这里是学习毛泽东思想的学校

李家庄团支部，在临朐县城关公社，是山东省的四好团支部标兵。在党支部和上级团委的领导下，他们从前年春天开始组织青年学习毛主席著作，一直没断。百分之九十的青年，学了以后，或多或少都能用在行动上。百分之三十的青年，成了学习中的积极分子。“三个人一个社”（张思德、白求恩、愚公和应举社），在青年们思想上扎了根。为人民服务，做社会主义时代的新愚公，热爱工人贫下中农，仇恨剥削阶级，成了青年们的行动准则。青年们懂得了下庄户是干革命，用革命精神当下庄户，在生产斗争中发挥了突击作用。热爱集体、踏实劳动、关心群众、助人为乐的好人好事成风。老贫农夸赞说：“读了毛主席的书，青年的思想比过去好了一倍还要多的多！团支部自从抓起学习毛主席著作，简直把青年给带活了！”

一、不断总结经验，通过实践、认识、再实践、再认识，逐步提高自觉性，把学习毛主席著作摆在第一位

李家庄团支部确实做到了把学习毛主席著作，摆在全部工作的第一位。支委会经常认真研究学习毛主席著作的问题。各项工作和活动都注意了用毛泽东思想挂帅。四好支部是以政治思想好带动其它三好。团干部多数是学习标兵。

过去可不是这样。一九六一年，组织过一次学习。没有动员，没有准备，人一到，就念书，弄得念的念不下去，听的也听不进去。

是实践教育了他们。教育最深刻的事是“二森”的转变。

尹兴森，自己报名参军，批准了，却不肯去了。几个团支委气坏了，于是开青年会批判，以后还不准他参加团支部的活动。在李家庄，尹兴森给孤立了，在邻庄，他交上了一个不务正业的朋友。这样，团支部越发认为他是“没法教育了”。

真是这样吗？一次，在小学校开支委会，谈起这事来。小学教师插话说：“可能是没按毛主席的教导办事。”又把《关于正确处理人民内部矛盾的问题》念给大家听。听了毛主席的教导，支委们议论说：尹兴森是贫农的孩子，有毛病，是人民内部矛盾，怎么可以象敌我矛盾一样对待呢！他为什么会变坏？一怪他忘了本，二还怪我们工作做得不好。于是组织他参观阶级教育展览，请他父亲给讲家史。在他有些转变以后，又开了“欢迎尹兴森归队大会”。从此他进步很快，被评为五好青年，加入了共青团。

还有一个尹登森。过去看坏小说入了迷中了毒，一心想练就“飞腾无影”绝技。一次，他爬上桑树，照旧小说上说的那样，两个指头朝西南方向一指，口中念念有词，扑通往下一跳，跌得好疼，爬起来还说是“功夫不到家”。团支部过去采用生硬的办法，想使他走上正路，可是全然无用。

怎么办？到了前年，团支部开展了学习毛主席著作的活动。团支书尹兴方、支委尹文良读了《反对党八股》，在一起交谈说：“毛主席说：‘做宣传工作的人，对于自己的宣传对象没有调查，没有研究，没有分析，乱讲一顿，是万万不行的。可我们对尹登森，就是没有调查、研究和分析，乱讲一顿。我们的办法不对头呀！”就派团支部副书记尹广通去跟他交朋友。经过摸底，知道他的问题根本上是个人生观的问题。又一分析，他有个大优点，爱看书。就介绍《红岩》给他看。红岩英雄的高大形象，挤掉了他在《大八义》、《施公案》里看中的人物，他成了“红岩迷”，逢人就讲许云峰、江姐、成岗。团支部在青年大会上表扬了他，他听了，红色小说越看越讲越带劲。团支部接着让他学习《纪念白求恩》。白求恩的精神使他大为感动。他说：“白求恩有毫不利己、专门利人的精神。我净胡闹，算什么精神？”于是决心改正缺点，猛读毛主席著作。以后，团支部让他当了图书管理员，他学习劳动都有很大进步。他写了一首“三宇经”：“看坏书，要中毒；走邪道，误前途；众人嫌，心中苦；劝大家，不要读；好青年，学‘毛著；干革命，立壮志；以雷锋，作标尺；为集体，人人喜。”

二森的转变，给支委会上了生动的一课。大家说：“对两个森，什么办法都使过了，离开毛主席教导的办法，什么办法也不中用。”“团支部听了毛主席的话，才把他们教育了过来；他们听了毛主席的话，才有了进步。”“照毛主席的指示办，事情坏了能转好；不照毛主席的指示办，好心也会办坏事。”

去年，学习了团的“九大”文件后，他们进一步认识到：为了培养一代可靠的革命接班人，非活学活用毛主席著作不可；为了在三大革命运动中当好党的得力助手，非活学活用毛主席著作不可；为了建设一个过硬的四好团支部，非活学活用毛主席著作不可。从此，对组织青年活学活用毛主席著作，自觉性更高了，抓得更紧了。

二、启发自觉，坚持自顾；由少到多，逐步发展；形式多样，区别对待

李家庄青年学习毛主席著作，是由少到多，逐步发展起来的。

学习雷锋以前，只有几名团支委和积极分子自学。学习雷锋开始后，上级团委要求组织青年学习毛主席著作，不少青年也要求学习。团支部研究后认为，学习一定要自愿，不能图热闹，搞强迫。所以，一面普遍号召青年学习毛主席著作，一面先把三十二名团干部和积极分子组织起来，学出个样样以后，再扩大。

他们在组织学习的整个过程中突出政治，紧紧抓住青年的活思想，不断进行思想发动，不断提高学习自觉性。两年多来，会按照上级团委的指示，先后开展了学习雷锋、阶级教育、反修教育、学习解放军等活动。所有这些，都搞得很认真、很扎实，而且最后都引向学习毛主席著作。还组织青年总结了学习收获。青年们说：学习雷锋指了路子，实现革命化就要学习毛主席著作；阶级教育扎了根子，热爱毛主席就要学习毛主席著作；反修教育照了镜子，要避免修正主义、当好革命接班人就要学习毛主席著作；学习解放军和其它先进典型有了样子，要赶上先进就要学习毛主席著作；总结学习收获，越尝到甜头越要学习毛主席著作。

学习自觉性提高了，不断有许多青年积极要求参加学习，团支部就分批把真正自愿学习的吸收到学习组织中来。经过两年的细致工作，到了今年春天，全大队一百五十三名农村青年中，有一百五十个参加了学习活动。

在只有三十二人学习时，按生产队统一编了学习小组。那时大家的水平、要求都差不多，学习搞得很顺当。后来，参加学习的人不断增加，学习积极分子也不断增多，各人的文化水平、理解能力不一样，对学习的要求也不一样。团支部认为，不能“一锅煮”、“一刀齐”，要因人制宜，因此逐步建立了几种学习组织：

中心组。团支部委员和学习辅导员参加。是全大队青年学习毛主席著作的领导小组。带头活学活用，多学多用。凡是组织广大青年学习的文章，中心组都先学习。

自学组。有一定自学能力的学习积极分子参加。在自学的基础上组织讨论。要求比一般青年学多点、用好点。

普通组。参加的青年一般文化较低。主要是听辅导员讲课。

青年媳妇组。她们家务重，有小孩拖累，不能跟一般青年一起参加学习，团支部协同妇代会单给她们成立了学习小组，利用白天空闲时间学。

三、从青年的活思想出发，组织学习毛主席著作，采取民主讨论的方法，学习、实践、再学习、再实践的方法，引导青年逐步自觉地接受毛主席的立场、观点和方法

他们真正做到了活学活用。这有一个摸索的过程。开始只要求读书，有些青年书是读了，但会说不会干，生产队长和老农都不满意。后来就发动青年办好事。但是，有些青年虽然也帮助烈军属干活，参加义务劳动，在生产队劳动时却不带劲，质量不好，光争工分。从这里，团支部开始体会到，不能满足于简单地做好事，要把毛主席的观点和青年的思想挂上钩，提高思想觉悟，学习才会有更大效果。在开始注意结合形势、任务和青年的活思想组织学习时，他们听到有的团支部在介绍经验时，把毛主席著作背得哗哗的，觉得怪馋，又要求青年整篇整篇地背书，每学一篇文章都考试。青年们不满意这种做法。党支部也指出：“背的好不算好，做的好才算好。学习一定要用到生产上去。”支委会作了讨论。结合学习了毛主席的教导：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”他们认识到这段学习中的问题，就是目的不全在于应用，有些为学习而学习。这段经历从反面和正面深刻地教育了他们，因此决定：今后不看背书看行动，不图学多图学透，反复学，反复用，总要叫毛泽东思想在青年头脑中扎根。

他们从青年的活思想出发组织学习，搞得很有成效。这里举一个例子：

去年秋季丰收以后，发生了这样三件不大的事情，尹兴森，不近视，却借副眼镜戴上，又借双大皮靴穿上，歪着个头，照了张长条相片，逢人便介绍说：“这是我一生照得最好的一张相。”

尹兆海，在俱乐部睡觉，一天夜里炉子灭了，贫下中农来开会时，他就在那里抱怨、叫苦：“昨夜十点灭了炉子，几乎把我冻死！”老贫农尹文清听了，生气地说：“你这年轻人，不知娇成什么样子！一夜没有炉子，就这样叫，我过去在地主牛棚子睡觉也没

冻死！”

还有的青年到县城做工，捎着煎饼不吃，下馆子一顿花个块二八角满不在乎，还说：活着不为吃为什么！

这一张照片、一段对话、一顿饭，引起了团支部的深思。觉得这里有个人生观问题，不少青年还弄不清什么是幸福，应当追求什么。于是提出“人活着究竟是为了什么”的问题，组织了一场大辩论。

首先要求大家谈看法，摆问题，有啥说啥。团干部带头敞开了思想。

这中间，第四生产队展开了争论。有人说：“人活着就是为了吃一肚子穿一身。”有人说：“人活着主要是干革命，不能光想着自己吃点穿点。”有人不同意，说：“人生天地间，为的吃和穿，不为吃和穿，谁给谁动弹。”团支部就发动和引导各个小组都来争论。争论很快在全大队青年中展开，不断提出一些新看法。开头是在吃、穿二字上做文章。女青年说：“穿好点最重要。吃到肚子里就完了，穿到身上漂亮。”男青年说：“吃好点最重要。穿在身上好看，不如吃在肚里舒坦。”后来团支部就引导大家讨论了吃、穿同革命的关系。有人说：“不革命不行，我主张吃点、穿点、革命点。”有人说：“革命是第一位的，应该革命点、吃点、穿点。”也有人说，“革命第一，不能只作一点，要全心全意。”

讨论到了关键时刻。团支部组织大家学习《为人民服务》、《给徐老的一封信》和接班人的五个条件，要求大家对照毛主席的教导，看看什么对，什么错，为什么对，为什么错。毛主席的教导使青年大大开窍。大家自觉联系思想分析说：“毛主席教导要完全、彻底地为人民服务，这就不能只革命一点，就不是革命和吃、穿并排。”“毛主席教导要革命第一、工作第一、他人第一，这和‘人生天地间，为的吃和穿，不为吃和穿，谁给谁动弹是完全对立的。”“吃、穿是为了革命，革命可不能是为了吃穿啊。”“吃一肚子穿一身的思想跟接班人的条件对不上口。要当好接班人，就得去掉这种思想。”

讨论中间，团支部还给青年讲了一些贫农的家史；讲了本庄尹兴高贪图吃穿玩乐、一步步走上犯罪道路的例子。这给了大家很大启发。许多青年说：“不革命就要回到旧社会，没吃没穿。”“在旧社会，农民干营生不少，可一个钱也捞不着花，挥霍浪费的是地主、富农、资本家。今天咱翻身了，可不能忘了过去的苦日子，可不能跟剥削阶级学坏。”“追求吃喝玩乐，是资产阶级的人生观，很危险。”

经过半个多月的学习和讨论，尹兴森、尹兆海等和许多青年一起得出结论：活着就要照毛主席教导的那样，完全、彻底地为人民服务，做到革命第一、工作第一、他人第一。

思想问题的解决不会是一劳永逸的。必须通过不断的学习，才能得到不断的提高。两年来，李家庄团支部还组织青年讨论过这样一些问题：听见雷响，为什么两个人会有两种截然不同的态度？两辆小车，为什么管理使用的不一样？丰收了还要不要节约？“勤勤恳恳搞生产、安安稳稳过日子”的想法对吗？干活是不是光为挣工分？下庄户是不是为人民服务？为什么要树立贫下中农的优势？是不是贫农说话难听、地主说话好听？咱大队产量为什么赶不上先进队？怎样对待党和上级团委的表扬？等等。

青年们非常喜爱这样的讨论。他们说：“这样的讨论有破有立，兴无灭资，自己革命，互相帮助，解决思想问题又深又透。”“有争论能活跃思想。原来钻不进去、弄不明白的问题，一争论就钻进去了、弄明白了。”“经过争论，印象深，记得牢。”

怎样组织好讨论？团支部总结了四个要点：一要抓活思想，二要认真读书，三要出好题目，四要有啥说啥。

紧紧围绕树立共产主义人生观这个根本问题，反复组织学习、讨论，把青年的精神面貌提到了一个新的高度。青年们说：“活着就要向白求恩、张思德那样，全心全意为人民服务。”“活就要活得重于泰山，不能轻于鸿毛。”“当革命接班人就要毫不利己、专门利人。谁要是光为自己着想，不为人民着想，谁就不配当革命接班人。”“党和人民对我们抱很大希望。我们应当好好学习，好好劳动，自己辛苦一点，多为人民办好事。如果光知道干活、挣分、吃饭，这样做人太没意思了。”

在这个基础上，团支部大力引导青年投入阶级斗争、生产斗争和科学实验三大革命运动，在斗争中实践毛主席的教导，通过实践让毛泽东思想进一步在青年头脑中扎根。

一九六二年以来，党支部三次组织广大社员，挖修排水沟，改造涝洼地。青年们想起愚公，想起应举社，不怕天寒地冻，越干越勇。大家说：“事在人为。应举社能做到的，我们也能做到！”终于使三百亩低产田初步变了样。

一九六三年夏天，三百亩涝洼地的玉米被淹，叶子都被淤泥沾住了。青年们说：“困难好比是山，只要下定决心，不怕它，就能搬掉。路是人走出来的，办法是人想出来的。愚公相信他子子孙孙能把山搬掉，我们为什么不相信几百社员的力量？”他们从老农那里打听出“剪叶洗泥”的办法，经过试验，协助党支部发动二百多名社员奋战两三天，完成了抢救玉米的任务。后来这些地每亩收了三百多斤玉米。

今年年初，党支部确定亩产要闯过千斤关。团支部提出“提建议，抢困难，保质量，带头干”的行动口号，组织青年为实现党支部的号召而斗争。以青年为主组成突击队，两次挖杂肥一千七百多车。开展了向质量标兵学习的活动。今年小麦获得了亩产四百斤的好收成，其中有青年的一份功劳。

最近几年，李家庄增产幅度很大。一九六一年粮食亩产三百二十四斤，去年提高到七百五十七斤。党支部说：青年们在夺取丰收当中出了大力气。

四、抓时机，抓特点，抓行动，多种多样，生动活泼，使青年越学越有兴趣，越有味道，越有收获

李家庄团支部善于抓住各种不同的时机，针对各种不同青年的不同特点，组织他们活学活用毛主席著作，引导他们在三大革命运动中发挥积极作用。因为学得多种多样，生动活泼，符合青年的实际需要，青年们越学越有兴趣，越有味道，越有收获。时机是很多的，比如：

遇到重大政治事件的时候。去年八月，他们从报上看到我国政府发表关于美国对越南民主共和国的侵犯就是对中国的侵犯的声明，马上建议党支部召开了援越抗美大会，大讲毛主席关于帝国主义和一切反动派都是纸老虎的论述。青年纷纷表示：要人有人，要粮有粮，搞好生产，大力支援越南人民的抗美救国斗争。去年九月，省上开贫农、下中农代表会议，他们知道后，就组织青年学习《树立贫农和下中农的优势》一文，开展了为贫下中农办好事的活动。

受到表扬和挨批评的时候。去年以来，当团支部评为四好支部，团小组评为四好小组，青年评为五好青年的时候，团支部都组织学习毛主席关于“虚心使人进步，骄傲使人落后”的教导。当有的青年因为没评上五好或受了批评闹情绪的时候，就引导他们学习毛主席关于批评和自我批评的教导。最近，李家庄团支部被命名为省的四好标兵后，他们就组织青年学习《继续保持艰苦奋斗的作风》一文，引导大家找差距，鼓干劲，戒骄戒躁，不断前进。

少年成为小青年的时候。去年秋天和今年春天，团支部两次召集刚满十五周岁的小青年开会，宣布他们已经成为毛泽东时代的青年，给他们讲《为人民服务》，要求他们好好学习毛主席著作，好好劳动。接着根据自愿原则把他们编入学习普通组。参加这一次会，对他们教育和鼓舞很大，都觉得自己已经成了青年，很光荣，不简单。现在，多数小青年都能用心学习毛主席著作，学了以后进步很快。社员说：“成了青年真顶用，学了‘毛著就是好。”

青年加入共青团的时候。今年上半年，接收了七名新团员。入团前，团支部和他们个别谈话，给他们开会，要求他们比以前更好地活学活用毛主席著作。在入团宣誓会上，团支部又要求他们学习《继续保持艰苦奋斗的作风》和《注意发挥青年人的力量》两篇毛主席著作，牢记毛主席“虚心使人进步，骄傲使人落后”的教导，做一个名副其实的共青团员。在团支部的督促帮助下，新团员都成了学习积极分子。

知识青年回乡的时候。团支部同他们的第一次谈话，就是介绍本大队学习毛主席著作的情况，要求他们认真学习《五四运动》、《青年运动的方向》和《为人民服务》，决心与农民结合，好好当下庄户。知识青年说：“团支部好象钻到了我们心里，我们正在想这些事，一付良药就送上门来了。”尹文科刚回家时，很不安心。生产队派他当饲养员，他发牢骚说：“两条腿的很多，单单要我跟四条腿的打交道，整天不是‘哞就是‘吗，连个知心话都拉不成，有啥出息！”学了这几篇文章，他想：张思德同志经过长征，却去烧窑，真是哪里需要到哪里去，党叫干啥就干啥。我不过是个中学生，有啥了不起的？毛主席号召知识分子同工农结合，要结合，就得放下架子，做一个普通劳动者。于是他愉快地担起了喂牲口的担子。牛在外边敝风晒暖，他给铺上干土，增加肥料。母牛下犊，他通夜不睡，烤火照料。学会了给牛扎针治病。又学会理发，给社员义务理发。去年，他为饲养室编写了一幅对联：“喂好牛巩固集体经济”；“理好发改变人容面貌”。团支部给加了一个横批：“为人民服务”。前年和去年，回来六个中学生，五个加入了共青团，两个当了团支委，都成了学习毛主席著作，搞宣传，办俱乐部的活动分子。

适龄青年服兵役的时候。去年征集工作一开始，团支部就组织适龄青年学习、讨论毛主席关于人民战争和人民军队的论述，使他们明白，没有解放军把住祖国大门，就不能进行社会主义建设。贫农青年王兴法说：“毛主席说的一点不差，没有一个人民的军队，便没有人民的一切。我原先以为没有俺娘就没有我，现在看来，光有俺娘，没有解放军给咱打下天下，还不会有我哩！”坚决要求参军。

新媳妇进庄的时候。团支部了解到，她们初进庄，一般只是想当个“好媳妇”，就引导她们学习毛主席著作，让她们想到革命。组织她们学习《纪念白求恩》，告诉她们：“白求恩是外国人，来到中国搞革命；你是外庄人，到李家庄也得好好干啊。咱们是同志，一块来建设社会主义。”有些青年媳妇原来认为：“当个妇女有多大能耐，结了婚，生了孩子，就革命成功了。”学了《为人民服务》，认识改变了。她们讨论了毛主席这样一段话：“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。”她们说：“我们十几个人，来自十几个庄。我们到李家庄，难道只是为了一个男人，为了生儿育女？”“当姑娘时革命，当了媳妇还要革命。”“要把集体放在前头，不能光顾小家庭。”“看孩子也用得上为人民服务的思想，不然培养不出好的接班人。”

姑娘出嫁、青年结婚的时候。前年以来，有四个姑娘嫁到了外庄。临走前，团支委和女团员去个别谈话，希望她们过好结婚关、生孩子关和家务关，不要觉得结婚生孩子就革命到头了，不要在半路上变坏，要永远前进，和做姑娘时一样，好好学习毛主席著作，好好劳动，好好干革命。尹桂凤前年嫁到五井公社的大河村。走前她没学毛主席著作。团支部觉得需要补课，便让团小组长尹桂华借她回娘家的机会，介绍本庄学习情况，还吸收她参加学习小组，先后学习了《为人民服务》等三篇文章。尹桂凤原来觉得“结了婚，这一辈子算完了，也不想进步、入团了”，学习后提高了觉悟，在婆家积极参加团支部组织的活动。大河村团支部几次让她介绍李家庄组织青年学习毛主席著作的情况。她的宣传，对大河村的学习起了促进作用。

五、团支部干部和学习辅导员带头学，带头用，带头宣传，首先自己活学活用，同时帮助青年活学活用

辅导员队伍是随着学习逐步发展成群众运动而建立和扩大起来的。现在，每个生产组有一名辅导员，还有三名总辅导员，都是出身好，劳动好，作风好，能活学活用毛主席著作，在群众中有一定威信的青年积极分了，多数是五好青年。

九个团支委都是学习辅导员。他们说：“团干部带头学习很重要。人常说：干部干部，先干一步；领导领导，领着头搞。自己学不出个样样来，就没法引导别人学好。”他们在学习中做到了三带头：

（一）带头学。真正认识到毛主席著作是粮食、武器、方向盘，恨不得能多学点。四人已把四卷《毛泽东选集》通读一遍，五人正在通读《毛泽东著作选读》乙种本和甲种本。

（二）带头用。活学活用，自觉革命，在劳动、工作、学习各方面都能发挥模范带头作用。去年都被评为五好青年。

（三）带头宣传。积极帮助青年学习，向群众宣传毛泽东思想。

开始大家都不会讲课。有一次借了本教科书，照上面提的时代背景、中心思想和段落大意来讲，大家听着不带劲。后来改为念一段，讲大意，特别要紧的话，多念几遍，效果就好些了。团支部找到一本介绍白求恩事迹的书，讲了故事，大家印象更深了。从此，每次讲课，都尽可能结合讲些有关的事例。

辅导员的主要任务是引导大家活学活用。怎么才能作到这一点？他们的经验是自己先要活学活用。辅导员比一般群众先学一步。开始学习时，主要是找重点，抠名词，不联系实际。后来团支部改变了办法：每学一篇文章，先通知大家认真自学；讨论时，要求谈自己的认识和体会，对哪点感受最深就谈哪点，主要谈自己存在什么问题，学习时怎么和自己思想挂的钩，青年存在什么问题，怎么才能和青年的思想挂起钩来。这样学习，果然深下去了。学习《树立贫农和下中农的优势》时，大家摆了自己的认识，又摆青年的认识，边摆边分析，发现阶级观点不明确，看不清贫农的本质，对贫农爱的不深，是一个普遍问题。于是决定讲课时，结合青年的认识和本大队贫农的实际，着重说明应如何认识贫下中农的本质。举了贫农尹文清的事例。尹文清管场，场院打扫得比家里还净，掉一颗豆子都要拾起来；交公粮时，一个小石子、一点土块都要挑出来；从场上回家，路过玉米地，见了发岔的、有病的玉米，总要掰得一千二净；很爱提意见，青年谁不爱护队里的东西，谁干活马虎，他决不放过。辅导时分析说：“这不正说明贫下中农爱国爱社，办事极端负责吗？这不正值得我们学习吗？”这样一讲，青年们感到很开窍。在讨论中，不少人也联系实际，检查批判了对贫农的种种错误认识，接着就自觉地掀起了向贫下中农学习、为贫下中农办好事的热潮。

辅导员还负责向青年推荐辅助学习材料，学习《全党团结起来，为实现党的任务而斗争》时，就推荐了一篇关于批评和自我批评的通俗讲话。还组织青年阅读《红岩》、《野火春风斗古城》等革命小说，阅读刘胡兰、董存瑞、黄继光的故事，阅读四史小册子等，青年们读了这些书，增加了很多感性知识，也提高了阶级觉悟，觉得对学习领会毛主席的思想很有帮助。

辅导员的活学活用，更要表现在行动中。团支部一年大讲几次“教育者首先受教育”的道理，发现问题及时帮助解决。尹文良讲批评和自我批评讲得很好。一次，一个小青年对他说：“你当记工员，不到地里去记工，光听别人说，记得不合理。”他一听红了脸，说：“你怎么知道我是听别人说的，我不当记工员了，你来当。”小青年说：“你常讲要天天洗脸，我就给你洗这一回，你都红了脸，要是天天洗，你还不知红怎么样哩！”团支部发现后，对他进行了帮助。他后来检讨说：“洗脸时水有冷有热，太热太冷都感到不舒服，只有温水最对劲，但是洗久了就习惯了。我们应当锻炼得什么水都能洗，不管正确的还是不正确的，中听的还是不中听的，都耐心地听。”

团支部还通过以下办法加强辅导。一、选好学习文章。确定四名文化水平较高、学习较好的团支委通读了《毛泽东选集》一至四卷，大体知道哪篇文章讲的是哪类问题，碰到问题就通过他们找文章。常阅读报刊上介绍的外地学习经验，遇到同类问题时，也去找同类文章。勤向上级党委、团委、驻队工作干部以及复员军人、小学教师、学得好的青年请教。二、运用各种力量，从容方面进行辅导。如请老贫农讲家史村史；请党支部讲党支部斗争历史；请转业军人介绍部队学习经验，等等。团支部还有一条很好的制度：上级有同志来李家庄，都要请他给青年作一次学习毛主席著作的辅导报告。三、召开学习经验交流会。两年多来开过七次。