自学兴趣的稳定与持久

黄京尧

青年人兴趣、爱好很广泛，可是不稳定、难持久，往往昨天爱好文学，今天迷恋历史，明天青睐电子，后天说不定又爱上什么了。结果岁月流逝，学效甚微，自己也弄得很苦恼。

怎样稳定自己的兴趣，使兴趣成为自学成才的阶梯呢?

所谓兴趣，是指人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，它是和一定的情感联系着的。心理学的研究告诉我们，人的兴趣分直观兴趣、自觉兴趣和潜在兴趣三个类型，两前种又称外在兴趣，后一种又称内在兴趣。直观兴趣是由感知直接反映形成的。家里添置几只盆景，小孩子奇趣横生；买了几条金鱼，在缸中自由遨游，他们又会看得忘了吃饭。但天长日久，习以为常，兴趣就可能渐渐淡薄。可见，直观兴趣是短暂的。自觉兴趣虽高了一层，已把感知推向思维，第二信号系统参与了活动，因此不但有情感，而且有联想、记忆和想象，但它终究还是外在的兴趣。有的人开始对外语很感兴趣，积极参加外语讲座学习，但随着时间的推移，生词越来越多，课文越来越深，语法越来越复杂，便知难而退，以致慢慢心灰意懒，最后干脆甩手不学了。可见，自觉兴趣并不“自觉”，它也是难以为久的。

潜在兴趣呢?那就不一样了。它把兴趣同志向结合起来了，因此又称为志趣。伴随它的不仅是情感和想象，而且还有意志，因而它有明确的方向性和目的性，能够自觉去克服工作、学习过程中遇到的各种困难。陈景润成天同数学符号打交道，常常忘了吃饭、睡觉的时间。看球啦、下棋啦、听音乐啦，这些在一般人看来很有兴趣的事情，却丝毫引不起他的兴趣；相反，在许多人看来索然无味的数学王国里，他却自由驰骋，感到兴趣盎然，因为他已经把自己的人生同撷取数学皇冠上的明珠联系起来了。

有些青年在自学中所以兴趣多变而不持久，就因为他们的兴趣还停留在外在兴趣的水平上，缺乏内在持久的原动力，因此碰到困难，就想另辟蹊径。

那末，怎样稳定自己的兴趣呢?

首先要把兴趣上升到志趣的高度。陈景润迷于数学，李四光迷于地质，段元星迷于天文，冯鹏生迷于旅馆业务，沈旭良迷于烹饪，楼越林迷于良种培选……就因为他们热爱自己所从事的这一行，不论它是高深的科学研究，还是平凡的体力劳动，都从中看到它同祖国的富强的关系。一个人有了远大的志趣，就不会在兴趣的海洋里盲目沉沦。

其次要及早突出自己的中心兴趣。一般说来，一个人的兴趣既不可能是单一的，也不可能是均一的。即使对于同时有几种爱好的青年来说，兴趣程度也不会完全一样。这就需要通过综合考虑自己的兴趣、基础、工作、条件，来及早发现中心兴趣，确定自学的主攻方向。一旦主攻方向确定，就应有意识地培养、发展中心兴趣，抑制其他兴趣。

第三要善于捕捉兴趣的效果。有人做过一个实验，叫一些三至五岁的儿童识字。读第一课时，有几个儿童很成功，第二天他们很高兴地再来读这课书。有几个在第一次失败了，第二天他们就不热心了。再经过几回失败，他们甚至厌恶这个活动，不愿再继续下去。这在心理学上叫做:效果激发兴趣。当代美国著名教育家米切尔·柯达说过:“以完成一些事情来开始每天的工作是十分重要的，不管这些事情多么微小，它会给人们一种获得成功和有目的的感觉。”自学也是如此。为了使自己的自学兴趣及早稳定并不断强化，我们在自学中必须坚持循序渐进的原则，开始不妨把要求适当放低一些。初战胜利，可以鼓舞士气；几役奏凯，势必大增信心。反之，一开始提出过高的自学要求，容易初战失利，这对兴趣的稳定则是十分不利的。

(摘自1982年3月29日《解放日报》

(题图:穆永瑞)