从采茶舞的体育教学改编看民族传统体育校园化的改编方法

时间：2024-05-23

王鹏

（潍坊护理职业学院，山东潍坊261041）

王鹏

（潍坊护理职业学院，山东潍坊261041）

在现代教育领域发展的过程中，衍生出了一种全新的体育教学模式，即采茶舞的教学改编，将采茶舞融入到现代的体育教学当中，不得不说这是一个对传统文化项目的创新，并且这一创新在高校体育教学中也取得了良好的效用。本文主要从采茶舞的体育教学改编看民族传统体育校园化的改变方法，提出了相应的校园发展策略。

采茶舞；民族体育；高校教育

在我国现阶段的教育体系当中，伴随着新课改的到来，体育教学有了全方面的改观，不再单独遵循以往的单一运动教学模式，转而形成了多种教学体制，并且教学内容也在不断地增加。采茶舞的改编便是其中的一种创新。但是，采茶舞的改编是否能取得人们的认可呢？而其又是怎样在体育教学当中发展的呢？这些问题也成为了当前教育领域讨论的主要问题。而且，如果采茶舞可以进行体育教学类的改变，那么其他的民族传统体育内容，是否同样可以实现现在校园化发展呢？答案是肯定的。采茶舞本身具有相当高的民族色彩，而其在进行转换的过程中，仅仅是与现代教学进行了一定层次上的融合，而没有改变其中的实质内容，并且对于改变的方法，也仅仅是在传统体育教学的基础上加入了一些创新元素，一方面可以迎合当地人群的学习需求，另一方面可以起到传播传统文化的作用。而如果对其中的经验加以借鉴，必然能够实现深层次的民族传统体育校园化，其取得的效果也会更加良好，能够为民族传统教育的创新生成一个全新的方向和途径，并且相比于其他的体育内容而言，民族传统文化体育往往属于最为核心的内容，且十分能够激起学生学习的热情，整体的教学效率相当高。

1 采茶舞体育教学改变方法

1.1 加入一些特色的动作元素

作为民族传统的舞蹈形式之一，采茶舞本身的舞蹈姿态十分优美，而且是一个地域的主要身份编制，在对其进行教学改编的时候，必然要保留其具有的特色动作，并创新其中的动作元素，不再简单地提供以往的表现形式。转而形成一种综合性的动作表演形式。比如，采茶舞当中经常会有描述劳动的一些动作，而对于这些动作的改编可以选择大量地保留，如蹲采、左右采、双手采、送茶等。但是其中的一些动作，偶尔也会有一些过于地域性的内容，不容易被体育教学完全的融合，则可以进行实时的改变。在进行采茶舞改编的过程中，人们遵循的依旧是其原有的步伐路线，整体的舞姿十分优美，并且动作异常轻盈，保留了其本身所具有的舞蹈风格。而且采茶舞当中的一些动作，如碎步.十字步等，本身具有相当明快的节奏，并且运动起来相当明了直接，十分适用于体育教学当中的健身锻炼。对其进行校园改编的时候可以实时地融入一些地域化的特色动作，而在动作的融入过程中，应当遵循两个原则。首先必须清楚哪些是采茶舞的特色动作，如果在改编的过程中，完全遗忘了这些特色动作，那么采茶舞本身就是不完美的，改编以后也完全失去了一些内涵和美感，使得学生的学习积极性严重下降。另一方面应当尊重现代的体育教学规律。如果动作相当难，则应当对动作进行一定的调整，使得学生能够适应，进而积极有效的开展体育教学。

1.2 融入一些地域性的文化特色

在对采茶舞体育教学改编的过程当中，应当深切的认识到，采茶舞本身是一种民族文化，如果完全的抹去这些民族文化特色，所形成的采茶舞改编体育教学便难以发挥其本身的作用。因而在实际的采茶舞改变当中，还应当实时的融入一部分地域性的文化特色。而在融入地域性文化特色的过程中，也需要进行一定的选择，而选择的方向可以放在民族特色文化的覆盖面上，如果民族文化能够普遍的被人们所接受，而且有着其独特的教学风格，则应当受到人们广泛的推崇和认可，并且需要进行全方面的优化和改善。如果融入的地域性文化内容并没有太多的地域性可言，将会在教学过程当中凸显出严重的劣势，即无法切实满足当前体育教学的实际需求，变得相当乏味无趣。同时，虽然改编的内容仅仅是采茶舞一种表现形式，但是，并不代表只可以融入这一种地域文化特色，还可以筛选一些与这一文化形式相贴近的文化内容，进行最为切实的覆盖，实现全面趣味性的体育教学文化特色，进而得到人们广泛的推崇。

2 传统民族体育教学校园化的策略

2.1 总体保留，局部改变

在对民族学生进行体育教学的过程中，很容易发现他们对于过于统一的体育教学活动所表现出来的行为思想并不是很积极，反而对于其自身的民族体育文化活动有着相当大的学习兴趣，并且经常在体育课堂的活动时间里开展一些趣味的民族体育教学活动。在这样的状况下，一些教师考虑到，是否可以将传统体育教学活动实时的融入到现代的体育教学当中呢？很显然，这一策略是切实可行的。但是在执行的过程中，还需要遵循一定的原则，尤其是对地方体育文化的改编过程，应当对整个地方文化加以切实的尊重，保留其整体的表现形式，仅仅对其局部的内容进行部分的改观，进而使得地方文化能够充分彰显在学生的体育教学活动当中。一方面可以使得现代体育教学更加丰富多彩，能够满足民族学生不同的学习需求，另一方面，它也能够对民族传统体育教学加以局部的改编，使其得到更好的发展，而不是全盘照搬。现代体育教学必然有现代体育教学的好处，其最大的好处表现在现代体育教学对于学生的身心素质给予了充分的关注，所有的体育项目开展都能够最为综合有效的提高体育教学效益。因而，必然需要采取总体保留、局部改变的方式进行传统民族体育教学校园化。

2.2 融入一些创新元素

伴随着当前社会的不断发展，传统与现代的体育教学表现出了很大的差距，但是在这些差距之中，又有一些共同的地方，比如对于学生体育能力的培养、多种体育教学活动。因而在对其改编的时候，不妨适当性的加入一些创新元素。在加入一些创新元素的过程中，一方面要充分尊重体育教学的主体性，另一方面必然要在基础的动作改编和内容优化当中融入一些创新性的元素。现如今的地域文化，整体的地域色彩十分严重，不能对其进行全盘的融入，否则会使得体育教学失去了现代教育的寓意和价值，并且也容易导致整个体育教学活动偏向于民族特色化。因而，在当代的体育教学中，应当主要依赖于现代的各种体育教学方式，科学推动整个民族传统体育的创新和优化发展，在实际的体育活动创新时，还应当注意多方面内容的统一，不可以完全违背传统文化规律。同时也需要遵循现代的体育锻炼文化和意识，如果完全失去了这部分内容，那么对其的改编就变成了没有意义的照搬，整体的体育教学效用依旧不是太好。而且对于传统文化规律的改变，不可以随意地违背，否则，会使得这些体育教学缺乏实际的形态和意识，转而变得相当乏味无趣。