VR虚拟现实技术在网络与新媒体专业中的应用浅析

杨 剑

VR虚拟现实技术是现代信息科技发展迭代的成果，将其引入高职学校的专业教学中，可以有效提升教学质量，促进传统教学向信息化、智能化的转变。网络与新媒体是近些年来较为热门的专业，将VR虚拟现实技术应用于网络与新媒体能够为其有效赋能，充分放大专业中文字、图片、音视频的教学效果，帮助教师构建沉浸式教学场景。如何在现有条件下打破VR虚拟现实技术的应用困境，探索其在网络与新媒体专业教学中的应用可能性是相关教职人员应该认真研究的问题。

一、VR虚拟现实技术概况

VR虚拟现实技术以计算机人机交互科技作为载体，利用计算机信息代码构建出一个虚拟的世界，并实现人的器官感知与这一虚拟世界的交互。用户只需戴上指定媒介工具就能在虚拟世界中互动，且具备强烈的现实感官反应。作为VR虚拟现实技术独有的特点，高度交互性指的是计算机通过代码模拟出一个虚拟世界，并与用户在虚拟世界中进行与现实世界类似的交互活动；感知性则指的是这一交互行为的产生主要依靠感觉器官来实现；想象性指的是用户在虚拟世界中通过高度的交互性实现对现实世界的广泛遐想。

随着VR虚拟现实技术的应用越来越广泛，浙江省内越来越多高职院校将VR虚拟现实技术引入专业教学中，在这一模式下，常规的教学模式逐渐被打破。以浙江省乐清市职业中等专业学校为例，其在汽车运用与维修专业中引入VR虚拟技术，不仅利用现代教学技术提高了学生的操作技能和学习能力，还以相关技术为支撑进行VR实训仿真软件的实训教学，在360度旋转视角的虚拟仿真场景中，学生能够“身临其境”地全方位观察汽车构造与拆装，全面提升学生的实操技能。

除此以外，以浙江省或者各高职院校为主办单位的“VR虚拟现实技术”主题技能大赛、毕业设计联展等活动更是接连举办，吸引了各高校师生积极参加，比如浙江省首届高校VR/AR大赛、浙江省高职院校技能大赛“虚拟现实（VR）设计与制作”等。与此同时，这种“VR虚拟现实技术”在高职院校专业教学中广泛开花的局面也吸引了很多专业学者的关注。网络与新媒体专业作为新兴专业，如何在教学中引入VR虚拟现实技术提高教学质量是相关人员应该重点思考的问题。

二、VR虚拟现实技术在网络与新媒体专业中的应用优势

VR虚拟现实技术自身独特的高度交互性、感知性与想象性和网络与新媒体这一专业具有高度适配性，将其应用到这一专业教学中是智慧教育发展的必然要求，不仅能够引领这一专业教学的改革创新，也能够带动传统教育教学中重难点问题的解决。

（一）创新专业教育及课程教学方式

相较于高职院校中较为传统的专业，网络与新媒体专业在教学方式上已经有一定前沿性与创新性，然而单一的教学形态很难匹配当今大学生的多重需求与高职院校的发展需要。VR虚拟现实技术在增强现有虚拟体验的基础上积极拓展全新的应用场景，使得网络与新媒体专业不再被束缚于传统的教学方式和固定空间中，全面提升此专业的教育手段和课程教学方式。“VR+网络与新媒体”教学重构了这一专业的整体教育模式，不仅使学生在学习过程中的位置发生了较大的时空转变，而且VR技术为专业教学赋予了强大的复现功能、新颖的操作方式和独特的学习体验。

（二）提高学生专业学习的兴趣与积极性

在传统的教育模式中，学生大多处于被动接受知识的状态，这种教育模式下学生的学习兴趣不高、积极性不强，对于网络与新媒体这类新型专业而言很难取得较好的教学效果。在过去几年中，VR虚拟现实技术不断改善与提升自身应用能力，其突出优势就在于沉浸感与交互体验性。VR虚拟现实技术凭借自身这一独特的优势赋能教育，将虚拟现实技术和网络与新媒体专业教学充分融合，突破这一专业传统的教学模式，把高职院校中常见的“说教式”教育模式提升为“体验式+交互式”，让学生全身心沉浸在可交互的虚拟课堂场景中，通过不同时空的事物、立体的感知和事件的亲历，充分调动全身感官去观察和研究，加深学生对专业知识的印象与理解。对于复杂、抽象的知识难点，也能够以形象生动且直观的方式进行展现，能够在极大程度上激发学生对于专业学习的兴趣与好奇心，激发其学习的积极主动性。

（三）提升教学信息资源交互能力

VR虚拟现实技术在教学科研应用模式上的一个优势就是能实现“以虚补实、虚实结合”。建立智能交互沉浸式的“虚拟仿真”学习平台是高校将VR虚拟现实技术应用于专业教学的一个重要目标，通过“视听触”的虚拟仿真环境体验专业教学场景，打造信息化时代网络与新媒体专业教学的虚拟教研室，打破时空界限，线上线下相结合，协同共建教学资源，教师之间也能实现互联互通，打造网络与新媒体专业协同教研共同体。如此一来，不仅学生的学习兴趣得到了广泛提升，教师的内驱力也得到了充分激发，确保一线教师的教学教研能力得到双向发展与提升。

三、VR虚拟现实技术在网络与新媒体专业教学中的应用困境

尽管VR虚拟现实技术和网络与新媒体专业教学适配性很高，但是由于各方面因素的限制，在具体应用过程中还存在诸多困境，主要体现为教师对虚拟现实技术知识的缺乏，院校缺少相关技术资源以及实践门槛较高。

（一）教师缺乏足够的VR虚拟现实技术专业知识

VR虚拟现实技术的应用实践对教师来说是个很大的难题。要想达到这一技术在专业教学中的灵活运用，教师必须对VR虚拟现实技术相关知识有充分的了解，才能利用VR虚拟现实技术模拟出专业理论教学中的场景。但是，就目前高职院校网络与新媒体专业教学情况来看，主要存在两种问题：其一，年轻一代的教师对这一新兴技术有着很强的兴趣和适应性，能够很好地将课堂教学与VR虚拟现实技术相结合，与学生实现高度的交互性，但是这部分教师对VR虚拟现实技术仅仅停留在感兴趣层面，往往缺乏系统的理论知识及教学经验，很难将两者结合起来建立系统的教学模式；其二，有一定教学经验的老教师往往对VR虚拟现实技术了解不足，缺乏专业的理论知识。

（二）高职院校缺乏VR虚拟现实技术相关资源

VR虚拟现实技术在国内高校专业教学中的应用本身具有一定的前沿性，所以相关案例较少，且VR技术资源也较为紧缺，高职院校更是如此。因此，将VR虚拟现实技术应用于高职院校网络与新媒体专业教学中，技术资源的紧缺将是实现这一目标的重要阻碍。由于网络与新媒体专业本身的特性，与VR虚拟现实技术结合的匹配度较高，因此应用范围较为广泛，但是技术级别较高带来的是高昂的技术成本，由于种种因素的限制，学校很难确保技术方面稳定的更新换代，也正是由于技术资源短缺的这一客观限制，目前VR虚拟现实技术仍未在高校教学中得到大规模的推广与应用。

（三）VR虚拟现实技术教学实践门槛较高

网络与新媒体专业涉及的科目与种类较为繁多，且由于院校实际情况的差别，比如性质和发展方向的不同，导致院校之间对课程的设置都存在一定差异，对于人才的培养重点也各有不同。对于高职院校而言，学生的专业实践能力是培养的重要目标，虽然VR虚拟现实技术融入网络与新媒体专业中能够在很大程度上提升课程的实践性，提高学生的专业实践能力，但是网络与新媒体作为信息时代科技发展的新兴专业，具有很强的即时性。然而，就目前而言，VR虚拟现实技术的基础理论还很难支撑这一即时性，且由于较高的维护成本使得VR虚拟现实技术在网络与新媒体专业应用中的教学实践门槛较高。

四、VR虚拟现实技术在网络与新媒体专业教学中的发展建议

在具体应用实践中，VR虚拟现实技术和网络与新媒体专业教学是相互促进、共同发展的关系。为了有效促进VR虚拟现实技术在这一专业教学中发挥的作用，除了上述VR虚拟现实技术在网络与新媒体专业教学中的应用优势，还可从以下四个方面出发，全面提高其应用效率。

（一）远程实时互动和虚拟沉浸式教学

在传统教学模式中，师生大多局限在固定空间内，随着科技的迭代更新，这一限制逐渐被打破，远程教学模式逐渐得以实现。但是常规的远程教学往往使得师生缺乏参与感，教学效果大打折扣。VR虚拟现实技术则带来了技术上的革新，有了这一技术的加持，不仅可以实现远程教学，也可以实现实时互动。虚拟沉浸式教学更是可以帮助学生通过近乎真实的感官体验更好地理解网络与新媒体专业知识及内容原理。不仅丰富了学生的思考层次，同时也加深了学生对专业知识理解的深度。

（二）实现智能化人工教学

基于VR虚拟现实技术支持的网络与新媒体专业智能化人工教学中，可以将传统教学与虚拟场景教学进行有机融合，打造智能化虚拟教学环境。将原本不容易实现的教学场景在虚拟环境完成，提高专业教学的信息化水平。积极探索基于虚拟现实、人工智能等技术支撑的教学新模式，实现教学创新、学科理论知识的融合和延伸，为学生营造“自主学习”的教学环境，让学生在虚拟场景中充分调动感官进行交互体验，从而产生主动探究的学习兴趣。

（三）融入学情与项目分析

高职院校的网络与新媒体专业往往更重视学生的实践操作能力，因此大量的学情信息数据对于师生来说都是非常有价值的专业资料。一线教学人员通过广泛地搜集数据、分析内容的方法将项目融入课堂教学中，并帮助学生在各个环节进行数据搜集、分析和上报。传统教学模式下，这样的学情与项目分析往往需要耗费大量的人力与物力，而VR虚拟现实技术的出现则为网络与新媒体专业教学中数据采集、监测和高效利用提供了技术基础。

（四）以智能监控测评创新课程评价

基于VR虚拟现实技术的网络与新媒体专业教学应该以技术为支撑构建出健全、完善的智能评估管理体系。传统的新媒体专业在教学评价方式上更加倾向于学期末的总结性评价，这种“一刀切”的评价方式缺乏科学性。在VR虚拟现实技术支撑下，不仅学生的学习兴趣和自主学习能力得到了提升，也可以借助这一技术全面分析学生的学习状况和身心发展，构建积极的师生互动模式，通过各种服务器和智能算法对学生的学习情况进行全维度、全方位的分析，既能创新专业教学评价，同时也能实时掌握学生学习情况，确保教育资源得到更好的配置。

结语：

VR虚拟现实技术作为新时代背景下科学技术发展的产物有很强的技术优势，同样作为新时代背景下诞生的网络与新媒体专业与VR虚拟现实技术有着很强的适配性。努力探索虚拟现实技术在高职院校网络与新媒体专业教学中的应用，对于提升这一专业的教学质量有很大的现实意义，既能促进高职院校专业教学更好地发展，也能进一步激发VR虚拟现实技术的应用活力。