基于大学英语课程教学的茶文化导入研究

李杨，陈雅洁，焦凤鸣

（1.华北理工大学外国语学院；2.华北理工大学冀唐学院，河北唐山063009）

基于大学英语课程教学的茶文化导入研究

李杨1，陈雅洁1，焦凤鸣2

（1.华北理工大学外国语学院；2.华北理工大学冀唐学院，河北唐山063009）

大学英语课程是整个教学体系中的重要元素内容，完善的大学英语课程教学，能够为学生学习提供进步动力，以及实现整个教学活动内涵的实质性。结合当前高等教育体系的开展状况看，想要实现理想的教学效果，关键在于教学创新。本文拟从当前大学英语课程教学活动开展过程中存在的问题和不足分析入手，结合传统茶文化的具体理念和内涵，通过融入当前大学英语课程教学开展的相应要求分析，从而探究基于大学英语课程教学的茶文化导入思路。

大学英语课程教学；茶文化导入；教学困境；解决途径；素质培养

对于大学教育体系来说，英语课程占据着重要份额，无论是英语教学的具体内容，还是开展英语教学活动对学生的影响，都值得我们深入探究。我国是传统的茶文化大国，茶文化体系中所包含的价值理念和具体的行为规范，都对学生成长产生了相应影响。随着大学英语教学活动发展不断成熟，如今在开展整个教学活动时，想要实现理想的教学效果和价值，就必须将传统茶文化融入其中，通过有效创新，从而实现理想的教学效果。

1 当前大学英语课程教学活动开展过程中存在的问题和不足分析

大学英语课程教学活动是当前整个高等教育体系中，极其重要的组成部分，完善的大学英语教学活动，不仅能够引导学生学习丰富的教学知识，同时也能有效培养学生的综合素养，因此可以说完善的英语课程教学活动，对于整个高等教育活动开展有着重要作用和影响。但是当前大学英语课程教学活动开展过程中，也存在相应问题和不足，具体而言，其表现为：

首先，大学英语教学活动开展过程中，其使用的教学素材，缺乏完善性和创新性，尤其是随着大学教学要求不断提升，如今想要实现理想的教学效果，其就必须将教学元素内容融入到整个教学活动。但是当前在开展大学英语教学活动时，其使用的教材缺乏有效更新，尤其是很多教材内容仍然停留在传统的教学状态，其长期未能得到有效开展。

其次，从当前大学英语课程教学活动开展状况看，其未能将学生的兴趣度和关注点有效融入到整个教学活动中，整个教学缺乏应有的互动性，同时其教学活动的具体实践缺乏完善性和创新性，大学英语课程教学活动不是简单的普通课程教学，其更重要的是将人才培养活动与教学活动系统化融入。客观的说，当前很多教学活动在开展过程中，缺乏系统化的创新与融入，尤其是未能将学生需要与教学活动相融合，从而使得很多学生在参与学习过程中，未能实现理想的教学效果。

最后，当前大学英语课程教学活动中，缺乏文化内涵的实质化融入，尤其是未能将丰富、系统化的文化理念融入到整个英语教学活动中。英语课程不是普通的学科，而是融入了文化习惯和文化理念的学科体系，而想要实现理想的英语教学效果，就必须脱离传统教学的模式，通过创新教学形式，丰富教学理念，尤其是将传统文化的理念内涵融入，才能实现最佳教学效果。但是当前整个英语课程教学活动在开展过程中，其始终未能认识到文化内涵融入的价值和作用。

2 传统茶文化的具体理念和内涵分析

通过对传统茶文化的具体理念内涵进行分析，可以看到其中不仅有着丰富的文化元素，同时也有相应价值内涵和行为规范理念，也就是说通过对传统茶文化的具体元素内容进行分析，并将其融入到整个大学英语课程教学过程中，其能够在丰富和提升人们学习效果的同时，实现整个教学活动的创新与完善。

对于整个传统茶文化体系来说，想要实现理想的传承发展效果，就需要对整个传统茶文化的理念内涵进行系统化分析，通过有效创新，从而为传统茶文化传承发展提供实质性帮助。当然，整个传统茶文化体系中，不仅有着丰富的茶文化物质元素，同时还包含了相应价值理念和行为规范。因此，想要对传统茶文化体系内涵形成全面有效的传承与融入，其不仅要认识到其中所包含的价值元素，更需要对其中的价值理念进行深入探究，通过具体融入，从而使其实现理想的茶文化应用效果。

不仅如此，相对于传统的大学英语课程教学活动而言，当前人才培养的理念进一步成熟，大学英语课程作为整个教学体系中的重要组成部分，想要实现理想的人才培养效果，就需要从当前社会发展对学生的具体需要分析入手，结合人才培养的相关理念，从而探究适合人才培养的具体教学模式。

3 当前大学英语课程教学开展的相应要求分析

随着当前教学活动开展日益成熟，如今在大学英语课程教学开展过程中，无论是对教学活动的具体认知，还是整个教学活动的细节内涵，都实现了认知内涵上的丰富与完善。结合当前大学英语课程教学活动开展日益成熟，想要实现理想的教学效果，就必须创新教学理念，完善教学内涵，通过有效融入当前学生培养的各项要求，从而实现大学英语课程教学活动开展的理想效果。结合当前人才培养的客观需要，大学英语课程教学活动开展过程中，需要满足以下具体要求：

首先，要注重教学元素的不断丰富与完善，尤其是要注重在教学素材的选择应用，尽可能对传统素材进行有效传承融入，同时对当前时代发展的各项元素进行有效融入，通过传统素材与现代元素的实质性丰富，从而为整个大学英语课程教学活动取得理想效果，提供实质性帮助。

其次，在当前大学英语课程教学开展过程中，要充分注重将英语语言背后的文化要素融入其中，通过系统化创新和体系化丰富，从而引导学生对整个英语教学活动的具体内容形成全面认知和具体理解。事实上，语言只是整个文化体系的外在展现，任何语言内涵的诠释和表达，都离不开文化元素的有效融入。在以往大学英语课程教学活动中，更多只是将整个大学英语课程教学活动当做一门学科，学生在具体学习过程中，也只是从英语学科的角度来切入，很难取得理想的教学效果。

最后，客观的说，当前大学英语课程教学活动开展过程中，其应该将学生对整个文化内涵的具体理解和认知融入其中，尤其是要引导学生认识到英语课程教学的关键和价值点的文化理念。当然，在这一过程中，老师更多需要的是启发学生的具体认知和理解，同时积极融入互动教学，从而实现大学生英语课程教学的理想效果。

4 基于大学英语课程教学的茶文化导入思路

当然，对于大学英语课程教学来说，融入茶文化不仅是对教学元素的丰富与完善，同时也能够创新丰富整个课程教学理念，更为重要的是在茶文化体系中，不仅有着我国传统茶文化元素，同时也有英美茶文化。也就是说对于两种文化体系来看，其都与茶文化有着相应关联，我国的茶文化内容与西方的茶文化体系之间存在极大差距，从根本上看，造成这一差别性存在的关键原因在于中西方茶文化的内涵不同。而让学生了解语言体系上的差距和不足，正是整个大学英语课程教学活动开展的重要目的，也是加深学生对大学英语课程教学活动价值作用认知的基础和关键。随着当前中西方文化交流不断提升，英语课程体系不能作为简单的课程教学体系内容，而是应该在充分注重融入文化差距的基础上的教学活动。将茶文化融入到大学英语课程教学过程中，需要结合中西方茶文化理念的差别和不足，尤其是英美茶文化体系所具备的独特性，通过茶文化这一元素的融入，能够引导学生全面完善认知文化与语言之间的关联性。

客观的讲，之所以要将茶文化内涵融入到整个大学英语课程教学过程中，其关键和重点在于当前整个大学英语课程教学理念不断成熟，特别是随着整个社会对人才的综合素质要求不断提升，如今在开展大学英语课程教学过程中，只有将人才培养的具体要求与整个茶文化传承应用的相关思路进行融合，才能培养出满足社会需要的人才。随着当前整个教学活动开展日益成熟，我们对高等教育的价值作用认知进一步提高，想要实现理想的教学效果和人才培养效果，就不能脱离当前整个时代的发展趋势，而影响这一趋势的关键和重点在于整个大学英语课程在开展教学活动时，其不仅要注重教学内容的选择，同时对学生的客观需要也提出了相应要求。

大学英语课程教学实际上应该是以丰富学生学习素材，完善教学内容，提升学生综合素质和能力的课程教学活动，因此，想要实现最佳教学效果，就需要从教学内容丰富创新分析入手，通过系统化探究大学英语课程教学活动的具体开展思路，从而实现最佳教学效果。但是从当前整个大学英语课程教学的开展状况看，其缺乏对学生综合素质的应有把控，因此结合当前人才培养的具体要求，想要实现大学英语课程教学的理想效果，就需要在充分融入人才培养要求的基础上，创新教学活动，完善教学理念。当然，无论是完善教学元素，还是具体的创新教学活动，从根本上看，都是对当前整个英语教学活动的丰富与发展，所以，其能够从根本上实现英语教学活动与学生培养理念的系统化融入。事实上，将茶文化的具体内涵融入其中，不仅丰富了整个教学内涵，同时也实现了教学创新。

5 结语

随着当前人们对大学英语课程教学的价值和作用认知日益成熟，如今在开展大学英语课程教学过程中，其存在的问题和不足就日益明显，尤其是在整个教学活动开展过程中，多数学生未能认识到大学英语课程教学的文化要素，从而使得其与实际需要之间存在较大差距。因此想要实现理想的教学效果，其关键在于融入文化理念，通过教学活动的创新与完善，从而实现了整个英语课程教学的最大价值，将茶文化融入到大学英语课程教学活动中，其不仅能够丰富大学英语教学理念，也能实现整个茶文化体系的有效传承与创新。

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河北省社会科学基金课题阶段性研究成果：大学英语词汇语用教学研究，课题号：HB14YY025

李杨（1982-），女，河北唐山人，硕士研究生，讲师，研究方向：英语语言文学英语教学。