“三全育人”模式在职业艺术院校的实际理论指导意义及策略实施

彭 婷

（湖南工艺美术职业学院，湖南益阳 413000）

2018年12月7日至8日在全国高校思想政治活动大会上的讲话中，***总书记把立德树人的“三全育人”作为当今中国特色社会主义快速发展的中心环节，强调在教学过程中要做好政治思想工作，以做到全员育人，实现全程以及全方位育人。

根据高职高专职业院校发展要求中，职业艺术院校工作要以立德树人的基本目标为重点，将出发点设置为学生的成长和发展需求，将创新教育模式进行改革，将思想指导与职业教育相结合，专业教师与辅导员团队致力于协调和补充教学模式，不断推进教学与学生管理的融合，建立起新的教学育人体系。

1 “三全育人＂实施的具体方向

1.1 整合教育资源，全员育人

在全员育人中，要侧重于育人主体，要发挥集体协同作用就要整合教育资源，确定意识形态举措，并与专职教师、学生骨干，管理与服务人员一起积极树立起大学精神，用以补充和综合学生工作，积极履行所有教师职责，并努力促进教育与研究，管理服务和思想政治教育的有机融合，产生协同作用。

1.2 思政教育贯穿全过程育人

在全过程育人中，则要侧重于即育人过程。在大学生活中，整个的大学教育模式的重点在于教育学生的过程。那就必须使思想政治活动体现在学生日常生活、学习、成长、毕业、就业的全过程。将职业艺术院校的大一新生的教育重点放在道德教育，身心健康和沟通技巧上，使他们接受了关于理想、信念和社会主义核心价值观的培训；而二、三年级的学生则侧重于专业实践和创新，全面增强知识和实践技能，侧重于创新和企业家精神以及就业培训，侧重于实施专业就业的技能。

1.3 创造育人环境，全方位育人

在全方位育人中，则要侧重于育人环境。要着眼于教育环境，这需要学生、职业艺术院校、社会以及家庭共同努力，创造资源协同作用，对学生进行德化教育，智力教育，体育和美学教育的措施应不断的加强，使这些教育相互的渗透，以实现全方位的教育。坚持社会实践与创新思维统一的标准，在学习和活动的过程中，提高专业课课堂协作与教学过程的成果，提高学生认知世界的能力，加强校外合作以鼓励全方位的实践和教育。

2 “三全育人”在职业艺术院校的理论指导

2.1 指导意义

***总书记提出“立德树人”为目标，严密领导“三全育人”工作，其目的是为了使中国未来的掌舵人适应具有中国特色和党的最新理论成就的新社会主义时代中全新的工作理念，使民族思想政治精神深入扎根于高校学生工作领域，从而使高校学生能够有意识地练习。

2.2 全面改革“三全育人”教育政策，提高教育效率

要解决不适应劳动力培训技能整体提高的问题，就要将“三全育人”的工作有序推进，全面改革“三全育人”教育政策，从而积极应对有关艺术学生的文化水平普遍存在差异问题。因材施教、因事而化、与时俱进、改变观念、创新方法、改进内容，建立起校内线下，校外线上的协作教育模式，提高教育效率。

加强“三全育人”的质量和工作标准，来提高思想政治工作质量，建立起有关职业艺术院校的“三全育人”标准完善、操作合理、成效明显的质量提升方法。这种工作质量提升方法实现了专业教育，通识教育，职业教育，社区活动，社会实践，行为管理以及大学生思想政治教育的结合，可以满足学生不断增长的需求，使学生获得更多的教育层面。

2.3 全员育人，实现教育模式融合长期共存

全员育人的方式总体来说就是对传统群体教育方法的改进，这种所谓的群体教育是在考虑了传统社会科学基础上，在社会群体发展阶段发展起来的。职业艺术院校的集体教育必须坚持“全员育人”的教育模式，以便关于艺术的集体教育能够在新时代的教学理念下与在当前教育模式的融合，以实现长期共存的目的。

人们是社会的，学生当然也具有社会属性。如果我们不能为学生创造一个集体的社交环境，那么创造一台机器与学生的教育没有什么不同，就会导致学生的能动性越来越差，尤其是艺术类专业的学生更能够体现出这一现象。高校应该鼓励全体学生包括艺术类的老师不要以模范教育来教育学生，而是要进行社会化的教育，另外艺术类专业高校需要培养学生的社会意识，以便他们从艺术专业高校毕业后能够更好地融入社会，以实现国家规定的学生毕业之后能够与社会很好融合的这一教学目标。

3 “三全育人”在职业艺术院校的策略实施

3.1 顶层引领

完善“三全育人”工作，深化顶层设计，引导职业艺术院校的改革和发展到“三全育人”的工作，另一方面人力资源部建立适合职业艺术院校发展的具体职业招聘制度，建立与职责，权益相适应的管理机制，统筹协调各种教育资源和教育实践，以此作为实现新跨越的导航工具，以提高人才培训的质量。

建立起完善的三全育人的工作系统可以做一定程度上提高职业艺术院校的教育质量，也在一定程度上解决了职业艺术院校思想政治工作中的失衡问题。

3.2 “1+n”模式协同并进

职业艺术院校的发展通过实施“三全育人”的“1+n”模式，将“中国特色***新社会主义时代”的主题得以突出。建立起职业艺术院校贯彻中国特色社会主义理论精神宣讲团以及学生社团等多种学习形式，以进一步增强职业艺术院校学习中心小组的学习能力，定期举办主题活动和每周活动，并促进学习组织的建设。鼓励将“思想政治课程”改革为“思想管理课程”，充分发掘所有课程的思想政治资源，充分利用专业教职责任和专业课堂协作教育能力，不断提高质量。要加强“三全教育”的整体构成和工作效率，职业艺术院校需要负责工作的整体协调、监督促进、检查评估，有效做好全面的保护工作。

其次在职业艺术院校有必要组建一个“三全教育”培训团队，以建立职业艺术院校的教职员工和执行团队的总体计划。重视思想政治课教师组成的“四个遵守”；主张政治诚信为首要条件；课程探索与思想政治理论课教学。像职业艺术院校每年要选拔准备接受特殊培训的党职工作人员，以加强对党的建设和思想政治工作的义务和认识，为政治思想工作做下良好的准备。

在这种基础上处于外部形式以及内在优势的“三全育人”得以充分落实和发展，就可以适应职业艺术院校的教学和学生日常管理学习生活中。在教育工作中，教育人的观念不是固有的，在培训实践中可以将其集成到管理系统的各个方面，高校必须充实学生教育，以教育观念多样化的理念，全面实施建设立德树人的概念，携手并进，这样来说三全教育中的“全员育人、全过程育人、全方位育人”的三个环节是必不可少的，缺乏其中一样，那么就会导致教育理念和教育体系不健全。

4 总结

综上所述，职业艺术院校在训练学生专业的同时，要根据学生的发展状况因材施教，来实现每一位不同学生的发展目标和方向，只要有目标，有发展方向，那么在教育的过程中就会事半功倍。在教育过程中，应注意学生之间学习程度的差异。在教学过程中实施学生目标时，职业艺术院校必须照顾好学生并提供及时的指导，使他们能够按照“三全育人”的理念，以此体现目标教育的精神。这种教育观念为学生提供正确的指导和指导发展，以此来推动中国特色社会主义的社会发展以及民族的复兴。