新时期高校思政教育开展茶文化教学策略

王雪莲

（天津中德应用技术大学，天津 300150）

社会主义先进文化宣传与发展中，校园文化作为关键组成部分，对教育教学和学校育人有着较大影响。新课改背景下，有关规定明确提出学校应该结合校园文化，为学生组织校园文化活动，让学生获得思想情感方面的熏陶，升华学生思想道德境界，丰富学生自身精神生活。高校思政教育开展茶文化教学，可以改变原有的教育方法，学校和教师会结合茶文化知识的传播特点和需要，建设茶文化社团，组织并实施多种多样的茶艺表演活动，从而使校园生活更加丰富。茶文化教学与思政教育的结合，又可以增加学生对文化、思想教育知识的了解。

1 新时期下高校思政教育开展现状

部分大学生存在思想缺陷问题，过于注重自身利益，缺乏集体合作思想。同时，新时期背景下的人们生活水平显著提高，有些学生在日常生活和学习中的吃苦耐劳精神不足。互联网的飞速发展，让学生学习生活逐渐渗透更多各种各样思想，学生很容易被个人主义、金钱主义所影响，使学生健康发展进程受到制约。现如今学生在学习期间的各方面思想和思潮容易导致学生人生价值观受到影响，其个人的健康成长容易受到误导，造成学生思政素养的强化效果不理想。[1]此外，现有高校思政教育工作开展中对学生思政素养的培养重视不足。由于受到社会就业竞争激烈因素的影响，高校在思政教育开展中比较关注学生专业知识、技能的学习，逐渐减少了学生思想和道德素质方面的教育，如此一来导致学生思政素养受到较大影响。

2 新时期下高校思政教育开展茶文化教学的价值

2.1 有利于丰富学生的校园文化生活

茶文化教学可以丰富学生校园文化生活，使学生提升各种茶文化活动的参与能力，促进自身思想境界和道德情操的提升。素质教育背景下，高校思政教育更应该落实文化育人的相关要求，从多方面实施文明校园建设，通过茶文化教学的开展让思政教育和校园文化活动更加丰富多样、积极向上。除此之外，茶文化教学在思政教育中的开展，是改善原有校园文化活动的重要策略，多元化的茶文化活动可以使校园文化活动更加多样，学生也可以从多方面掌握校园文化，体会校园文化生活，从而深入强化大学生群体的品德素养，以及文化修养。

2.2 有助于强化学生的综合学习素养

茶文化教学实施中，教师可以结合其丰富的内涵，提高学生综合学习的素养和能力。茶文化内涵涉及到历史、哲学等多方面内容。当前高校组织茶文化教学可以增强现代大学生的审美水平以及审美情趣，推动学生形成交互主体性的良好品格，加强大学生道德情操的引导。现代学生在学习茶文化知识的过程中可以达到内外兼修的目的，在感受茶文化特殊魅力、德育精神的基础上，更好地了解茶文化当中包含的美学功能，使学生的学习内容和学习方式更加丰富。在茶文化教学中茶文化可以与思政教育有机融合，全方位启发学生对真善美品质的向往和追求，在了解思政教育精髓的基础上，帮助学生体会文化学习价值。新时期背景下，教育部门在课程教育改革提出以后，强调高校教育应该重视历史、哲学等社会科学的教学，更主要的是运用文化教学，增强学生人文素养。构建我国特色社会科学体制，需要从我国各种优秀传统文化资源的吸收、整合等方面出发。茶文化是国家优秀传统文化的重要一部分，高校思政教育中实施茶文化教学，可以推动中国社会科学在高校思政教育中的繁荣发展，并将国家关于特色社会科学的教育工作落实。[2]总之，思政教育中实施茶文化教学可以促进中国哲学社会科学的有效发展，又可以强化当代大学生们的人文素质以及综合学习的素养。

3 新时期下高校思政教育开展茶文化教学的问题

当前高校思政教育开展茶文化教学的效果并不理想，其存在的问题如下。首先，思政教育中未能合理渗透茶文化知识。目前以课堂教材讲授为主，依然是思政教育的主要教学模式，将思政课程的理论性教学放在第一位，缺乏实践教学和相关活动，课堂讲授的过程非常乏味和无聊，无法增强学生学习自主性与积极性。不少大学生将以传统模式为主的思政教育当作一门应付课程，只是为了应对考试或者学校的教学要求，并未将思政教育知识和内容有效地记忆到自己的脑海之中。思政教育工作者在教学中，除了教育模式落后死板以外，还存在忽略与其他课程融会贯通的情况，尤其是针对茶文化的教学，尚未将茶文化和思政教育之间有机结合，从而难以增强教育长效和教育质量。茶文化中包含丰富的文化内涵和教育精髓，如果思政教育依然以传统的教育大纲为中心开展教学，不利于更好地适应时代的不断发展，导致课堂教学缺少新意，思政教育只趋于表面形式，甚至在一定程度上容易导致教育和学生的现实需求脱离。同时，在长期单一化的教学指导下，学生的学习思维容易受到限制，无法更好地通过思政教育处理现实问题或者延伸学习，影响学生对其他学科知识或者文化教育内容的了解。其次，部分思政教师的茶文化教学能力和精神有待提高。高校思政教育开展中，大多数教师的教学经验丰富，且掌握丰富的马克思主义哲学和各种理论概述，具有较强的实践教学能力。还能引导学生学习党的路线、思想、方针，全方位增强思政教育质量。但是从现实教学情况得知，部分高校思政教育教师在教学期间忽略茶文化教学活动的开展，关于茶文化教学方面的内容较少，未能有效引导学生学习茶文化，或者为学生三观的良好发展提供保障。[3]教师在教学中通常注重政治教学，或者如何培育学生优秀的思想情操、以礼待人等，尚未从茶文化教学的角度提高学生文化学习素养。就政治教学本身的文化性特点而言，如果思政教育与茶文化教学相背离的话，那么容易造成学生在文化学习和通过文化应对现实问题方面出现偏差情况。学生在不了解茶文化的情况下，也有可能出现错误的思想认知和文化意识，进而影响学生的价值观与文化观。最后，茶文化教学的学习氛围，不够浓厚。基于互联网+的高校教育工作开展出现多样化特点，尤其是在网络不断普及、应用的背景下，大学生可以接收到的事物和内容更加丰富，同时，学生更喜欢通过网络开放式的教学环境进行学习，缺乏在应试教育环境下的学习兴趣。而且很多学生的思想意识发生一定改变，从而导致高校现有的传统思政教育与学生自身成长路径出现不对等的问题。当前喜欢茶文化和优秀传统文化的学生越来越多，通过网络途径掌握文化知识和相关文化内涵。在此背景下，思政教育需要加强浓厚学习氛围的打造，改善传统课堂教学环境。但由于部分高校和教师受应试教育的影响较深，所以，在思政教育教学期间未能从应试化的学习体系中转变出来，依然以传统的课堂教学环境和氛围为主。在具体教学和学习中，茶文化学习氛围和环境不浓厚，容易使茶文化教学受到影响，还不利于帮助学生更好掌握思政教育当中的茶文化知识。

4 新时期高校思政教育开展茶文化教学的方向

4.1 创新传统思政教育制度

在明确教育目标中，高校可以结合思政教育的整体目标，改善现有的思政教育制度，打造茶文化教育的阶段性发展计划，运用趣味性的方法和术语，引导学生主动思考和探索，为二者教学的紧密结合提供保障。在设置课程的过程中，高校可以优化原有的思政教育制度，并在此基础上，将茶文化融入思政教育课程的教学中，制定教师在思政教育组织茶文化教学的制度。在配备师资力量期间，高校可以完善现有的薪酬制度，在教师队伍当中吸引更多人才，进而让教师队伍增添全新的活力，提高茶文化教学的针对性。[4]

4.2 积极完善思政教学方法

为了增强学生在思政课学习中的文化自信，高校可以积极在思政教育中开展茶文化教学，对传统单一化的知识传递方法进行转变，推动更多创新理念和方法运用到茶文化教学实践中，提高茶文化在课堂教学中渗透的效果。在课堂教学环节，思政教育可以转变传统说教式的话语模式，推动思政教育与学生站在平等的地位上，运用学生感兴趣的案例和语言，向学生传递思想理论和茶文化知识。比如，教师可以为学生讲解茶文化历史故事、典故，播放与茶文化有关的影视资料，使学生从中学习到茶文化包含的专注、谦卑等工匠精神，提高学生对传统文化以及相关思想内容的认可度。在课堂教学之外的教育中，思政教师可以转变传统信息传递方法，结合学生信息传递和接收方式的不同，合理推动新媒体平台的思政教育和文化传播，让学生更加依赖和信任网络化和新媒体时代的这种信息传播方式。在茶文化教学开展中，教师也可以运用新媒体技术推广和传播茶文化。比如，教师可以创建微博、微信公众号，在运用新媒体推送相关知识的基础上，组织学生展开针对性的话题讨论。从而使教师可以更好掌握学生文化学习、思想动态情况，及时解决学生的政治观念和思想问题。

5 新时期下高校思政教育开展茶文化教学的路径

5.1 合理渗透茶文化知识

高校思政教育中茶文化教学是现代化发展的必然趋势。高校思政教育是学生多维思想培养的关键阵地，如若教师可以在思政教育中开展茶文化教学，并渗透相关文化知识，则有利于大幅度提升思政课堂教学成效和学生的学习质量，不断推动学生思政素养培育工作的全面发展。在茶文化知识渗透中，相关教师可以先了解学生思想发展状况，不同学生了解茶文化的情况，然后结合学生需要学习的各种茶文化知识科学制定教学方案。并以茶的品类和茶道教育为主导，加强茶文化教学都开展，也可以让茶文化教学和学生实际生活相符合，让学生通过茶文化的学习来影响自身的学习意识和生活。另外，学校和相关教师可以组织茶文化育人活动，并由专业教师对学生进行正确指导，推动学生学习茶文化的各种知识，通过茶文化思想观念的影响，提高学生专业素养和综合素质。值得注意的是，教师在通过思政课堂组织茶文化教学中，可以依靠思政社会实践活动，通过这种方式强化学生的文化理解和认识，让学生在教师的正确引导下健康学习。

5.2 强化教师茶文化精神

在落实课程改革工作目标，推动茶文化理念、精神与思政教育的结合发展中，高校需要运用现代互联网工具和与茶文化有关的书籍，提高当前思政教师的茶文化素质，其教师自身也应该积极学习茶文化知识和精神，从而为学生提供更加专业、有效的茶文化思政指导。高校需要按时培训与教育任职思政教师的专业知识，并在思政教师教育能力培养和提高中融入茶文化，让思政教师的综合教育素养更加完善，为将来教学和育人提供保障。高校需要注重校外教师的引入和聘请，合理提高聘请要求，且要在招聘教师的具体进程中渗透茶文化素质，从而使思政教育教学中茶文化教学更加专业、全面，不断将教师和茶文化对思政教学的重要作用体现出来，为高校学生日后学习、发展奠定基础。在强化教师茶文化精神、素质的过程中，高校领导人可以鼓励思政教师在课堂教学中开展茶文化教学，也可以结合优秀的茶文化讲座、教学活动丰富思政教师的培训活动，让教师更加全面地了解茶文化知识。当然，学校可以依靠典型教学案例，提高教师茶文化教学能力，或者完善薪酬奖励机制。在满足教师物质和金钱条件的基础上，运用奖惩措施促进教师对茶文化的有效教学和应用，全面培养学生的思政素质和文化内涵。

5.3 营造浓厚的学习氛围

思政教育教学中，教师要想更好地开展茶文化教学，需要整合校园文化和茶文化知识，并在思政教育的内部开设和茶文化知识学习有关的阅读板块，也可以定期引导学生观看与茶文化相关的电影，积极参与各种各样的茶道表演活动。或者结合校园线上活动、校园广播促进茶文化的宣传与推广，提高学生参与的主动性，帮助学生更好地从中体会茶文化内涵的熏陶。在营造浓厚的学习氛围中，教师可以加强茶文化学术论坛的创建，为学生提供一个可以将自身才能有效发挥出来的空间，带领学生通过网络论坛深入讨论思政和茶文化的问题，进而更好挖掘茶文化精髓，提高学生对传统文化以及茶文化的理解能力。

6 结语

思政教育全面教学背景下，高校需要结合思政教育是现阶段关键政治任务的这一特点，充分将高校各级领导自身的调控作用发挥出来，加强思政教育计划的设置，根据实际情况构建教育体系，为教学实践中思政教育和茶文化教学的融合提供支持。