中职汽车运用与维修教学中人才培养模式的构建研究

王长亮

(江苏省东海中等专业学校，江苏 东海 222300)

0 引言

众所周知，近年来我国市场对汽车的需求量骤增不减[1]，汽车数量的快速增长给汽车维修行业带来了巨大的发展空间，众多汽车维修人才涌入社会，致使汽车行业的诸多技术难题被一一攻克。但随着社会的不断发展以及大数据时代的到来，汽车上出现了许多现代化设备，陈旧的汽车维修技术显然无法满足此类现代化设备的维修需求。因此一方面汽车维修人员应学会打破常规，构建活到老、学到老的成长型思维框架，学习并掌握现代化维修技术；另一方面要求中职学校能够加大汽车运用与维修人才的培养力度，不断为汽车行业输送专业人才。

1 现代化汽车运用与维修技术的发展概述

随着近年来我国经济高速发展，群众对汽车的需求量日渐提升，汽车行业对于人才的需求量也在不断增加。汽车行业不再局限于对汽车舒适性的追求，开始朝着健康、智能化方向发展。因此，为满足社会需要，汽车维修人员应时刻保持虚心求学的态度，提升自身专业素养和综合维修能力，对现代智能化设备拥有清晰的认知[2]。除此之外，人才是提升现代化汽车运用与维修技术的基石，汽车行业可与中职院校进行合作，如在中职相关学院开设定向班，让学生在学校即可了解公司内部文化，并且在学生毕业前设立考核，允许优秀学生直接进入公司技术部门进行实习。此方式对于学校而言，可以解决生源毕业就业率问题，提升学校就业率，打响学校知名度，从而减轻学校招生压力；对于汽车行业而言，定期的专业化维修人才能够为行业注入新鲜血液，有助于整个汽车行业的创新和发展。并且双方可定期一边组织汽车企业内部专业人员前往学校，对学生进行针对性培训；一边安排学生进入汽车企业内部进行实操训练，理论与实践结合，全方位提升学生的专业素养和综合能力，从而达到汽车企业、学校、学生三方共赢局面，有利于推动整个汽车行业的发展。

2 构建策略

2.1 不断优化教学教材

在目前我国应试教育环境大背景下，教材显然是学校教学根本，而中职学校对学生的汽车运用与维修教学却有所不同，此类教学目标意在全面提升学生的汽车运用和维修能力，故而实践动手能力显得更为重要。因此学校在教学过程中，不可因循守旧，依然采用“填鸭式”教学模式，学生听、老师讲，学生在长期此种被动接受模式的熏陶下，不仅不利于学生实践能力的提升，并且会让学生对教学内容产生强烈的抵触心理，对教师后期教学工作的开展不利[3]。故而教师应树立新观念，采用新方法，对教材进行改革创新。

2.1.1 创新教材设计思路

学校课程的设计思路应以学生的职业活动为向导，积极与社会具有高知名度的汽车运用和维修专家进行深入合作，邀请专家为教材的编写提供建设性意见，并结合学生和学校实际状况，作出综合理性分析，将汽车运用和维修相关知识分解为若干个教学任务，采取实践和理论相结合的教育方式，帮助学生快速理解和运用理论知识，提升学生综合动手能力。例如以汽车发动机构造与维修举例，学校对此章节的课程设计思路应以拆装设备教学内容为主，重点讲解通用维修技术，再结合实践课程，帮助学生消化相关维修技术知识、获得汽车发动机的组装与维修技能。

2.1.2 明确课程目标

同样以汽车发动机构造与维修为例，学校可通过对学生设置项目活动的方式，让学生全面理解项目的准备、实施、完工各步骤，帮助学生获得发动机的组装和维修基本技能。此外，维修项目的推进必定会涉及到团体，一个项目的成功不仅能够考验学生的动手能力以及对理论知识的掌握程度，并且能够帮助学生形成团队意识，提升沟通能力，从而达到提高学生综合能力的教学目标，为学校乃至汽车行业的进一步发展奠定良好基础[4]。

2.2 构建以职业能力为目标的实践教学体系

通过对中职汽车专业毕业生的岗位群和知识结构进行综合分析不难发现，中职学校培养的汽车运用与维修人才毕业后主要从事于小轿车和各类型货车维修、汽车零部件加工、装置改造以及汽车市场销售和售后等工作。此类工作对于学生的职业动手能力要求高，学生首先应具备相应的理论知识，对汽车的构造、运用、维修等方面都应该有一个基本的认知，此外，学校应着重培养学生的职业素养，包括汽车维修、构造创新、技术管理等[5]。而由于从事岗位的不同，对学生职业能力的要求也不尽相同，故而学校可根据实际情况，实施以“分层训练、层层递进、逐步提高”为战略方针的培训体系，如学校可将汽车运用和汽车维修的实践教学进行分层，分为基层技能训练、专业核心技能训练、专业综合能力训练三层，并依次进行实践教学。

2.3 完善师资力量建设

中职学校的教师，必须具有扎实的理论知识、高效的教学水平、优良的动手能力。而欲达到此目标，学校可与汽车企业合作，将部分教师送往汽车企业维修部进行实习，并且定期邀请汽车维修专业人员进入学校进行教师培训，实践理论一把抓，通过对教师理论和实践能力的提升，完善学校内部的教学师资力量。并且在外出实践和内部培训过程中，学校应积极鼓励教师写学习心得，将所悟所感通过书面形式写出。学校通过“走出去、请进来”的方式提高完善师资力量建设效率，让教师能够更快速地担任起教育学生、提升学生专业素养和综合能力的重任，进一步让学校快速步入现代化汽车技术改革的发展建设环境中，使学校对人才的培养更上一层楼。

3 结语

综上所述，加强校企合作、提升学校师资力量、优化教学教材都能提升中职院校对汽车专业人才的培养效果，而具体实施过程中，教师首先应改变传统观念，积极配合学校，去到汽车企业相关部门进行实习，提升自身实践能力和专业素养。除此之外，中职院校应结合自身条件，在已有的教学配套设施基础上，不断完善教学环境和优化教学条件，对学生进行层层递进式的针对性教学模式，高速有效地培养出汽车运用和维修专业人才，以此源源不断的为汽车行业输送专业维修人员，减轻汽车行业对人才的需求压力，为汽车行业乃至社会的发展奠定有利基础。