高校畜牧兽医专业的计算机教学研究——评《畜牧兽医专业教学标准》

刘永福，张立梅，刘丽娟

（河北农业大学信息科学与技术学院，河北保定 071001）

书名：畜牧兽医专业教学标准

作者：刘精良

出版社：辽宁师范大学出版社

出版时间：2017-07

ISBN：9787565223129

定价：8.00元

2019年12月，新农科建设研讨会在北京召开，全国55所农业相关高校的150多位党委书记、校长和专家代表参会，共同研讨农业学科发展方向，并提出新农科建设改革方案。新农科建设要求之一是创新学科布局和培养体系，强调多学科交叉融合，加强学生创新创业能力的培养。在此背景下，畜牧兽医专业教学改革迎来了新一轮的机遇和挑战，在专业教学中更多地融入计算机科学知识符合新农科的发展要求。本研究以《畜牧兽医专业教学标准》一书为切入点，阐述高校畜牧兽医专业教学中如何开展计算机教学。

由刘精良主编、辽宁师范大学出版社出版的《畜牧兽医专业教学标准》一书，在充分调研的基础上制定了畜牧兽医专业教学标准。全书共分两部分，第一部分是畜牧兽医专业教学标准，从人才培养目标与规格入手，以就业能力为方向，在课程体系结构、课程设置、教学进程计划、教学组织实施、教学活动评价、教学实习实训、专业师资等方面提出了专业建设标准；第二部分是畜牧兽医专业教学标准开发调研报告，包括制定调研目的、分析调研背景、确定调研方法、制定调研内容、分析调研结果和得出调研结论等内容。

畜牧兽医专业教学标准中的课程设置包括公共基础课和专业课。其中，计算机应用基础课程参考学时是144，占8学分，在公共基础课中占据着举足轻重的地位。该课程旨在帮助学生学习计算机基础知识、了解计算机工作原理、熟悉操作系统和现代办公软件的使用，使学生具有一定的文字处理、数据处理及数据可视化能力，同时帮助学生掌握计算机网络的基本概念和体系结构，使学生能使用计算机进行信息搜索、网络浏览和交流互动。

在此教学过程中，教师可将计算思维能力的培养纳入课程体系，使学生既要掌握利用计算机解决问题的基本原理，又要注重计算思维训练和技术应用实践的结合，提升学生计算机实践操作能力。计算思维强调的是在解决实际问题时，应用计算机领域的科学知识和思想方法形成一连串思想行为，这与核心素养的三层模型从“学科知识”到“问题解决”再到“学科思维”不谋而合，并且与实验思维和逻辑思维共同组成推进人类进步和发展的三大基本科学思维。

畜牧兽医专业教学标准公共基础课中有德育教育，教师可将部分内容以“课程思政”的方式融入计算机基础课程教学中，采用润物细无声的方式浸润学生心灵，从而可以提升学生的学习兴趣。在计算机技术发展过程中，有许多伟大的科学家都做出了突出贡献，教师将知识和人物故事相结合，让学生记住知识的同时也记住了人物的科学精神。如教师在介绍科学家图灵时，除了讲科学贡献外，还讲其擅长跑步但因伤与奥运会失之交臂的故事，展现了体育精神，同时讲他响应国家召唤破解德军密码的故事，展现了爱国精神；在讲解科学家巴贝奇及其差分机时，主要讲解巴贝奇身上追求科学理想义无反顾、不屈不挠的科学探索精神。从这些故事中可进一步鼓励学生将科学精神与畜牧兽医专业学习相结合，进而在自己的行业中做出贡献。

又如畜牧行业的领军企业大北农多年来一直探索农业互联网化的改革转型之路，创建的北京农信互联网有限公司是大北农不断探索、创新、颠覆畜牧行业格局的全新里程碑，其推出的猪联网更是改变了传统的养猪管理模式，该智慧养猪战略核心平台开启了“互联网+”时代的养猪新模式，大幅度提高了猪场的管理化水平，提高了猪场效率。该案例可使学生提升畜牧兽医专业的认知，使学生懂得计算机技术是将来解决本专业实际问题的一种方法和手段。

就目前新农科建设全面开展背景下，畜牧兽医专业计算机课程仅开设计算机应用基础稍显不足。因为信息技术发展日新月异，计算机技术已渗透到了各个领域。建议在专业高年级再开设一门计算机编程类课程，知识涵盖一些常用算法、大数据处理与分析、农业图像识别和虚拟现实等技术。该课程开设可更好地为后续专业课学习打下基础，如在畜禽营养与饲料课程教学过程中，教师可采用计算机智能算法实现饲料配比的多目标优化；在动物防疫检测技术课程中，教师可采用计算机图像识别技术演示动物病变识别流程。如没有相关计算机知识的铺垫，融入更多计算机知识的专业课将无法开展。

综上所述，《畜牧兽医专业教学标准》一书给出了专业建设标准和教学参考，而计算机教学在畜牧兽医专业中扮演着重要角色，可帮助本专业学生提升信息处理能力，还可实现多学科交叉融合，培育和产出科研成果。