利用网络工具实现家校共同育人的方式探索

刘荣肖

（石家庄市鹿泉区职业教育中心 河北 石家庄 050200）

时下师生、生生和家校之间交流最流行和最方便的方式莫过于利用网络了。交流的方式无外乎微信群、QQ群、朋友圈等。那么班主任或教师如何利用好这些网络工具，通过线上、线下的有效交流，实现家校携手共育人呢？

1 用 “班级动态”让家长看到孩子的成长

“班级动态”，可以让家长时时关注孩子的成长。班主任老师可以建立家长群，把班级中孩子们平时的学习生活拍成照片或视频发到家长群中，展示“班级动态”，这些照片和视频可以是孩子们上课的各种表现、课上完成作业情况、专业课孩子们所做的作品、宿舍内务卫生等等方面。在选择照片时班主任或任课教师要精挑细选。发这些的目的一是让家长放心。这个放心既有对学校的放心，也有对班主任和任课教师的放心。二是让家长了解。这个了解既有对学校的了解，也有对我们专业的了解。这些都有助于家长线下与学生及班主任的沟通。

2 用 “班主任点评”鼓舞家长

“班主任点评”，可以让家长从点点滴滴中看到孩子的优点。班级动态中每一张照片、每一个视频的意义是什么，说明了什么问题，这些孩子表现如何，还有某些孩子的突出表现什么，笔者认为，作为班主任，需要对每一张照片和每一个视频进行认真地评论，要点评出每个学生的闪光点，同时还要及时把对这些活动的感悟发到朋友圈，让家长们看到自己孩子的努力和进步，这样家长才能知道这些活动的目的和教育意义。家长通过班主任点评”，“和孩子交流时有了交流的内容，也知道从哪些方面去关心孩子在学校的生活和学习了。

3 用正能量引导家长形成家校育人合力

班主任可以把自己平时看到的有关教育方面的文章发到家长群中，让家长们去阅读、去评论，以此让家长群形成一种正能量。比如“手机会毁掉孩子的一生”、“自律的孩子究竟有多厉害”、“奥巴马谈我们为什么要上学”、“别逼老师放弃你的孩子”等等文章。这种正能量的东西会潜移默化影响和引导家长，当孩子因为玩手机与老师发生冲突时，当孩子因为不自律导致各种违纪事件发生时，家长不要一味地批评教训孩子，而是要分出是非对错，学会和孩子交朋友。通过这种正能量的引导，家长们要和班主任在管理上形成共识，线上、线下齐发力，家校合作共育人，班主任的工作自然也会得心应手。

4 用学生朋友圈动态捕捉学生心理

在班级内，笔者要求每一个学生每天晚上都要发一个朋友圈。内容可以是自己今天练就一篇钢笔字帖，可以是一篇文章的朗读，可以是自己拍摄的带字幕的微视频，还可以是自己唱的一首歌曲，可以晒晒自己的作业、其他同学认真学习的身影，还可以晒晒学校的不文明行为，并给予自己的见解和评价，等等。学生中能人大有人在，只有我们想不到没有他们做不到的。

常言道，知已知彼才能百战不殆。所以笔者要求学生的朋友圈动态必须向老师开放，每天按要求发的动态做为班级考评作业之一。因为老师可以通过朋友圈知道他们今天的状态是好是坏，甚至可能从他们发的动态中抓住他们思想波动的蛛丝马迹。比如可以知道他们是否完成了今天的作业，还可以知道他们对于正能量或负能量的东西是如何看待的，如何评价的。通过一些蛛丝马迹把个别学生不健康的思想及时扼杀在摇篮中。