新课程理念下美术教育教学改革与创新

◆赵 静

(湖北省十堰市茅箭区世纪之星幼儿园)

美术是我们人类文化的一个重要组成部分，并且与我们人类生活中的各个方面具有各方面的联系。因此，我们进行美术学习并不是为了学习美术技能，它也可以说是文化的学习。我们通过美术的学习可以培养我们学生的情感和人生价值观。同时，在人生这个丰富的大舞台，充分认识美术的相关特征将会对我们的生活带来多彩的感受。因此，必须通过课程改革，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用，为国家培养全面发展的现代化新型人才。

一、充分利用现代教学手段，增强美术课堂的吸引力

随着信息技术的不断发展，运用我们的多媒体进行美术教学已经成为了当前美术教学的大趋势，这也是推进我们素质教育改革的一个必然要求，它与我们的传统美术教学而言，如果我们运用多媒体进行美术教学将会变得更加省力、省时，并且显得客观、生动、灵活多样。比如，我们可以运用多媒体技术将山的远近表现得淋漓尽致，呈现出规律出来，让我们的学生一看就懂，一学就会。还比如我们进行美术课的欣赏教学的时候，我们传统的教学经常就是运用书本当中的几张图片或者杂志当中的几张图片进行欣赏，但是我们如果运用多媒体教学将可以运用数不清的图片进行欣赏。同时，我们如果运用多媒体教学进行美术课程的导入，将能够极大地吸引他们学习美术的兴趣，并且学生能够在任何地方都可以看清楚。

二、让学生参与课堂教学之中，发展学生的个性，体现人文精神

传统美术课教学习惯于教师画(或范画)学生临画(或模仿)，学生作业总是处于被动地接受状态，这样不但束缚了学生的想象力和创造力的发挥，同时也使学生的习作千篇一律、千人一面。实施素质教育和创新教育就是要改变这一落后的现状，充分发挥学生的个性，使学生的个性得以张扬，形成千人千面各具不同的特色。如我在执教小学三年级人教版课标美术教材时，就充分利用这一特性，在课堂教学或习作中，充分鼓励和支持学生的想法和创意，允许学生大胆地想象和尽情地制作或表现，让他们用自己的作品(或习作)展示各自的想法和创意。提倡学生作品的多样化。在注重张扬学生个性的学习中，要切忌盲目和使学生无所适从，有困难的学生要适时适当地加以引导点拨或适当降低难度，因为每个学生都有各自的不同背景和境况，因此他们存在着个性差异，教师要针对这种差异进行教育教学，真正地体现人性关怀和人文精神，使每个学生都能在没在压力、极其和谐的氛围中，轻松愉快地表现自己的所思所想，从而顺利地完成自己的学习任务，达到课标要求。

三、丰富美术教学的内容

当今美术教育由于受到一些艺术材料和技术等各方面的影响，其表现手法都发生了不同的变化。因此，这就要求我们的美术教师在进行美术教学的过程中必须要用发展的眼光去看待美术教学和学生的发展问题，不应该让我们的美术教学还停留在绘画技术上。同时，随着美术材料的不断更新我们教师也一定要不断改变新的教学思路和教学方法，促进学生思维的拓展和想象的拓展。让学生怎样运用学到的知识和技能美化自己的生活，做到学以致用，这就大大提高了学生的学习热情。每次设计一节课我都要上网或找资料准备充分之后再结合实际生活，设计每一个课堂教学环节，力争让学生在课堂中学到自己能够接受并消化的知识与技能。

四、着重培养学生审美能力

所谓审美能力，就是对艺术作品进行审美判断和评价的能力。在教学过程中，笔者认为要遵循审美规律，不能替代学生来感悟和认识，而是引导学生展开想象，进行比较，开展讨论，让学生体验、思考、鉴别、判断，从而提高他们的审美情趣。在实际教学中笔者宁愿把教学速度放慢，也要多给学生设计一些感受审美对象的活动。因为，审美能力是美术课上的一个重要培养目标。它的完成有赖于教师精心设计的教学活动。比如，我在教《滚动乐园》这一课时，课前让学生事先带一个苹果或橘子，也可以是自己的玩具篮球或排球。让他们触摸和感知，等他们再作画时就不是那种只是从结构上理解的了。比如对于一年级小同学来说，首先是感情的培养，其次才是知识和技能的训练，这样做有利于提高他们的学习积极性，作业质量也提高了许多。这说明学生有了审美能力，作业反而更生动。然而，学生仅有审美能力是不够的，还应该鼓励他们说出来。有了语言的表达，就会强化他们的审美主见。所以我就让他们充分地发表看法。学生在这样的交流中吸取营养，相互启示，进一步强化自己的审美能力。有了审美能力的提高，才谈得上为知觉、情感、理解、想象打下坚实的基础。

总之，美术是运用一定的物质材料，通过造型手段，创造出来的具有一定的空间和审美价值的视觉形象的艺术。美术教育是在全面发展的素质教育思想指导下，使学生掌握审美基础知识，培养正确的审美观点，形成正确的审美能力并形成基本的美术综合能力的教育。因此，我们的美术教师一定要树立新课程的理念，转变教学思想，促进美术教育的改革与创新。

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