班主任在高职院校『士官班』教育中的作用探析



班主任在高职院校『士官班』教育中的作用探析

摘要：随着军事改革的不断深入，士官队伍的培养渠道不断增多，为部队定向培养士官人才的地方高职院校的教育工作就显得格外重要，鉴于此，教师在定向培养中的作用也日渐突出。

关键词：高职院校；士官教育；班主任作用

1 高职院校士官培训生存在的问题

1.1 工作责任心不强，工作标准下降，存在混日子的思想。“士官班”的学生是为部队定向培养的，他们毕业后即参军入伍，部分学生认为只要不犯大错误，学院不会影响其参军入伍，因此不尽心学习，对自己放松要求，存在混日子的思想。

1.2 学习积极性不高，自我成才意识不强。由于学习基础相对薄弱，士官班学生对学习存在不同程度的畏惧心理，很多基础课对于他们来说都好像是“天书”。不少学生害怕进教室、害怕上课、害怕考试，有的学生甚至喊出“宁可在训练场上挥汗如雨，不愿在教室内昏昏欲睡”的口号。对知识的重要性认识不清，学习信心和动力不足。

1.3 害怕严格的管理，集体观念淡薄。现在的学生自我意识很强，由于之前一直在相对宽松的环境里学习和生活，比较自由散漫，进入学院士官班后，因为实行军事化管理，很多学生对管理的必要性认识不清，又缺少集体荣誉感，导致他们不适应甚至是产生抵触情绪。

1.4 虚荣心强，攀比思想重。比手机、比穿戴是现在学生普遍存在的问题。学生围在一起，要么是讨论游戏，要么是讨论吃穿和打扮。通过观察发现，士官班学生在生活和学习中，存在好逸恶劳的思想，在人生观、价值观等方面，有不少亟待解决的问题。

2 教师在士官培训生教育中的作用

2.1 引导学生树立正确的思想观念。现在的学生是大多是“90后”，他们一出生就接受着“人人要赚钱，家家奔小康”的思想熏陶，加之现在生活条件改善，有的学生还是独生子女，他们从小就没有吃过苦，对于人生奋斗的重要性、将来从事的军人职业的特殊性以及自己的价值观、道德观等都存在认识误区。思想是行动的先导，从以上存在问题中可知，现在当务之急是对学生进行进一步的思想教育。为此，士官班的班主任不仅要完成日常的教学任务，还要积极了解学生的精神世界，对学生要敢讲真道理、大道理，要常抓人生观、奋斗观、价值观、成才观教育，大力弘扬正气，进行正面引导，打击消极的阴暗面，营造一种积极向上的氛围。

2.2 用行动来维护教育成果。为了使每个学生都能有所进步，首先应在制度、措施方面跟上，提高学生的能力素质。抓课堂教学，提高学习效率；抓自习课学习，提高学生自学能力；通过采用各种手段，紧紧围绕人才培养目标，制订可行计划，实现学生由被强迫学习、训练、工作到提高自觉胜和主动性方面的转变，并用行动来巩固思想教育之成果。

2.3 要发挥好骨干的带头作用。骨干既是班主任的得力助手，又是制度的维护者和各项工作的落实者，其作用发挥的好坏直接影响士官班学生的学习水平。要强化骨干的职责意识、标准意识，要敢于放手让骨干抓工作，树立骨干的威信。强化抓好骨干就是抓好工作的意识，强化一级抓一级、一级带着一级干的工作思路。只要骨干履行好职责，各项工作就会按正常轨迹运转，学习、工作就会达到预期效果。

2.4 用感情来增强集体的凝聚力。生活中班主任要尊重学生，要用兄长之情对待每个学生，要解决好学生实际遇到的困难。当学生遇到婚恋、家庭困难时，班主任要在政策和原则允许的范围内，切切实实地帮助他们出好点子，想好办法。该当场答复的要当场答复，该请示领导的要及时请示，绝不能一拖了之，只有这样才能赢得学生的心。因为士官班学生的特殊性，班主任老师更要在日常工作中讲感情、讲方法。工作上要细心，生活中要讲情，困难时要用爱。要和学生打成一片，拉近与学生的情感距离，要和学生玩到一块、想到一块、说到一块，在感情上拧成一股绳。

随着部队吸收人才渠道的多元化，高职院校培养士官人才的路子也越来越宽。因此，士官班的班主任一定要担起责任，在学习和生活各个方面给予学生最大的帮助，使学生在校期间认真学习，走出校门后成为一名能胜任岗位要求的优秀士官人才。

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