对高校大学生进行知识产权教育的探讨

葛雯雯

（衡水学院 河北 衡水 053000）

1 数字媒体技术专业开设知识产权课程的目的

互联网时代下，高校是学习和传播先进科学文化知识的主要场所，同时也是知识和技术资源高度集中的地方。这些因素决定了高校在知识产权教育中的重要地位，它应该成为开展知识产权教育的重要场所。在大学中开设知识产权课程能够帮助大学生了解我国与其他国家之间在知识产权方面存在的差距和不足，能够让他们全面系统的了解企业是如何管理知识产权的。还能够提醒学生在生活和学习中该怎样运用法律武器保护自己的权益。

数字媒体技术专业是从计算机技术出发，将数字媒体技术应用到相关的领域，为社会提供数字文化产品和文化服务。本专业学生可在影视制作、互动媒体、网络媒体、新媒体工程等领域从事数字媒体设计、开发与应用工作。而知识产权课程是数字媒体技术专业的一门学科基础课，学习本课程的目的是为了让学生在创作各式各样作品的过程中能够更好保护自己的作品，同时让学生了解如何合理使用已有的素材作品才不会造成侵权。

2 数字媒体技术专业学生学习知识产权课程的现状

2.1 对知识产权问题的关注度不高。大多大学生对知识产权处于懵懂状态，很多学生连最基础的知识产权问题都不懂，有的甚至有错误的误解。从上课的情况可知，学生对知识产权问题关注度也不高，主要体现在学生对教师课上引用的典型案例没有听过，而对于是否造成侵权学生也无法识别。

2.2 对知识产权的认知程度太低。就本专业学生来讲，大多对侵权问题的界定认识不足，甚至还有侵权行为。比如做一些影视和网页作品时，对于网上搜集的素材根本不考虑其版权问题就直接拿来用，再就是明知是一些假冒、盗版的材料，但认为只要价格便宜不影响使用即可。这其中出现最为普遍的侵权行为就是论文抄袭。

进入大学后，相关论文成了大学生的日常结课作业之一。论文的写作是学生科研创新能力的培养过程，它既能够检验学生对知识的综合理解应用能力，也能反映教师的教学质量，而论文具有知识产权的原因就是作者在写作过程中用自己的心血取得了突破与创新。然而，在大学生中还是普遍存在抄袭的侵权行为，他们对这种行为却不以为然。但是看似简单的抄袭行为已经严重影响了我国培养创新型人才的目标。再就是有的作者对于自己作品的版权保护意识不强，自己的作品明明符合知识产权的保护范围，却不清楚怎么保护自己的作品。确切说就是不清楚自身的权益范围及边界，不懂得如何用法律来保护自己的权益，不能认识到自己作品的经济价值。

2.3 对知识产权知识的获取途径单一。据调查可知，学生普遍反映获取知识产权知识的途径单一，仅仅通过36 学时的课程远远不够。可见，学校对知识产权知识的重视程度不高，应该多为学生添加相应课程或者开展相应讲座来提高他们的产权意识。大学生自己也应多参加相关培训，多接触知识产权的实践活动。

3 对数字媒体技术专业开设知识产权课程的建议

3.1 提高本专业学生对知识产权课程的重视。在传统授课过程中，多为教师讲学生听的教学方式，有的学生不能全身心参与到课堂中，再加上知识产权课程的相关理论知识过多，更容易造成学生厌烦。因此，笔者认为要尽量避免这种教学方式。可以采用案例教学、任务驱动教学等方法，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，使学生积极主动参与到课堂中。例如：直接删掉一些理论性强的东西，从企业知识产权管理的角度入手，例举身边的例子，让学生自行结组讨论。最后教师总结案例涉及到的知识点，学生此时可以查漏补缺。案例法教学不仅活跃了课堂气氛，而且对学生掌握相关知识也有明显的效果。

3.2 明确知识产权课程的教学目的。针对数字媒体技术专业学生开设的知识产权课程应有明确的目的性，有了明确的教学目的才更有利于教学工作的计划、实施和评价。

首先，数字媒体技术专业的学生应掌握知识产权的相关知识。除了具备知识产权的基本理论和基本知识外，还要掌握一些相关知识，这里提到的相关知识主要与法律法规有关。掌握知识产权相关的法律法规，学生可以更好的理解和认知知识产权，从而能保护自己和他人的合法权益。

其次，使数字媒体技术专业的学生形成知识产权的意识。知识产权意识是指能够深刻理解知识产权的作用和意义，能够保护自己的智力成果，学会合理使用他人智力成果的意识。通过课程的学习，让学生在学习和工作中善于创新和思考、勇于探索，并懂得利用相关法律法规保护自己的智力成果，同时懂得合理使用他人智力成果的范围、侵权的界定标准、侵权者应受的法律惩罚等，用自己的实际行动尊重他人的智力成果。

最后，使数字媒体技术专业的学生具备知识产权相关的实操能力。包括利用现代化手段进行信息检索的能力，知识产权申请程序、准备材料的能力，知道如何保护自己智力创新成果的能力。

3.3 提高数字媒体技术专业教师队伍的知识产权素养。目前本专业大多数教师的知识产权教学能力不高，在传播知识方面高度依赖仅有的课程。建议学校邀请相关的专业人士来校开展讲座或者以研修班等方式对数字媒体技术专业的老师进行知识产权相关知识培训，并选拔部分教师去知识产权教育开展较好的高校进行跟班学习。通过这样的方式来提高本专业老师的知识产权意识以及教学素养，从而有利于在专业课教学中引入相关知识，给学生潜移默化的影响。

3.4 利用多样化的方式进行知识产权教育。首先，利用学校的课堂资源开展知识产权的教育工作，鼓励学生选修。其次，定期邀请相关专家或者相关单位的人员进行讲座。通过讲座可以丰富学生的知识，开阔学生的眼界，增强学生的知识产权意识。最后，开展各种形式的知识产权知识竞赛，让学生在乐趣中学习知识，或者鼓励学生投稿相应知识产权内容的论文，或者组织宣传活动，扩大知识产权在学生生活学习中的影响。

4 结论

数字媒体技术是需要学生不断创新的专业，而创新是行业发展的基础，需要知识产权来保护知识和鼓励创新，这一点早已成为高校的共识。对学生的创新作品进行保护，是为了以后更多的创新和创造。因此，不仅仅是数字媒体技术专业学生，所有高校学生都应该加强对知识产权课程的重视，培养自己的知识产权保护意识，高校也应该为大学生营造知识产权内容学习的良好气氛以及提供知识普及的机会。