侧”“河之漘”中的“干、侧、漘”；“三百廛”、“三百亿”、“三百囷”中的“廛、亿、囷”就是同义互文的应用。直到今天，我们现代汉语中，互文仍是构词成句的有效手段。如“家喻户晓”、“海枯石烂”、“抚今追昔”、“左顾右盼”、“娇生惯养”、“调兵遣将”等等。它们在表情达意上表现出强大的生命力。因此，学习汉语，研究互文这一遣词造句的手段，并进一步掌握和运用它，是一项具有实践意义的工作。

(摘自《光明日报》)