新时期加强大学生廉洁教育的思考

虎燕子

一、对大学生进行廉洁教育的意义

（一）加强大学生廉洁教育是实现我国教育根本任务的必然要求

培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的社会主义建设者和接班人，是教育的根本任务，也是教育现代化的方向目标。大学生经过几年的在校学习，大部分将成为中国特色社会主义事业的生力军，继续深造的，最终还是要踏入社会，成为国家的建设者和管理者。廉洁教育是素质教育的一部分，大学生的素质如何，将直接影响企事业单位甚至是国家政权的前途和命运。

（二）加强大学生廉洁教育是构建和谐校园的必然要求

开展大学生廉洁教育，可以引导他们树立强烈的社会责任感，同时把构建和谐社会的责任意识渗透到学生培养、科学研究和社会服务的各个方面,让大学生担负起构建和谐社会的责任,并为此作出更多的贡献。廉洁文化是我国优秀传统文化的组成部分，廉洁守法是党风廉政建设的基本要求。全面推进校园廉政文化建设及和谐校园建设，对整个社会的廉洁文化、和谐发展具有十分重要的意义。

（三）加强大学生廉洁教育是全面从严治党的重要组成部分

对大学生进行廉洁教育，是加强国家反腐倡廉建设、推进国家治理体系和国家治理能力现代化的重要内容，是加强高校党建工作及构建预防和惩治腐败体系建设的重要组成部分。大学生廉洁教育为高校深入开展反腐倡廉工作提供精神动力、群众基础和舆论氛围，也有利于实施“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的反腐败战略方针，更是建立健全教育、制度、监督并重的预防和惩治腐败体系的重要内容。

二、目前大学生中存在不廉洁现象的主要表现

（一）想当学生干部的功利思想

丰富的社会实践经验、学生党员、荣誉称号等，对就业有很大的帮助，只有当上主要学生干部，才能更好地得到锻炼提高能力，有更多评优评先、入党的机会。大部分学生干部是凭自己的能力和威望通过竞选当上的，但也有一小部分是通过请客吃饭、老乡关系等拉选票，也有通过家长请客送礼找教师、领导，拉关系直接安排当上学生干部的。大学生党员发展工作中，在“控制计划，提高质量”的原则下，入党竞争非常激烈，而入党对于就业，特别是考公务员几乎是必要条件，有一部分学生就到处找关系要求早日入党。

（二）为顺利毕业的投机思想

部分学生上了大学就有“船到码头车到站”的思想，到毕业时累计很多门次不及格，不能拿到毕业证或学位证，就到处找教师，找关系，请客送礼为了补考过关。有一部分毕业班学生找到了工作单位，应单位要求，提前上岗工作，没有了做实验、写论文的时间，导致毕业论文质量不高，论文答辩通不过，为达到顺利毕业的目的，到处拉关系，找导师，请客送礼。在校期间因违反校规校纪受到处分，影响毕业的学生，为了能按时拿到毕业证，想尽办法花钱找关系。

（三）养尊处优的攀比思想

现在的大学生大多是在“再穷不能穷教育”的口号中成长起来的，有的家长片面地理解了这句话的含义，对孩子采取只要学习好，一切都捧着惯着，进入大学以后更是一次性给几千元甚至上万元的生活费，在生活上高标准，追求时尚，甚至奢靡。高年级学生待人接物上总想和社会接轨，互相攀比，经常聚餐喝酒，甚至出入高消费场所，以此来显示自己的层次和独立意识。

（四）廉洁意识淡薄

大学生的不廉洁行为往往与学业、入党、评优评先、学生干部竞选、专业调剂等有关，他们请客送礼的价值不大，从几十元到几百元。与一些工程领域、土地转让等重点领域的职务犯罪比较，往往被忽视、被原谅，岂不知“千里之堤，溃于蚁穴”。

三、产生不廉洁现象的原因分析

（一）受社会及周围环境的影响

越来越多的大学生通过网络了解社会，对社会上的一些不良现象不加分析，片面地接受和认识。一些大学生还缺乏一分为二看问题的能力，有些家长和亲朋好友对社会的不满思想也影响到他们判断是非的标准。甚至有的教师在授课的过程中把自己受到的不公平待遇和一些不廉洁的想法传递给学生。

（二）自身廉洁意识淡薄

大学生还没有完全走进社会，成为社会人，认为自己既没有权也没有钱，“廉洁自律”离自己很远，但他们又有很强的模仿能力，对社会上的一些现象看不惯的同时，遇到问题或困难，最直接的解决办法就是模仿社会上的不廉洁行为，以达到保全自己利益的目的，并没有认识到这种行为是侵害他人的权益、侵害了社会公平与正义。

（三）对思想政治教育重视不够

主要表现在：一是对思政课重视不够。高校管理者虽然认识到思政课是树立大学生正确三观，落实立德树人根本任务的关键课程，不可替代，但是由于种种原因，思政课往往安排在晚上或周末，并且是多个班级的合班课，上课效果不好。二是对思政专业教师重视不够。思政课专职教师严重缺乏，辅导员和管理干部作为兼职思政课教师，大多数不是思政专业，学校又不注重对他们进行培训培养。三是没有树立全员育人的观念。在教育教学过程中，专业课教师往往只关注专业知识的传授和科研能力的培养，忽视了大学生思想教育，认为对学生进行思想政治教育就是辅导员和思政课的任务。这些都不利于大学生培养廉洁观。

（四）相关制度执行力低

廉政制度是廉政文化的重要组成部分，为规范大学廉政文化教育主体思想和行为提供制度保障。在大学中，有许多约束大学生行为的制度，但是，往往在“以教育为主，惩治为辅”的原则指导下，很多违反制度的行为得到原谅，这就给部分大学生造成违规是可以通融、能够摆平的错觉。另一方面，涉及大学生廉洁行为的规定很少，当前对大学生的廉政规范仅依靠思想道德教育和人的自觉性，这显然是不够的。

四、加强大学生廉洁教育的方法途径

（一）充分发挥课堂教学的主渠道作用

在高校思想政治课程标准中要明确廉洁教育内容，保证师资配备、保证足够的课时、保证教学效果，让诚实守信教育，法律、法规教育，职业道德教育，廉洁从政教育进教材、进课堂、进学生头脑。

（二）发挥第二课堂的引导作用

充分发挥第二课堂在学生思想政治教育工作中的引导作用，定期开展各类廉洁教育实践活动。可以采取观看警示教育片、参观警示教育基地、聆听廉洁教育讲座和报告等形式，针对大学生的特点，使廉洁教育贯穿于学生的日常生活学习中，加强校园廉政文化建设。

（三）加强和完善制度建设，营造廉洁校园氛围

建立完善干部廉洁从政、教师廉洁从教、学生廉洁自律的规章制度。认真执行“三重一大”“校务公开”等制度，确保学校管理阳光工程。推进招生、学生入党、专业调剂、评优评先、学生干部选拔等有关学生切身利益的各项工作的公开透明，确保公平公正。坚决杜绝教师和管理人员对学生请客送礼等不廉洁行为的默许。建立畅通的监督渠道和快速的反应机制。使学生在风清气正的校园环境下受到廉政文化的熏陶。

（四）把大学生廉洁教育工作纳入教育行政部门的督导、评估范畴

每年教育行政部门对高校进行党风廉政建设和反腐败工作考核、检查，往往把对领导干部的廉洁从政工作作为重点。加强校园廉政建设，要把对教师和大学生的廉洁自律工作作为重点进行检查和考核，从而形成校园反腐倡廉的“大宣教”的工作格局。