茶文化在高职院校音乐鉴赏教学中融合

刘萍丽

（江西青年职业学院，江西 南昌 330045）

茶文化作为华夏民族优秀传统文化，其所蕴含的内容极为丰富与广阔，对高职院校音乐鉴赏教学具有极大的教育与引导作用。音乐鉴赏是对音乐进行赏析与鉴别的过程，在这个过程中能够感受音乐的艺术之美、体验音乐的旋律之美，体味音乐所独有的审美内涵。茶文化与音乐鉴赏教学从表面上来看没有任何关联性，但对深层含义进行剖析，早在唐朝与宋朝发展时期，茶文化就被渗透在音乐教育之中，两者可以说是相辅相成，均有一定的历史渊源。音乐鉴赏教学对茶文化具有传承的价值作用，而茶文化可以通过音乐鉴赏教学来彰显深厚的文化内涵。由此便可以知晓，将茶文化与高职院校音乐鉴赏教学相融合，不仅可以传承与发扬中华茶文化；还有提高音乐鉴赏教学质量，促进音乐教育发展的作用。除此之外，对净化心灵、陶冶情操具有莫大的帮助。

1 茶文化在高职院校音乐鉴赏教学中融合的可行性

在很多人眼中，高职院校音乐鉴赏教学与中国茶文化分属于两个完全不同领域的艺术形式，所以将两者融合似乎是不太可行的。但实际上并非如此，两者之间有非常密切的内在联系。音乐可以为茶艺表演增加生动性。尤其是像采茶舞、采茶健身操等茶文化体育活动往往都需要有伴奏音乐的存在。人的听觉器官、视觉器官是鉴赏茶艺与音乐的主要器官，茶艺表演可以增加音乐的形象性，所以将两者有效融合能够实现双赢。人类总是钟情于美好的事物，而音乐、茶艺等高雅艺术往往是人们修身养性、陶冶情操的重要选择。尤其是随着人们生活水平的不断提升和精神文明建设的进一步发展，都使得人们越来越注重精神文化修养。音乐鉴赏与茶文化都可以将审美意韵完美地呈现出来，从而使鉴赏者的道德修养也随之提升。从某种程度上来讲，茶文化与音乐是相生相伴、相互依赖的关系。因为如果没有音乐的相伴，茶艺的艺术魅力就会大打折扣，相应的，如果音乐缺乏有效的载体，那么其应用价值也会受到限制。

中国传统茶文化在我国历史长河中已经演变成一种特殊的艺术，其中最典型的就是茶艺。中国茶文化在历经千百年的发展过程中，其涵盖的内容也越来越丰富，像茶叶人文科学、茶叶社会科学等等，所以很多研究者认为茶文化其实就是人文与社会的有机结合体。当然，在随后的发展过程中，茶文化为逐渐成为一种特殊意义上的精神活动，并在某种程度上反映出不同时期内人们生活劳作、风土人情的特点。时至今日，茶文化以及逐渐渗透到人们生活、学习和工作的方方面面。对于茶农而言，他们在田间劳作的过程中为了抒发对茶叶的喜爱、茶叶丰收的喜悦之情，就会即兴创造一些茶歌，而有些女子则会编排具有茶文化色彩的舞蹈，像采茶舞、采茶健美操等等，所以这就促使茶歌与茶艺不断发展。因此，从这里就可以看出，茶歌其实就是茶文化与音乐教育逐步融合的外在表现。为了提高高职院校学生音乐鉴赏能力，同时让他们更好地学习中国民族音乐，将茶文化与高职院校音乐鉴赏教学有效融合是切实可行的。

2 茶文化在高职院校音乐鉴赏教学中融合现状

音乐与茶文化是传统文化艺术领域的两个独立分支，但是如果有需要我们完全可以将两者融合到一起，从而给人们带来一场与众不同的视听盛宴。茶文化并不单单指与饮茶等活动相关的内容，其更多的是通过饮茶活动来实现以茶会友、以茶养性的目的。采茶舞、采茶歌以及采茶戏都是音乐与茶文化有效融合的产物，而采茶戏在我国戏剧表演领域占据着非常重要的位置。当然，艺术来源于生活，采茶戏更是与茶农的日常劳作与生活习惯密切相关。高职院校音乐鉴赏教学正处于一个发展的瓶颈阶段，所以正需要由外力来打破发展瓶颈，提高音乐鉴赏教学质量。鉴于茶文化与音乐之间的密切关系，如果能够将茶文化融入到高职院校音乐鉴赏教学中，那么很可能会取得意想不到的教学效果。然而，从目前的情况来看，茶文化在高职院校音乐鉴赏教学中的融合效果却并不理想，还存在着较多的问题。

2.1 教师对茶歌的了解不够深入

茶歌作为中国茶文化的重要组成部分，不仅说明了茶文化与音乐能够有机融合的事情，同时也为高职院校将茶文化融入音乐鉴赏教学中增加了信心。当前在社会上广为流传的茶歌主要有《请茶歌》、《采茶舞曲》、《东亭茶宴》等，这些传承已久的名歌不仅代表了前人非凡的智慧与音乐创作的底蕴，更是为我们做好茶文化与音乐融合工作奠定了坚实的基础。这些经典歌曲同样也是音乐教育与茶文化在艺术领域的碰撞与结合。饮茶活动在古代就受到了文人墨客、达官贵人，甚至是平明老百姓的追捧，以茶会友的茶文化就是在那个时代形成的。当然，古代上层建筑、文人墨客在饮茶的过程中往往会有各种乐器的伴奏。这就意味着，音乐教育在人类传承和发展茶文化过程中同样扮演着非常重要的角色。其能够在营造氛围的同时，又能使人身心放松，心情愉悦。所以，通过以上分析可以看出，在开展音乐鉴赏教学的过程中，教师要有一定的茶歌知识基础，使学生能够在学习这些茶歌的同时，能够认识到这些茶歌的发展历史，从而提高他们音乐鉴赏能力。然而，很明显，高职院校多数音乐教师对茶歌的了解都不够深入，所以很多时候只能机械地给学生讲解教材上的知识，不利于茶文化与音乐鉴赏教学的融合。

2.2 教学方式不合理

音乐鉴赏是高职生学习音乐的第一步，同时也是非常关键的一步。因为只有当他们具备一定的音乐鉴赏能力，并成为一定的音乐素养以后，他们才能真切感受到音乐在传承和发展茶文化过程中所发挥出的作用。在不断鉴赏古典音乐和现代茶艺表演的过程中，人们或多或少总会对两者有更全面、更深入地认识，从而“透过现象看本质”，深层次地领悟茶文化所蕴含的意境、内涵。在音乐鉴赏教学过程中，教师要学会将与茶文化息息相关的音乐内容引入到课堂上，并引导学生正确看待中国传统茶文化。但实际上，多数高职音乐教师都习惯单纯地给学生灌输音乐知识，却不注重对学生乐感与鉴赏能力的培养，使得很大一部分学生失去了对音乐鉴赏的兴趣。

3 茶文化在高职院校音乐鉴赏教学中的融合方法

茶文化与音乐的融合已经有很多成功的先例，所以高职教师在将茶文化与音乐鉴赏教学相融合的过程中要学会借鉴这些成功的案例，并转变教学观念，以培养学生乐感为重点。很多经典茶歌可以称得上是我国的国粹，所以引导学生学习这些茶歌不仅可以更好地传承和发展茶歌，而且还可以为茶文化在高职院校音乐鉴赏教学中的融合奠定基础。在这个过程中，教师应该教授学生演唱以茶文化为创作背景的茶歌。当然，教师也要不断增强对茶歌、茶艺等茶文化的理解，为更好地服务学生做好准备。

3.1 教师要加强对茶歌、茶艺文化的学习和应用

作为音乐教师，他们要为学生树立良好的学习榜样，同时严格要求自己，把学习茶歌、茶艺文化当成是一种爱好和日常行为习惯。像采茶舞、采茶歌，其都是能反映民族特色的艺术形式，所以教师要把这些文化引入到教学内容当中。当然，由于学生对这些古典艺术的了解比较浅显，所以教师不仅要给学生讲解最基本的内容，更要给学生介绍这些艺术创作背景，用这些背后的创作故事来打动学生学习古典艺术的心。为了达到这样的教学效果，教师要把一部分时间和精力投入到茶文化学习当中，不断积累茶文化，提高自身茶文化素养。只有当教师的教学能力得到提升、茶文化素养达到一定的高度以后，他们在给学生分析音乐作品时才能更加的声情并茂、绘声绘色，才能吸引学生的关注，茶文化在高职院校音乐鉴赏教学中的融合效果才能更好。

3.2 打破传统的教学方式

音乐鉴赏往往对学生自身想象力有一定的要求。因为很多时候都需要学生通过听音乐来感受这些音乐所要表达出的情感，甚至是画面。作为音乐鉴赏教师，他们要学会变换教学方式，让学生可以正确解读有关茶文化的音乐作品。除此以外，教师要尊重学生的想法，不能把自己的想法强加给学生，并要鼓励学生大胆想象，将自己对音乐作品的看法讲述给教师以及其他学生。不仅如此，音乐教师还要善于引导学生形成发散性思维，为他们提供一个全方位了解茶文化发展历史与发展前景的空间。这种教学方式往往能够让他们在鉴赏音乐的同时感受到茶文化的悠久历史和丰富内涵。在实际教学过程中，教师还要充分利用好多媒体、新媒体等技术，从而将教材上那些枯燥无味的文字用形象生动的图片、小视频等形式展示给学生，从而发挥学生视觉器官在音乐鉴赏中的作用。再者，教师也可以采取鼓励学生学唱民歌等方式来加强他们对民族文化的重视。这样在达到一定的教学效果的同时更能促进文化传播。