课程思政视域下如何进一步提升高职院校教师德育领导力

河南农业职业学院 周 莉

一、课程思政的概念

所谓课程思政，简单的说它并不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。就是认为大学课程不仅要传授专业技能知识，同时还要培养学生的思想政治理念，培养大学生正确的世界观、人生观、价值观。课程思政是一种思维方式和教育方式，它通过教学活动有意地对学生进行思想政治教育，通过提炼专业课程中蕴含的文化属性和社会价值，将社会主义核心价值观具体生动地运用到教学中，使学生在不知不觉中受到理想信念层面的精神指引。因此，在课程思政视域下，高职院校教师德育领导力的发展非常重要。教师作为学生成长过程中的重要引导者，其德育领导力对学生的价值观、道德观和职业素养等方面有着深远影响[1]。

二、课程思政的内容

课程思政的内容主要围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等方面展开，概括来说可以包括以下几个方面。一是中国特色社会主义和中国梦教育。要注重引导学生深入理解中国特色社会主义的理论体系和实践路径，增强对国家和民族的认同感和自豪感。二是社会主义核心价值观教育。要通过课堂教学、校园文化活动等多种形式，引导学生树立正确的价值观念，培养良好的道德品质。三是社会法治教育。要普及法律知识，提高学生的法律意识和法律素养，帮助他们树立遵纪守法的观念。四是心理健康教育。要关注学生的心理健康，为学生提供心理咨询和支持服务，帮助学生解决心理问题、提高心理素质。五是中华优秀文化教育。要传承和弘扬中华优秀传统文化，引导学生了解中华文化的历史和精髓，增强文化自信。

三、如何提升教师德育能力

（一）加强教师培训，提高教师的思想政治素质和教育教学能力

通过定期组织教师参加思政培训、教育教学能力提升培训等活动，帮助教师掌握最新的教育理念和方法，提升教师的教育教学水平。教师承担着教书育人的神圣使命，传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持“教育者先受教育”，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任，要以德立身、以德立学、以德施教，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。

一是要加强理论学习。教师需要深入学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等重要思想，以及***新时代中国特色社会主义思想，增强对中国特色社会主义道路的认同和信心。二是要关注时事政治。教师需要关注国内外时事政治，了解党和国家的最新政策、方针和路线，把握时代发展的脉搏，从而更好地引导学生认识国情、理解政策、分析社会现象。三是要提升教学能力。教师需要不断学习和研究教育教学理论和实践，提高课堂教学效果和教育质量，同时，教师还需要注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。四是要增强育人意识。教师需要深刻理解教书育人的内涵和要求，注重培养学生的综合素质和创新能力，同时，教师还需要注重自身师德师风的修养，做到为人师表、以身作则。五是要参加培训和交流。教师需要积极参加各种形式的培训和交流活动，如参加学术会议、参加教育培训班、到其他高校考察学习等，从而不断提高自己的思想政治素质和教学能力。提升教师思想政治素质和教学能力是一个长期的过程，需要教师在理论学习、时事政治、教学能力、育人意识和培训交流等方面不断努力和提高。

（二）建立健全课程思政建设机制，鼓励教师在课程教学中融入思想政治教育

通过制定相关政策和激励机制，引导教师主动参与课程思政建设，将思想政治教育与专业知识传授有机融合。同时教师应坚持正确的政治方向，要坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，坚守学术研究无禁区、课堂讲授有纪律的规矩，不在课堂上传播违反中华人民共和国宪法，违背党的路线、方针、政策的内容或言论，使课堂成为弘扬主旋律、传播正能量的主阵地[2]。一是要培养教师的思想政治教育意识。教师需要深刻理解课程思政的意义和要求，掌握思想政治教育的理论和实践知识，从而更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二是要挖掘课程中的思想政治教育元素。教师需要认真研究课程内容，挖掘其中的思想政治教育元素，如人文精神、道德伦理、社会责任等，将它们融入到课程教学中。三是要注重学生的思想引导。教师需要注重学生的思想引导，关注学生的思想动态和心理状况，及时发现和解决学生的问题，引导学生树立积极向上、健康阳光的心态。四是要创新教学方式方法。教师需要不断创新教学方式方法，采用案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂活动，增强学生对思想政治教育的感知和理解。五是要加强教师之间的交流合作。教师之间可以开展交流合作，分享课程思政的教学经验和成果，共同探讨课程思政的教学方法和策略，提高课程思政的整体水平。

鼓励教师融入思想政治教育是推进课程思政的重要措施之一，通过培养教师的思想政治教育意识、挖掘课程中的思想政治教育元素、注重学生的思想引导、创新教学方式方法和加强教师之间的交流合作等措施，可以有效地促进教师在课程教学中融入思想政治教育，提高学生的综合素质和创新能力。

（三）建立完善校企合作机制，在产教融合发展过程中强化思想政治教育

通过与企业合作，共同开展思想政治教育活动，培养学生的职业素养和社会责任感。同时，企业也可以通过参与学校德育工作，提高员工素质和社会形象。一是共同制定人才培养方案。学校和企业可以共同制定人才培养方案，以确保培养出的人才能够更好地适应社会的需求。在制定方案时，可以邀请行业专家和企业家参与，以更好地把握行业发展趋势和需求。二是加强实践教学。通过实践教学，可以让学生更好地掌握实际操作技能，提高其综合素质和就业竞争力。学校可以与企业合作，建立实践教学基地，为学生提供实习机会，让学生更好地了解企业和行业的情况。三是推进产学研一体化。学校和企业可以共同推进产学研一体化，开展科研合作，共同开发新产品和技术，以提高企业的竞争力和学校的科研水平。四是加强师资队伍建设。学校可以邀请企业专家和行业专家到学校授课，同时鼓励教师到企业进行实践和培训，以提高教师的实践能力和综合素质。五是开展文化交流活动。学校可以与企业合作开展文化交流活动，如企业家讲座、职业规划讲座等，以提高学生的综合素质和职业规划意识。

（四）发挥教师党支部引领作用，进一步增强教育德育意识能力

教师党支部作为高职院校里党的基层组织，承担着教师的管理、教育和监督职责，其在提升教师的政治理论素养方面具有先天优势，在引领教师增强德育意识能力方面发挥着重要作用，将教师党支部建设成为教师育德能力提升的平台显得尤为重要。一要发挥党支部的战斗堡垒作用。通过组织学习、开展主题党日活动等方式，让教师深入了解党的教育方针、政策，增强教师的政治觉悟和德育意识。二要加强师德师风建设。党支部可以组织教师学习先进教师事迹，开展师德师风宣传教育活动，引导教师树立正确的职业观和道德观，增强教师的德育能力。三要推进党建与业务工作深度融合。将党的建设与教育教学工作相结合，通过开展党员先锋岗、优秀党员示范课等活动，让教师在实践中增强德育意识，提高德育能力。四要加强党员队伍建设。通过选拔优秀教师加入党组织、开展党员培训等方式，提高党员队伍的整体素质和德育能力，为教育质量的提升提供有力保障。五要关注教师心理健康。党支部可以组织开展心理健康讲座、心理辅导等活动，帮助教师缓解工作压力、提高心理素质，为德育工作的开展提供有力支持[3]。

（五）建立德育能力提升长效机制，促进教师德育能力持续发展

建立德育能力提升长效机制是促进教师德育能力持续发展的重要途径。通过制定德育能力提升计划、建立德育导师制度、建立德育考核机制、开展德育科研活动、建立德育激励机制和定期开展德育培训和学习活动等措施，可以有效地促进教师德育能力的持续发展，提高学校的德育水平和质量。一是制定德育能力提升计划。学校可以制定教师德育能力提升计划，明确德育能力提升的目标、内容、方法和时间表，为教师提供系统的德育能力培训和学习机会。二是建立德育导师制度。学校可以建立德育导师制度，选拔具有丰富德育经验的教师担任导师，为其他教师提供德育指导和帮助，促进教师之间的交流和学习。三是建立德育考核机制。学校可以建立德育考核机制，将德育能力作为教师考核的重要指标之一，激励教师注重自身德育能力的提升。四是开展德育科研活动。学校可以开展德育科研活动，组织教师针对德育问题进行研究和探讨，总结德育经验、推广德育成果，提高教师的德育科研能力和水平。五是建立德育激励机制。学校可以建立德育激励机制，对在德育工作中表现突出的教师给予奖励和表彰，激励更多的教师积极参与德育工作，提高德育工作的整体水平。六是定期开展德育培训和学习活动。学校可以定期开展德育培训和学习活动，如请专家讲座、组织研讨会、举办培训班等，为教师提供持续的德育培训和学习机会。