茶壶艺术在油画静物教学中的表现

林历

（福建师范大学，福建福州350001）

茶壶艺术在油画静物教学中的表现

林历

（福建师范大学，福建福州350001）

油画静物，就是绘画者以一定的静物为创作的素材，进行绘画，这是展现物体的一种艺术方式，能够从多个角度为人们呈现物体的线条美以及艺术性。茶具是我国茶文化的一部分，是人们饮茶不可缺少的工具，在中国茶具及其常见，并且大部分的茶具都极具中国传统文化特色，极具艺术价值。在油画静物教学中利用茶壶，展现静物之美，是油画教学的主要教学手段，本文对茶壶艺术在油画静物教学中的表现力方面研究和分析。

茶壶艺术；静物教学；表现；油画

油画静物是优化教学中不可缺少的一部分，其教学特点，是将静物与油画结合在了一起，融入了绘画人对客观事物的理解与情感表达。对于绘画者来说，绘画最关键的就是色彩，并且在西方印象派中，情感元素也被融入了油画静物中，这使得油画创造成为了静物、情感以及绘画的整体，尤其是在油画教学中，教师应该引导学生理解绘画的技巧，懂得观察，深刻体悟静物的特点和线条。茶壶是油画静物中常见的工具，是表达油画艺术的良好载体，也是展现情感的手段。

1 茶壶在油画静物教学中的应用

茶具作为中国传统文化的重要组成部分，承载丰富的文化底蕴，在现代油画静物教学中是非常常见的教学工具，能够很好的展现静物的线条和艺术性，下面对茶具在油画静物教学中的应用进行具体分析：

1.1 随着油画发展而使用

相信大家只要提到油画一定会想到茶壶，无论是看见过油画的还是没有看见过油画的都会有这种想法凭空迸出，这就是茶具与油画之间的渊源。刚开始很多油画的作家都是对茶具的临摹，来展现自己的技艺，无论是一些出名的人还是不出名的人都会对茶具进行临摹，这就像是一门基础课程一样，也像是规则一样，你想从事油画，就一定要先开始对茶具进行作画。也为此，茶具从与油画一起慢慢的发展成为一些静物教学中的教学用具。为静物教学添加一些色彩。

1.2 烘托出娴静的艺术氛围

为何油画家们对于茶具是如此钟爱呢？这其中一定蕴藏着一些因素，比如事物那么多为什么就单单偏爱于茶具呢？想来可能因为茶具不仅可以烘托出油画中的娴静的艺术氛围还可以强化色彩因素表现和解决色彩冷暖矛盾。因为茶文化的源远流长，导致我国对于茶具的重视程度也很高，也会将茶具分为几等，一些上等茶具是用一些稀有材料混合烧制而成，还有一些中等的就是一些珍贵的材料烧制的，除此之外也存在其他多种茶具，其构成元素不赘述了，当然茶具的颜色也是很有讲究的，不同的颜色的搭配会给人们带来不同的氛围，这也就是为什么茶具为油画能烘托出娴静的艺术氛围的原因了。

1.3 强化色彩因素表现

茶具的存在对于学生的静物教学有很大的助力，因为学生通过看到茶具不会特别强调事物的体积，而去注重事物的色彩，会发现可以通过对颜色的调节来影响茶具本身的视觉体验，可以通过对颜色的把握来应该茶具的外在的空间效果，从此能够加强学生们对色彩的认识，让学生们更加重视色彩因素。

1.4 解决色彩冷暖矛盾

茶具具有一种解决色彩冷暖的矛盾的能力，在油画静物教学中，学生对于颜色的掌握是很容易的，只要多多与颜色熟悉就可以，但是对于冷暖色调的把控就不是那么容易的，因为颜色的稍一变化就可能产生不同的色调，有时候原本在无光下呈现出来的是暖色调的茶具，很可能因为光的原因，在光的照射下变成冷色调，这种暖色调和冷色调之间的转换是很难的，所以，通过茶具来解决在冷色调和暖色调之间的转换，就显得简单了些。

2 茶壶艺术在油画静物教学中的表现

上面阐述了一些茶具在油画静物教学中的作用，下面我们对茶具在油画静物教学中的具体表现进行分析，从四个方面来对茶具在油画静物教学中的表现进行分析，包括第一、着眼于描摹静物，第二、促进教学思维创新，第三、加强基本理论素养培养，第四、油画课程统筹安排。

2.1 着眼于描摹静物

这种油画的描摹静物，更注重对于静物的描摹，这种视觉体验让学生对一些茶具更能印象深刻，因为茶具的颜色不会太多，大多都是一些单一的颜色，这样在学生写生时，如果课程结束了，学生对于这个茶具的颜色可以清晰记忆，不至于学生在黑天对茶具继续描摹，这时更能够让学生注意茶具这个实物，它的具体形态，大小，高度，容积等特点，在实际描摹中就会更细致更精确。让学生对于静物有一定的观察，养眼于静物，这样才会更能够帮助学生对静物有一定的新的感悟。

2.2 促进教学思维创新

将茶具引入油画静物教学中，对油画静物教学的教学思维有所创新，原本的哪些只是一些表面的的事物的图画，不是很能够吸引学生的目光，通过这种引入事物茶具，让学生在视觉上有所冲击，勾起他们的创新思维，将这种思维方式慢慢的培养，通过对茶具的引入，就避免了之前的那种对学生的关于油画技能的训练的强度过大的问题，还解决了在从生活寻找艺术的来源，接下来不仅可以对茶具进行临摹，还可以引入一些其他的事物，这种茶具的引入能够有效的促进学生们对静物的绘画水平。

2.3 加强基本理论素养培养

想要描绘出优秀的油画，那就需要学生们具有高超的技能，这些技能都需要老师对学生一点一点的培养，当然，在拥有了高超的技能之后，还需要一些对于文化的理解，在具备上述两种的能力之后，就需要学生用心去感悟，去创作属于自己的感悟的油画，这其中充满着学生对于油画的热爱和对文化的理解，以及自己的感受的表达。老师对学生进行的这种培养就是基本理论素养。在这里，通过老师的引导，让学生通过自身学到的东西加上所有的感悟和自身的创造力，去描绘出不同的油画。

2.4 油画课程统筹安排

在油画的教学过程中，茶具起到了很大的帮助，但是这也在油画的教学课程具有一定的体系为前提的，当然不同的学校对于油画的教学内容可能各有侧重，但是其中的侧重点都是一样的，就像考驾照一样，不同的驾校对于科目二中的一些点的把握是不同的，但最终的目的都是为了让这几项考试通过，油画教学也是如此，有的学校中的课程可能会对茶具的外形深入学习，有的侧重于色彩，但其理念都是一样的，为了让所描绘的物更物。同时，在教学过程中要注意到一些不同风格的正确引导，对于一些传统的技巧不能不教，不要因为其手法比较老就弃之，可以再其基础上引进一些新的不同的手法，两相结合，这样也会对学生的静物描写能力有所帮助。

3 油画静物教学发展趋势分析

3.1 教学模式的合理扬弃

时代在发展，社会在进步，油画想法能够继续发展就必须适应社会的脚步，所以在对油画进行教学时，要对油画的教学模式进行合理的扬弃。第一，对于一些油画的教师应该对其教学模式进行改革，当然要把其中有用的部分留下，添加一些适应时代的东西进来，这样才能保证油画静物的良好教学，第二，只有一个对于学生来讲是合理的教学模式，才能保证学生有所收获，第三，老师在对教学模式进行合理洋气的过程中应该掌握着学生的基本技能，这样才能有针对性的对油画静物教学模式进行改革，从而创建一个新的合理的教学模式。

3.2 及时调整教学重点

在对学生进行油画静物教学时，教师要时刻把握教学的重点，根据时代的需要进行调整。第一，应该有针对的对教学内容的侧重点进行调整，可以以每季度为单位进行调整，第二，在对教学内容的侧重点进行调整的同时也要进行改革，其目的是为了让学生通过观察和一些技术训练能够对教学内容有所掌握，第三，不论教学内容的改革中还是改革后都应该对学生的创新意识进行培养，可以通过引导学生们对一些创作方式的改变来激发学生的创新意识，因为不管是什么，想要发展，都需要创新，油画这门艺术也不例外，只要让学生养成了这种创新意识，再加上对其的一些综合素质的培养，相信油画一定会有一个新的篇章。

3.3 鼓励学生放眼现实

无论是什么作品的创作都离不开现实，这就是艺术，来源于生活却高于生活，所以才会有写实，这不仅是一种绘画的手法还是一种教学，老师带着学生写实，一方面让学生找到画的主题，另一方面是让学生们明白，应该方言现实，因为油画的创作是极具个性的，又是具有深刻的静物内涵的，让学生去了解其中的真谛，就离不开去现实的融入。茶具文化与油画是分不开的，但也就是这种简单地文化，应该被传承被发扬，应该以这些文化为基础来进行创新。

3.4 培养学生自主创作能力

油画老师对于学生的教学应该有步骤的进行，先开始对学生引入油画，然后了解油画，接着临摹，到最后是形成自主创作能力，这个自主创作能力很重要，为了培养这种自主创作能力应该注意下面几个问题：第一，是要让学生对我国的一些民族文化能够有很好的理解，这样创作才能有个良好的基础，因为油画的创作离不开民族文化的支撑，不论是哪国的文化，都应该有所涉略，因为文化会给学生们带来灵感；第二，要让学生对文化有一定的融入，不只是了解而已，因为这也是对我国文化的一种传承，第三，在学生创作时，油画老师可以让学生们借鉴一些西方的油画特点，做一些比较，然后在创作。

结束语

本文对茶壶静物教学中的应用进行了几方面研究，从应用、体现以及发展趋向展开论述，通过这些研究我们不难发现，油画静物是一种独立审美与精神内涵的艺术形式，在油画静物教学中，绘画题材基本来自生活，是人们生活中常见的物品。茶壶是中国人生活中不可取少，十分常见的物品，在油画教学中茶壶的应用，不仅能够让学生们更加直观的掌握的绘画的技巧，提升绘画能力，同时还能够在一定程度上推动中国茶文化的传承发展。

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林历（1971-），男，福建福州人，本科，讲师，研究方向：美术学。