茶文化与职业院校思政教育的有机融合

王会贞

（河南工业贸易职业学院，河南 郑州 450000）

我国作为茶文化的发源地，在茶文化长久的发展历程中，主动吸纳各家文化精髓部分，形成丰富的文化内涵。其涵盖的人与社会、自然、道德之间的关系，对育人而言有着较为积极的意义。在教育改革深化阶段，针对产业人才需求变化，职业院校开始落实思政育人创新的活动。然而由于缺少合适的切入点，以及教育创新的理念，使思政教学仍存在局限。为改善这一现状，将茶文化融合到思政教育中，不但丰富思政教学内容和载体，还能引导学生树立正确的思想观念，凸显思政育人的作用，促进教育改革的全面深化。

1 茶文化与职业院校思政教育融合的可行性

1.1 茶文化开放包容的特征为思政育人带来新的思路

茶文化作为我国传统文化体系中特殊的存在，在长久的发展中，没有因受到多元文化的冲击而消散，反而利用开放包容的姿态吸纳各类文化精髓，形成更为深刻的文化内涵。古人将种茶、品茶、饮茶等工艺，与我国传统儒家文化相结合，使茶相关的文化内容更加深厚，构建特色的品茗文化。在茶相关活动中体会其文化内涵，可净化内心沉淀情绪，利于个体思想品质和道德素养的提升。而将茶文化与我国文学，艺术、绘画、舞蹈等融合，形成特色茶艺、茶歌舞、茶诗等，不但展现文化的特色，还能增加茶文化内涵展示的生动性，在潜移默化中受到影响，凸显茶文化价值引领和教化的作用[1]。这种同时具有物质形态和文化特质的文化形态，在教育领域中的融入，符合思政教育协同育人的要求，且在育人目标上有着一定的吻合度，对思政育人创新而言起着重要的推动和促进作用。借助茶文化理论内涵和艺术形式，可改变思政育人过于单一的教育方式，以更加开放的姿态形成文化融合的趋势，为构建思政育人的新格局奠定良好根基。

1.2 职业教育改革呼唤思政教育创新

思想政治教育是职业院校落实思想引导和教化工作的主要阵地，面对教育领域提出的思政育人改革要求，将我国特色茶文化融入思政育人全过程，对于丰富教育资源、创新实践育人方式、增强教学吸引力具有重要的意义。在以往的思政教育中，教学活动主要依据教材内容，并以课堂为主要载体开展理论的传导。虽然这种教育方式有着较强的针对性，但是新媒体平台的出现以及学生思想多元化的发展，使依靠传统教学模式展开思想引导的效果达不到预期，思政育人改革势在必行。职业院校学生正处在价值观和人生观发展关键期，在当前开放包容的社会环境中，学生的思想容易受到外部的影响，出现思想偏差等问题。而将茶文化融合到思政育人中，根据课程内容开展茶相关的艺术活动，可弱化思政理论难度，在提升思政育人效果上发挥得天独厚的优势。中华传统的茶艺和茶德，包含敬爱、诚信、谦卑、美真等内涵，这些与思政育人理念不谋而合[2]。通过合乎人性特点的方式，以丰富的展示形态发挥陶冶情操、净化心灵、塑造品德的作用。还可逐步积淀学生文化素养，实现职业教育传道授业的目标，也促进思政育人工作的全面革新。

2 茶文化在思政育人中表现出的教育价值

2.1 丰富思政教育内容，发挥知识传承作用

现阶段，我国职业院校思政教育倾向于对学生思想的引领，大多依靠理论讲解和实践融合的方式，来发挥思政引导的作用。然而，由于我国职业院校的育人目标在于培养技术型人才，因此大多数教学资源和资金都投入到专业课程中，对思政教育工作缺少重视。这就造成思政教育内容相对单一，以课本中的知识为主，教学内容扩展不足，学生难以体会到思政知识的价值，以及思政学习的乐趣。而以贴近学生实际生活的茶文化为特色，在理论层面为学生讲解茶文化发展历程，以及文化内涵，可降低思政学习的枯燥性，学生深刻了解茶文化蕴含的哲理，利于学生哲学思想的培育。在知识传递中，将茶文化选择性的根植于教学内容中，可借助茶文化传递更多的育人理念，使学生感知我国特色茶文化的精神力量，促进文化的传播与传承。比如选取《茶经》中的内容作为教学依据，可使学生了解“精行”的道理，形成良好的道德修养。在实践育人中，借助茶相关的活动载体，引导学生在饮茶和品茶中感受茶文化淳朴自然之美，缓解学生学习压力，改善学生心理的健康状况，培养学生平和宽厚的心态，为后续的学习、就业、发展奠定良好的素养基础[3]。例如，以茶会友活动的开展，学生在茶营造的平和的氛围中，教师和学生展开深入的交流，可利于学生构建良好的人际关系，为思政开展集体性的育人活动提供良好的基础。

2.2 引领学生正确价值取向，升华学生思想境界

首先，茶文化中含有丰富的哲学理论，可在思政教学中以茶理论为指导，引导学生保持清醒的状态，更加关注事物的本质。还可带给人们深刻的思考，使学生客观分析和思考问题，了解到信息存在的价值，保持着清晰的发展方向，完成未来职业的规划，为就业和职业发展带来帮助。其次，茶文化中的“仁爱”以及“和”的思想，可引导学生以平和的态度面对学习困难和挑战，形成自我发展的良好习惯。在思政育人实践中，学生在课堂中了解和学习茶文化内涵，可受到触动，并逐渐内化为深刻的认知。在后续的学习中，以中庸思想进行交际，并主动规范自身的思想和行为，使知识的获得更加高效，为学生发展带来更多的可能性。最后，作为成长在新时代的职业院校学生，在学习基础和行为上存在一定的不足。特别是受到社会多元文化的影响，部分学生更是表现出学习态度负面、涣散、性格内敛等特点，使思政教育中的沟通出现障碍，思想引导存在较大困难。面对网络时代学生多元化的价值取向，茶文化中修身的理念，可为学生提供精神上的指引，使学生思想境界得到再一次的升华。比如，在饮茶中品味和感悟，学习茶文化中的儒家思想，学生更加直接的感悟茶文化的博大精深，并以茶文化倡导的修身养性为标准，使学生在学习中主动规范自我，更加自律和自信，逐步提升思政学习的整体实效性，满足学生自身发展的需要。

3 茶文化与职业院校思政教育有机融合路径研究

3.1 利用互联网搜索有关茶文化的思政教育资源，丰富教学内容体系

利用互联网平台与信息技术手段，广泛搜索有关茶文化的思政教育资源，将其融入现有思政教育内容体系中，不仅可实现对教学内容、教学素材、教学思想的丰富与扩充，还可实现职业院校思政教育工作整体创新。首先，职业院校思政教育工作者可通过利用先进的大数据分析处理技术，在互联网平台中广泛搜索茶文化相关教育资料，包括文章、文献、视频、音频、图片等。并通过分析将有用的素材进行整合汇总，构建为网络思政教育资源库，为茶文化思政教育活动的开展，提供充足的资源支持。其次，应坚守“茶道四谛”，在思政教育课程内容体系中融入茶道核心思想，并通过在思政教育中增设茶文化公开课与选修课，引入《中国茶文化》教学素材，实现思政教育内容的深化。除此之外，还应当鼓励职业院校思政教育工作者组建专门的教材编撰组织，通过相互沟通交流，构建全新教学体系，优化创新思政教育内容，融入茶文化精髓与思想，不断增强茶文化在思政教育中的影响力，进一步实现二者有效融合。

3.2 利用多样化思政教育实现茶文化的有效渗透，推进教学方式创新

利用多样化的思政教育手段，实现茶文化的渗透与融合，对于实现思政教学方式改革创新，激发学生参与学习积极性与主动性，提升整体教学质量与水平等具有重要作用。因此，为了将茶文化有效融入到中职院校思政教育工作中，教师应加强教学模式与方法的研究，积极引入当下备受学生欢迎，且极具实效性的教学手段，不断优化思政教学形式，努力做好教育教学改革工作，从而激发学生学习兴趣，引导学生进一步加强对茶文化的感悟。在具体教学活动中，思政教育工作者首先可通过利用好茶文化这一形象载体，实现思政教育活动创新。可通过积极利用先进的信息技术手段，将有关茶文化的思政教育内容制作为5min～10min的教学微视频，在课堂中利用多媒体教学设备进行播放，引导学生一边观看教学视频，一边了解茶文化实质内容。在观看视频结束后，应将学生分组为学习小组，引导学生以小组合作学习方式，切实体验“泡茶、品茶”等全过程，增强对茶道精神、茶礼仪、茶艺及茶文化的了解与掌握。其次，还可通过积极采取任务驱动教学法、案例导入教学法、趣味性竞赛教学法等多样化教学手段，将理论性的书本知识转化为实际学习任务，引入与学习任务有关的现实案例，以小组竞赛的学习方式，带动学生主动探究、主动创造、主动钻研。进一步增强学生对中国传统优秀传统化的了解与认识，从而在轻松愉悦的学习氛围中，树立正确思想观念，获得更好的发展。

3.3 利用茶文化开展丰富多样校园传统文化活动，营造浓厚文化氛围

校园传统文化活动是最能在潜移默化中影响学生思想品质、价值观形成的重要手段，能够通过组织开展多样化的校园传统文化活动，将茶文化思政教育元素渗透其中，实现对学生思想上的耳濡目染熏陶。首先，可通过在校内定期组织开展以茶文化为主题的学术报告、讲座等活动，指派茶企业优秀员工到校内为学生演讲，讲授茶文化的历史渊源，茶企业发展价值与行业优势，提高学生对茶文化的认识。然后，在鼓励学生围绕茶文化组织开展演讲大赛、文章投稿、创意设计大赛等，使学生通过在撰写和设计有关茶文化的作品时，逐渐加深对传统茶文化的理解与掌握，更深刻的感受传统茶文化内涵与价值引领，使之自觉成为品德高尚、和谐友善的优秀人才。其次，还可通过利用思政教育社会实践教学环节，组织学生参加观当地茶文化历史博物馆，为学生讲解茶文化理念及内涵。并鼓励职业院校学生组织与茶文化相关的社团，帮助更多学生挖掘和了解茶文化发展史，从而更加充分了解茶文化理念与思想内质。

3.4 利用完善的资金支持保障体系搭建网络平台，形成有力保障机制

在全球信息化建设背景下，先进的网络信息技术已逐渐成为我国生产、服务、教育等诸多领域改革创新的重要手段，并在实际应用中取得了不小成就。其中，最为典型的便是在教育领域中应用信息技术，研发网络教育平台，满足我国教育跨地域、跨时空等自由式教学需求，对于他们提升我国整体教育水平和质量，实现教育信息化建设等具有重要作用。而互联网平台的飞速发展，其中存在着诸多良莠不齐的信息，成为职业院校思政教育难题的同时，也为思政教育创新，为茶文化融入等提供了重要契机。因此，为紧跟时代发展脚步，把握信息化建设机遇，解决相应难题，职业院校应注重加强此方面的人力、物力、财力等投入力度，形成完善的保障与支持机制。利用充足的保障与支持机制，为思政教育信息化建设和茶文化融合，奠定坚实基础。在具体实践中，首先需要职业院校加强财力方面的投入力度。可通过充分发挥政府方面的职能作用，提高政府对思政教育信息化建设的重视，积极出台相应政策措施，吸引更多茶企业参与思政教育信息化建设的同时，为职业院校提供一定的资金支持，解决部分学校因资金匮乏而无法建设完备的设备设施等难题。其次，在获得资金支持后，应积极购入当下最为先进、最行之有效的设备设施，包括计算机设备、多媒体设备等，为思政教育网络平台的搭建提供物力支持。在通过积极引进当下先进茶企业技术研发人员与信息技术专业人才到校内针对茶文化与思政教育融合需求，积极开发专门的网络教育平台，完善各项教学功能，包括在线名师讲堂板块、茶文化历史板块、师生互动版块、监督管理系统等，满足思政教育网络化教学需求，为二者有机融合提供重要支撑。

3.5 利用师资专业培训与教育手段提高教学水平，打造专业师资队伍

教师作为践行职业院校思政教育工作，落实茶文化渗透策略，保障教育教学工作质量和成效的重要执行者，自身所具备的专业知识、业务能力、茶文化素养、前瞻性意识与教学水平的高低，都会在一定程度上影响着茶文化在思政教育工作中的融合成效，决定着是否能够实现借助思政教育培育学生形成良好的茶文化素养这一人才培养目标。因此，为真正实现茶文化与职业院校思政教育工作的有机融合，除了要丰富相关教育内容，改革教学方式与校园活动形式，搭建先进的网络教学平台，还需要注重加强对现有思政教育教师的培训与再教育力度。通过培训和再教育，来不断提高思政教育工作者对茶文化渗透的重视，不断丰富自身茶文化知识体系，增强文化素养，进而为实现茶文化与思政教育融合目标奠定坚实基础。在具体实践中，职业院校首先可通过定期组织开展以“茶文化思政教育工作开展”为主题的学术座谈会、教研教改工作、学术研讨会、专题讲座等活动，组织全校思政教育工作者一同参与其中。通过研讨、交流和互动，一同探索最行之有效的路径与方法，以便于增强思政教育工作者对这一教学目标的重视和了解，不断形成完善的认知体系与教学经验。同时，还可通过定期鼓励职业院校合作办学茶企业，到校内为思政教师提供专业化、科学化、实践性强的茶文化知识与企业发展理念，加深教师对茶文化的理解和掌握。其次，还应鼓励思政教师定期到国内外优秀茶企业参观调研，深入生产第一线，真正了解茶文化思想内涵，吸收茶文化中的思政教育元素。此外，还可通过设置与教师评职评优、升职加薪等挂钩的激励机制，利用激励措施调动思政教师参与茶文化渗透教育活动，并形成自觉学习茶文化、完善自身茶文化知识储备的良好思想，从而努力为茶文化与思政教育的有机融合，提供师资力量支持。

4 结语

茶文化诞生于茶叶相关的劳动中，是我国传统文化的重要组成部分。经过长久的发展，茶文化不但没有被新时代文化所取代，反而在发展中吸收各类文化精髓，形成强大的生命活力。将这种有着丰厚内涵的文化融合到思政育人中，对于思政教育而言是一次创新，也是现代化发展的趋势。职业院校应认识到茶文化自身存在的教育价值，针对当前思政育人工作存在的不足之处，建立利于茶文化融入的思政育人创新体系，发挥茶文化思想引领作用，改善学生的心理状态，升华学生的思想境界。在实践育人活动中，通过完善育人氛围、思想引导方式、课堂载体等，实现思政育人成效的显著提升。