高校语文教学中保护水资源意识和能力的培养——评《绿色环保从我做起丛书-保护水资源》

范绍利

高校语文教学中保护水资源意识和能力的培养——评《绿色环保从我做起丛书-保护水资源》

范绍利

（潍坊科技学院 五专部，山东 寿光 262700）

保护水资源问题不仅是社会性方面的问题，更是公众共同关注的热点问题。大学生作为我国新时代乡村振兴、城乡一体化、经济社会发展转型及国家和民族复兴的中坚力量，应具有浓郁的生态文明观及自然资源保护理念，尤其是在我国水资源时空分布不均衡而且经济社会发展对水资源需求量很大的情况下，培育大学生浓郁的水资源保护意识和较高水平的保护能力意义重大。近几年高校普遍重视对学生水资源保护意识和保护知识技术的培养，充分利用各类学科教学资源极其优势进行水资源保护思想教育并取得一定的培养绩效。大学语文作为高校通识教育的必修课之一，担负培育大学生综合素养的重要职责，然而目前许多高校语文教育中水资源保护和水生态环境教育仍然存在学生水资源保护意识不足、技术水平不高、节水和保护水生态环境行为较弱，而且当前在大学生中依然发生大量与水生态环境保护、节约用水等相违背的行为，例如，不及时关闭水管、肆意践踏破坏绿化地等行为随时发生。为此，在大学语文教学中渗透水资源保护生产生活理念，强化生态水环境保护教育力度，推进水资源保护理念与日常生活学习的融合。《绿色环保从我做起丛书-保护水资源》一书基于水生态环境和水资源保护理念，通过生动有趣的漫画和深入浅出的文字，向读者介绍了水资源与人类，水污染与污水处理，节约用水与保护水环境等内容，是大学语文教师用来培养大学生水资源保护意识的有价值的阅读教材。

《绿色环保从我做起丛书》系列中的《保护水资源》一书共包括具有紧密内在逻辑联系的3部分内容。第一部分水资源与人类，阐述无处不在的水、水是人类生活的需品、水是工业的血液、水是农业的命脉、水是清洁的能源、全球面临水资源危机、我国面临水资源危机、温室效应与水资源危机、水资源管理与水资源危机、人口激增与水资源危机、社会发展与水资源危机、用水浪费与水资源危机、世界水日、水是人体的主要组成成分、饮水不足易生病、饮水安全的法制保障、供水安全的技术保障；第二部分水污染与污水处理，阐述水污染、污泥治理、城市污水处理、分级处理、酸雨的预防、防治蓝藻、赤潮的预防、经过处理的污水的用途；第三部分节约用水与保护水环境，阐述节水不是不用水、日常节水小窍门、雨水收集、雨水净化、滴灌技术、大力发展绿化、污水再利用、各国的节水措施、提高保护意识。该书系统而全面的阐述水资源保护的基本知识和技术，旨在让读者系统而全面掌握水资源保护的知识和技术，提升内涵水资源保护的综合素养。

结合《水资源保护》一书介绍的相关知识和技术，为有效促动水资源保护教育与大学语文教育的有机融合，从以下几方面入手：一是强化水资源保护理念宣传，提高大学生的水资源保护意识，语文教师在作文课等实践课堂上与学生一道积极开展各种水资源保护活动，在潜移默化中培养学生的水资源保护意识；二是加强语文教学中的水资源教育渗透，通过语文写作讲解或者精选与水资源有关的优秀作品进行评析中向大学生传输水资源保护等新思想和新目标，结合大学语文教学实际需求，向大学生系统性讲述水资源保护基本知识及其常用技术，不断提高大学生的水资源保护意识；三是积极开展水资源保护创新活动比赛，将水资源保护教育转化为实际成果，引导大学生积极运用水资源知识理论、思维方法客观审视与水资源保护相关的社会热点话题，积极运用水资源知识解决生产生活中的节水用水问题；四是完善大学语文教学体系，大学语文教育教学属于人文社科教育的重要分支，对大学生的人文社科素养与创新意识的培养担负有重大职责，大学语文教育教学中水资源知识素养与水资源保护意识的培养与提高是一个系统过程，建立并完善符合新时代经济社会发展对水资源保护需求的语文教学体系，设计好大学语文教学课程标准，建立符合大学生水资源保护发展的教育教学体系。

范绍利（1978-），男，山东寿光人。讲师，硕士，研究方向为汉语言文学、教育管理和思想政治教育。