基于茶文化的大学生实践创新创业服务路径探讨

沈重耳

（武汉华工大学科技园发展有限公司，湖北武汉 430000）

在2014年9月夏季的达沃斯论坛上，我国总理李克强发出了“大众创业、万众创新”的具体号召，从而拉起了全国范围内的积极响应。这一号召在高校也得以积极呼应，尤其是广大学生的创新意识被激发，创业热情被点燃，一时间，形成了浓厚的创业氛围。但是纵观当前普遍开展的教学活动与服务现状来说，其中不仅缺乏完善的服务机制，同时也未能探寻到引导学生实践创新，参与创业服务的具体机制，

1 大学生实践创新创业活动实施诉求及趋势分析

在当前大学生实践创新与创业活动具体实施进程中，一方面缺乏专业、系统化的指导老师，尤其是缺乏有着丰富实践经验的指导老师，同时也未能构建系统化的服务机制与教学体系。比如，在整个创业教学体系中，更多只是停留在概念上的教育或者案例分析上的教学，忽略了学生自身实践能力和人文素养的系统化培养，也未能构建与社会实际之间有着密切关联的大学生实践创新创业服务体系，进而影响了大学生的全面培养、专业提升与时代诉求之间的匹配度，也未能真正有效发挥高校服务体系的价值作用。

1.1 大学生实践创新创业活动实施诉求分析

在高校教学活动改革成熟推进的时代背景下，实践创新创业的价值日益被大众所认可，特别是多数高校都将大学生实践创新与创业教育这一内容具体融入到大学生教育活动的整体培养过程中。针对整个服务体系中，教学师资力量不足、与社会衔接度不够等系统化问题看，当前在推进大学生实践创新创业教育机制时，融入人文素养的教学创新，已经发展成为整个教学活动的创新所在。具体来说，在当前实施大学生实践创新创业教学活动中，必须要充分注重做到：

结合当前高校实践创新活动的具体实施情况看，无论是其中所具体的课程设置，或者是教学资源应用、教学机制整合等各个方面中，均存在不同程度问题。特别是对于大学生创新创业热潮来说，其作为一种新型教学理念，因此在具体实施进程中，普遍未能构建合理、完善的教学机制，尤其是实践创新与创业服务本身就是一种变化多样、内涵丰富的活动，所以其很难寻找到系统化、机制化的参考理念和指导标准。

1.2 大学生实践创新创业活动的发展趋势探究

结合当前高校学生创业、实践创新机制不断成熟，如今高校在提供实践创新与创业服务机制时，其必须充分注重把控以下具体趋势：

其一，学生应该成为整个实践创新与创业活动中的绝对“主力”，学生的决定权、话语权加大，无论是具体内容选择，还是教学进程的客观把控等等，学生都拥有绝对的主动权。实践创新、创业活动的主体都是学生，且只能是学生。其二，社会对该活动的影响进一步突出，实践教学的价值日益突出。客观的看，实践创新是一种心态，也是一种实践性思维。因此，在大学生实践创新与创业活动实施过程中，需要学生在参与具体实践活动中来感知和理解相应的教学内容。

其三，必须注重凸显整个教育机制中所需要的人文内涵，特别是注重全面培养学生自身的综合素质。与常规的教学体系所完全不同的是，在整个大学生实践创新与创业教学活动中，要在引导学生具体了解具体内容的基础上，注重引导学生掌握必要的人文知识理念，甚至是各种实践技能等等。

2 茶文化体系的价值理念与内涵特征分析

通过对我国茶文化体系的具体内涵进行系统化分析，我们看到茶文化中诠释了生动多样的人文理念内涵，特别是其中所融入的人文素养，更是当前我们具体认知该文化内涵表现力过程中的重要“支点”。茶文化体系的应用优势，不仅在于浓厚的文化优势，更重要的是该文化体系对大众的实质性影响是一种层次性、内涵性的价值影响。

通过对茶文化体系的动态特点和包容机制进行分析，我们看到该文化中所诠释的影响力是全面化、层次化的文化机制。在当前发展进程中，如果想要对茶文化形成全面有效的真正应用，就需要从茶文化的内在多样性出发，通过探究合理、完善的文化融入体系，从而实现对茶文化体系的最佳认知与应用。

茶文化中所包含的内容形式多样，无论是物质上的“茶文化”，还是精神理念的“茶文化”机制，客观上看，都是目前我们具体应用茶文化理念的关键所在。通过对当前茶文化中所具体包含的多样化内容进行综合分析，我们对茶文化的多样化思维有了深度、客观的理解，尤其是结合茶文化中的价值影响力看，其能够为现阶段我们理解、认知和应用茶文化提供实质性帮助。更关键的是在利用茶文化的具体过程中，能够让该文化体系中的文化内涵和价值影响力得以全面、生动展现。

3 基于茶文化理念的大学生实践创新创业服务路径研究

在为大学生实践创新和创业活动提供具体服务时，不仅需要我们开拓视野，搭建校内教学与课外实践相融合的教学机制，更需要在教学资源融合、环节相扣的教学理念影响下，通过融入合适的文化内涵，从而让学生在形成科学、人文心态的基础上，形成最佳状态。因此，在为大学生实践创新和创业活动提供具体服务过程中，必须要充分做到：

首先，要注重将大学生创业教育、实践创新体系与日常教育活动、素质教育等系统化结合，尤其是要结合学生的人文素养状况，立足学生综合培养，通过选择合适的茶文化素材，从而构建满足时代发展诉求的全新教学机制。特别是在系统化的茶文化素材启迪、价值影响下，形成大学生综合素质教育的全面提升。对于茶文化体系来说，其之所以能够在世界范围内形成重要影响力和价值，关键就在于其本质上的包容性，茶文化能够与各种元素相融合，也能够融入到不同时期、不同地域之中，从而永葆价值活力。因此，在为大学生提供创业服务过程中，要注重通过发挥茶文化的价值驱动力和包容精神，从而引导学生真正有效的融入到整个实践创新与具体的创业实践活动之中。

其次，要充分注重打破传统的教学观念，无论是课堂的选择，还是教学内容的选择，教学考评的设置等等，都需要重新构建。通过教学体系上的创新，从而将整个社会中能够对大学生实践创新能力的培养、创业经验的提升的各项要素，集中纳入到高校教学活动的力量机制之中，真正适应对学生创业、实践创新等新现象的理解与融入。在这一过程中，要注重发挥茶文化的创新精神。茶文化之所以能够在几千年的发展进程中，始终保持其应有的价值活力，关键就在于其能够做到始终创新，这正是对茶文化价值进行最大挖掘的关键所在。

最后，必须形成人文精神培养与创业教学、实践创新服务的全新思维，结合茶文化体系的人文内涵和实践特性看，其中所诠释的精神理念能够成为当前丰富大学生实践创新机制、指导学生创业活动的重要内容。实际上，大学生实践创新与创业活动中，学校与老师所能够提供的服务是相对局限的，尤其是在高等教育活动全面普及的时代背景下，只有为学生参与实践创新和具体创业活动提供良好、自由的环境，加上人文内涵的必要融入，才能真正意义上满足当前大学生实践创新培养的理想诉求。

4 结语

在高校人才培养机制日益发展、成熟的今天，从就业本位出发，立足学生实践技能属性的培养与训练，已经发展成为当前优化高校教学机制的关键所在。结合高校大学生成长的具体环境和学生自身特点看，开阔教育思维，诠释创新心态，尤其是引导学生在具体实践过程中，丰富自身多样化实践技能，构建大学生实践创新与创业服务相协调的教育机制，已经发展成为极为重要的时代化诉求。