茶文化视域下的教育学理论探析

胡婧妍

（上饶幼儿师范高等专科学校，江西 上饶 334000）

对于当前茶文化的认知与利用来说，我们必须从茶文化的价值作用出发，尤其是通过分析茶文化所包含的具体内容和理念影响力，从而在丰富教育学理论内容的重要前提下，对教育学理论进行深化，并且推动该理论机制实现全面革新和发展提升。

1 教育学理论发展应用的具体状况认知

纵观整个历史，教育学理论都是在时代背景下变化发展的。社会环境作为影响教育学发展的重要因素，很大程度上对教育学的发展有着重要影响。教学环境的发展取决于社会环境的变化，倘若想要在社会环境下达到最佳的教学效果，那么就需要教育学理论在发展的过程中将社会中存在的有利于教学的因素融合发展。新时代教育背景下的学生全面化发展，就要求教学理论从根本上进行转变并且往深层次方向发展。在具体的教学活动中，不仅仅要完善教学理念的发展，更要注重德育、劳育、美育各方面全面发展。只有将学生的学习需求与新时代教育发展的变化有机结合起来，才可以真正做到对学生培养的重视。

从客观层面上来说，在当前新时代发展教育工作的道路上，教育学本身的创新发展也是至关重要的。教育学理论从本质上的创新发展，依旧要从具体的时代发展背景中找到可以为教育学理论所用的文化知识理论底蕴，通通运用到教育学理论发展道路障碍。同时教育学理论与教育学理论实践之间所存在的。关联性与配合性都需要大大提高，才能够进一步发挥学生的重要价值，教育的主体是学生，那么就需要通过教育学理论创新来发挥学生的主观能动性，进行自我学习框架构造提供理论基础，同时在教育学理论中能够进行系统化应用并且发展成熟的教育理论，往往是现代教学活动创新真正意义上的推动力。

茶文化是否能够应用于教育学理论的关键，则是茶文化中所具有的诸多文化元素所承接的教育职能和文化启迪价值。茶文化是一种文化观，向我们展示的是一种文化理念，而了解茶文化的具体理念内涵，在今天就发展成为我们更好应用茶文化的关键所在。

2 教育学理论创新发展的具体思路

对于教育学理论发展创新的道路建设，不仅仅需要在茶文化视角领域中找到创新思路，还需要发现并运用时代背景下有利于教学发展的因素，从而更加完善现有的教学机制，使学生更加注重自身的主观能动性并运用到学习中来。发展教育学理论创新往往还需要注重本身的系统化与深度化发展，还必须了解现在以下几点：

一是重视教育学理论主体的发展。要想发挥主体对于教育学发展的作用，就必须重视学生群体自身的学习发展。其中教学活动对于学生的主观能动性有着极其重要的作用，就拿组织教学活动的教学方案来说，其本身就必须要站在学生的立场下来制定。针对不同的学生群体做不同的教学方案，从而确保每一个阶段学生群体的教学质量，有效提升了学生的综合素质。不仅如此，能否正确落实教育学理论在学生群体当中的作用，包括对学生自身的了解，对自身学习状况的认知，都关系着教育活动能否在学生群体中具体开展。落实教育活动的开展，往往需要更加注重学生的成长过程，让教学活动能够满足学生的各种需求，并赋予学生自主学习的理念，在教师层面更要提倡以学生为主的教学概念，使得教学活动能够在时代背景下形成系统化的转变，全面实现落实提高学生的综合素质。

二是重视教育学理论创新发展中的教学实践。在新时代马克思主义思想教学理念中明确提到实践对于教育本身发展的重要性。每一个理论从出身到发展成熟都是在实践中摸索整理出来的。只有教育实践本身的落实与发展，才能更好的体现教育学理论随着时代发展的过程。并且必须养成对教育活动的整体观系统化，才能够真正在具体的教学实践中深化改造和发展。往往是能够将教育学实践在教学活动中的理论，往往对于整个教育学发展竞争过程而言，具有非常重要的应用价值。

三是必须让教育学理论的核心在时代背景下不断创新。社会时代是不断随着时间更替发展的，教育事业也在不同时代中拥有着不同的变化。学生群体作为教育事业的主体，伴随时代的经济发展，学生群体也有着不同的特征，同时也代表着整个教育活动的时代特征。所以必须针对不同时代学生群体多样化的问题，从根本上发挥教育学理论的认识，充分完成对教学活动的充实以及对教学机制的创新。始终关注教育学理论创新对于学生学习的重要性，要想实现最佳教学以及教学理论成熟发展，就必须在时代背景下教学处于运动状态的过程中完成教学方案的制定，从而让教育学理论在动态视角下完成自身的创新发展。

3 茶文化发展推动下的教育理论深化表现

我国的茶文化具有悠久的历史和文化底蕴，是中国传统文化的重要组成部分之一。成熟的茶文化往往能够正确直观的表现出在时代发展进程中，社会大众对于茶文化本身的价值认同。能够得到大众认可的茶文化与希望得到学生群体认可的教育学理论，是在一定程度上具有相似性的。要想使教育学理论能够在时代发展过程中进行创新，就可以通过将茶文化中有利于推进教育学创新因素运用到其中来。从而将茶文化体系中的价值理念应用到教育学理论实践中来，并且使教育学理论如同传统文化一般让学生对其进行全面的了解与认识。

要想提高教学体系的创新发展水平，通过当下的社会发展共识了解到需要选中一门何氏的社会文化元素应用到教育学理论中来。教育学理论能够通过茶文化发展所带来的影响力，在学生群体中建立可以满足其需求的教学实践理论，这就是为什么需要把教育学理论放在传统茶文化视角下观察发展的原因。所以再通过教育局的角度来看茶文化发展，推动所完善的教育学理论，不仅仅能够使学生发现教育学理论基础下整个教学活动与方案的本质与特点，并且还能够在一定程度上丰富教育学理论的基础。但要想在茶文化发展推动下全方位认识教育学理论发展的变化，那就得需要认识到茶文化的特征，其中最为关键的是茶文化本身的动态发展性与包容性。将两种特征应用到教育学理论发展中来是非常重要的。同时还需要将茶文化理论进行适当的调整，从而确保教育学理论创新与茶文化的理念融合发展，最终提升整个教育学理论的综合发展水平。

因此不仅仅要注重茶文化与教育学理论的融合发展更需要注意的是教育学理论在整个研究的创新发展过程中，其本身的实际状况是与整个教育学理论系统具有相似性的。对茶文化理论进行适当调整的同时，也要合理的对教育学理论进行合理改进，保证学生在学习整个教育学理论内容的时候，拥有着自身的认识与理解，同时还要重视学生对于整个教育学理论的内涵认识。

不仅如此，还要了解茶文化体系中内容的多样化，可以在茶文化中找到合适的文化理论运用到当前教育活动中来，从而在整个教育学教学内容的丰富基础上，来考虑茶文化与教育学理念的融合发展方向。还有必须在茶文艺发展推动下，用教育学理论的角度来考虑学生群体的问题，需要通过肠化的多样性，运用到学生群体的教育工作中来，使得培养学生良好的学习习惯，市级学生对茶文化理论下教育学知识理论的学习兴趣，从而达到教育学理论最佳的教学效果，并且能够引发学生对于茶文化发展推动下教育学理论的思考。

4 结语

中国传统文化中茶文化元素是具有多样性的，但是在茶文化本身的发展过程中，存在着与教育学理念发展创新的相似性。将茶文化融入或运用到教育学。理论发展中来可以从很大程度上提高教育学理论，在学生群体中落实具体实践的作用，茶文化视角下的教育，学理论发展能够更加的顺应时代的潮流，并且为学生群体形成自我学习意识，构建自我学习框架提供了新的方向，本文研究的主要是在茶文化视域下教育学理论的创新发展如何在时代潮流下达到最好教学效果，希望可以提供与教育学相关的研究价值。