茶文化素养培养在游泳教学方法中的应用

时间：2024-05-22

马文超

（徐州工程学院，江苏徐州 221008）

引言

中国是茶文化的故乡，在中国茶文化具有4700多年的历史，在我国教育领域发挥着重要的作用。游泳方法教学中引入茶文化，不仅可以使课堂教学更具趣味性，而且也能够更好的激发学生学习积极性，在提高学生游泳技能的同时，还能够培养学生积极面对生活，努力不懈学习的优秀品格。

1 现代游泳教学活动中存在的问题和不足分析

再进行相关的游泳教学的过程中，应当根据当代的教育理念，开展相应的教学内容，对于整个游泳教学活动而言，首先应当提升教学元素的多样化运用，还应当在进行游泳运动的过程中，健全和完善教学体系，构建合理的教学机构，进而更好地满足学生相关的需求。对于现代的游泳教学活动而言，其更为重要的目的是利用当代的思想和方式正确的对游泳学科知识进行相应的认知，了解其中蕴含的内容和其具备的价值，因此，在目前进行相关的游泳活动教学时，应当充分了解时代的需求，充分将其与相关内容文化相结合，进行一定的融入，这样才能更好的建设有关游泳教学的教学目标和教学体系。

在开展游泳教学时，应当对具体情况进行相应的分析，针对一些文化元素存在不足的地方进行弥补，面对活动的欠缺进行改善，在教学过程中，由于上述问题，对于学生的培育会出现一定的阻碍，导致学生不能建立正确的学习价值观，难以保持健康向上的态度进行相关的游泳运动，这样也无法达到相关的教学效果。因此，教师应当尽量完善自身教学体制，更好地帮助学生培养学习观念，让学生能够从基础出发，更好地融入到教学内容当中，进而更好地理解内容中所蕴含的价值，更好地达成游泳教学活动的教学目标。

除此之外，在进行现代游泳教学的活动过程中，仍旧存在陈旧理念和教学方法不够完善的问题，对于游泳教学而言，其教学内容具备专一性，但无论是教学目标、教学内涵、教学过程都与综合游泳教学相同，属于教学中的重点内容。但是，在进行实际教学的过程中，会出现一些不同的问题导致游泳教学出现一定的误差，导致教学无法更好的达到教学目标，在进行相关的游泳活动教学的过程中，由于缺乏合理的教学内容和完善的教学体系，导致教学效果无法达到预期目标。

除此之外，在进行相关游泳教学活动的过程时，教师应当努力将学生的兴趣和游泳教学内容进行一定程度的融合，这样才能更好地达成教学目标。对于游泳教学活动而言，其教学重点在于帮助学生更好地提升自身的游泳素养的同时帮助学生形成良好的运动习惯。因此，在进行游泳运动教学的过程中，为了保证课堂效果能够达到预期，就应当帮助学生对教学内容的学习及其对于自身之后的发展进行正确的认知，在目前进行相关的游泳教学活动时，教师往往无法帮助学生在这一方面得到提升，导致相关课程也无法达到预期目标。

2 统茶文化的基本内容

茶文化通过数千年的历史变迁，已经成为传统文化中的重点内容，形成了其完整的体系，可以作为传统文化的代表，是一种具备自身特殊风格的文化，其具备丰富的文化底蕴以及深厚的文化内容，其中的内容充分影响着每一个炎黄子孙，因此，从根本上看来，之所以中国传统文化能够广泛传播，是因为茶文化在世界上的盛行和发展。因此，将茶文化融入到教学当中，可以帮助更多人更好的了解和认知传统文化。

茶文化的内容主体则为“和”，这一概念充分的将儒家、道家、释家以及各大家的精髓文化相融合，它能够从中找到适合自身的内容，将其进行融合，帮助自身提升文化格局。“和”的范围十分广阔，其不仅能够运用在人与人之间，也可以拓展到人与自然之间，更为重要的是，其最重视人内心深处的“和”，帮助人们达成自我和谐。因此，饮茶不仅可以帮助饮茶者平和心态，也能够提升人际交往关系，净化人际交往内容。就当今社会而言，茶文化的这一特质愈发珍贵，更为难得。因此，在进行课程教育的同时，如果能够将茶文化融入其中，不仅可以帮助学生的文化素养得到提升，还可以帮助学生懂得为人处事的道理，这也就更好地达成了新课改的目标。

3 结合新课改促进茶文化游泳教学工作的开展思路

在进行新课改时，如果希望游泳活动教学的开展更为充分，就应当将提升学生的主观能动性作为第一要义，并且提升其对于知识内容的理解，这样才能够帮助学生获得全面提升，也只有这样，游泳教学活动才能收获本质上的成功。

3.1 设计茶艺活动项目增添学生的学习兴趣

对于学生而言，兴趣是学习的最大动力，因此，学校应当建设更为丰富的游泳课程，帮助学生提升对于游泳课程的兴趣，这样不仅可以提升学生的游泳熟练程度，还可以帮助学生更好的学习传统文化。茶艺活动本身的内容十分丰富，学生可以通过一些动手实践环节，例如：冲、泡、品等提升自身的动手能力，也能在这个过程中感受到浓郁的茶文化和茶元素，进而更深入的了解茶文化中蕴含的内容，经过舒缓的饮茶氛围，学生的内心也会得到平静，进而获得相应的提升。

通过对应的实践环节，学生可以更为深入的了解中国传统文化，对于传统理解的领悟也能更为到位，在目前的社会中，有许多媒体都报道了关于青少年对于传统文化不够重视，对于一些基本的理解不够廖纪的情况，出现这样的情况，责任并不全在学生身上，由于信息技术的快速发展，多国文化不断冲击，不可避免出现一些崇洋媚外的情况，此时，教师应当给予学生更为丰富的教学，用自身作为榜样，帮助学生更好地了解传统文化，这样学生才能突破自身与传统文化之间的隔膜，更好感受传统文化。当学生充分的了解到传统文化中蕴含的深刻内容后，也能够自然而然地提升对于传统文化的学习兴趣，帮助其更好地进行相关文化的学习。

3.2 加强茶文化内涵的渗透全面掌握游泳运动的技能

区别于传统的课程教学，游泳课程拥有高度的开放性。所以，在一项高度开放性的课程之中融入茶文化，并不是一件难度很大的工作。通过茶文化的有机融入，不仅能够帮助学生更好了解文化知识，还能让学生更好融入到游泳课程的学习之中。需要注意的是，游泳学习不仅仅是机械性的操作和锻炼，还是一项富有技巧性的训练，旨在帮助学生强身健体的同时，热爱体育运动，拥有更为积极向上的品质。此外，体育活动中最为强调的即为团结合作的精神，而这一特点与我国传统文化的茶文化不谋而合。在茶文化的学习过程中，学生能够更好感知这一特点，从而做到融会贯通，力求将游泳课程学习得更为透彻、完善。

此外，需要注意的是，尽管茶文化教学具有较多的益处和优势，但在融入的过程中教师仍然需要做到充分衡量每一位学生的现实情况和接受能力。只有充分尊重每一个学生的想法，才能最大化发挥茶文化在游泳教学过程中作用，确保茶文化正向推动游泳课程的学习，做到联动每一位学生提升自己的学习水平，提高课程的效率和质量。

3.3 尊重茶道精神养成终身体育锻炼的习惯

游泳是一项竞技性极强的活动，而茶文化具有我国自古以来的温和精神品质，通过有机的融合，能够使其更为文明。就教学活动而言，获胜并非其唯一的价值和意义，其目的更多是带来快乐与健康。所以，教师在教学的过程中也要注意不能将胜利、名次等作为衡量学生的唯一指标，要将学生的态度、过程等环节作为课程的关注重点。如果教师没有把握住上述要点，游泳课程的意义就无法发挥，教师也难以完成教学转型的任务。

茶文化高度强调了对方的精神意识，同样在高度文明的游泳活动之中，能够被广泛肯定和认可的并非名次和成绩，而是运动员所表现出来的精神与品质。名次、成绩终将被打破，而名垂千古的只有体育背后的精神和文化。所以，教师要在游泳课程的时候，努力将学生培养成为具备良好竞争精神的人才，努力引导其发现真正体育运动的价值。也只有这样，才能最大化发挥游泳课程开展的作用，积极推动学生的进步和改变，为其后续踏入社会岗位夯实基础，学校也能因此向社会输出多元化的素质人才。