中职计算机基础教学中德育渗透研究

陈旭

【摘 要】 在新的教育形势下，中职教育受到了社会各界的广泛关注。其中计算机基础教学是中职学生强化自身综合能力，更好地适应社会发展的有效学科。但在信息技术的作用下，会对思想意识还处在发展阶段的中职学生产生一定影响。因此，在当前的中职计算机基础教学中，应高度重视德育的渗透，积极探寻教学的新路径，以使学生具备良好的辨析信息的能力，帮助中职学生树立正确的人生价值观，为其更好地投入社会岗位奠定扎实的基础。

【关键词】 中职计算机；基础教学；德育渗透

一、中职计算机基础教学中渗透德育的意义

首先，有利于培养学生的职业素养。计算机基础教学是中职教育中重要专业之一，在实际工作开展中，不仅要向学生传输基础的专业知识，强化学生的实际动手能力，还要注重德育的渗透。计算机网络是一把“双刃剑”，既为人们的学习和生活带来了勃勃生机，也冲击着人们传统的思想观念。教师要进行有效引导，加强职业道德、职业素养的教育，引领学生在切实掌握专业技能的同时，形成并提升分辨信息的能力，促进学生职业信息素养的提升。

其次，有利于提升学生的自我修养。在我国社会深化发展的背景下，计算机得到了大范围的普及运用，成为中职教育中的重要学科之一。中职学生虽年龄有所增长，但思维意识还处于发展阶段，缺乏一定的社会经验，难以准确辨别相关的信息。这时进行有效的德育渗透，能促使学生树立正确的网络观，具备判断信息是非的能力，有利于学生自我修养的全面提升。

最后，与我国社会的发展需求相符。随着传统知识能力培养向核心素养培养目标的转变，在当前的教育工作开展中，教师必须重视培养多元能力综合发展的人才，也就是说既要重视基础知识技能的传授，也要培养其良好的思想道德修养。而计算机网络技术虽为人们的学习和生活注入了新的活力，但一些错误思想与不良文化仍充斥在学习环境中，对思维意识正处于发展阶段的中职学生有直接影响。这时，有效渗透德育，不仅能起到熏陶学生思想情感的作用，还能促进学生综合能力的发展，与我国社会教育发展的要求相符。

二、中職计算机基础教学中渗透德育的路径

（一）立足教材知识内容渗透德育

教材是开展教学的重要依据，任何学科的教学都离不开教材的辅助和支撑。在中职计算机基础教学中同样也是如此。想要在中职教育中更好地渗透德育，教师应认真研读教材，充分挖掘其中的德育要点，在向中职学生讲解基础知识的同时，使学生具备良好的德育素养，有效强化其多元能力的综合发展。

例如教师在教学“计算机发展史”这些课程内容时，如果单从教材知识来看，并不涉及有关德育的元素，基于此，教师可深挖教材内容，适当进行知识的拓展、迁移来达到渗透德育的效果。首先，为让学生切实了解我国计算机发展的过程，教师可向学生普及我国独立设计和制造的“银河”巨型计算机，普及我国有独立知识产权的“龙芯”系列芯片，教师还可向学生讲解文字处理软件研发方面的知识，着重向学生讲述一些有关计算机软件开发的代表人物。在这个过程中，学生不仅能对计算机发展史有初步的了解，典型事例的呈现更能激活学生的学习动机，还能强化学生的民族自豪感。其次，万事都具有两面性，教师既要向学生普及计算机发展史中的进步，也要让学生明确其中的不足，以及我国与发达国家之间的差距，增强学生的危机意识，强化其爱国情感。最后，在完成计算机基础教学的德育渗透任务之后，为进一步强化学生的德育效果，使学生形成良好的思想意识，教师还可以为学生布置与时事相关的主题任务，如在学习计算机技术网页制作、电子板报，或者平面设计这些内容时，可切入一些以德育为主题的作业，让学生完成“赞颂祖国”“传承优秀文化”“我的人生我规划”等学习任务。通过这样的方式，不仅能强化学生的实操水平，还能使学生在搜集、整理相关素材的过程中，深化学习感悟，为其良好专业能力与德育意识的提升奠定扎实的基础。

（二）构建良好教学情境渗透德育

“人创造环境，环境同样造就人”，也就是说，环境对一个人的影响是极其巨大的。众所周知，中职学生属于一批特殊学习群体，其学习基础及习惯均有待提升，这时若不注重良好教学环境的创设，很难激活其潜在的学习动机，德育内容的渗透更是难上加难。因此，在当前的教学工作开展中，要想更好地融入教育元素，构建个性化的学习情境是一种行之有效的教学方式。教学过程中，通过将学生带领到真实的德育情境，能让学生获得更好的学习体验，从而深化德育的渗透效果。

例如教师可在机床教学中构建情境。计算机基础教学是中职各个专业必修的课程之一，学生需要进行上机操作，这时就会出现学生因好奇心或者操作不当，导致计算机出现损坏现象的发生，从而影响教学工作的顺利开展。为更好地在计算机基础教学中渗透德育内容，指导学生准确上机操作，为学生创设良好的学习环境并积极做好机房的维护与管理工作尤为重要。在这个过程中，教师应以榜样示范或者言语说理的方式，展开情与理的德育，以此使学生能够规范化地上机操作，明确操作步骤，在上机时自觉保持安静等。教师还可在机房里张贴一些提醒学生规范上机的句子，如“上机期间，不准大声说话，不准玩游戏，吃东西”“严格按照教师指导，规范操作”“完成上机操作后，井然有序地离开机房”等，更好地培养学生的思想道德素养。值得注意的是，教学工作的实施必须坚持“以生为本”的理念，充分凸显学生的课堂中心地位，并切实立足中职学生学情构建情境，这样才能显著激活学生的学习动机，使其自主积极地投入到学习活动中，从而在掌握计算机基础知识的同时，形成良好的思想道德意识。

（三）指导计算机的用法渗透德育

在中职计算机基础教学中，要想渗透德育，教师还应重视指导学生计算机的规范用法。这样学生不仅能掌握操作的技能，还能强化学生的德育水平，使学生明确规范、准确操作的重要性。

首先，培养学生计算机软件的使用意识，以及知识产权的保护意识，使学生从根本上明确计算机软件的意义。因其开发与运转离不开人力、财力、物力及体力的支持，所以被保护是至关重要的，而对一些网络破坏者来说，盗取软件、非法复刻等都是一件比较简单的事，这样的事也是犯法的。在我国计算机的相关保护条例中有明确规定，如若未经软件著作人同意，以上行为都属于违法、侵权行为，侵权者必须承担相应的法律责任。例如教师在开展“计算机病毒”知识的讲解时，可先向学生传输C病毒及蠕虫病毒等知识，使学生明确计算机病毒发生或者蔓延的同时，会对人类社会的发展造成严重影响。若有不法分子设计病毒，并肆意传播，不管其初衷是什么，都是一种违法行为，必须接受法律的制裁。教师必须重视对学生软件使用意识及产权保护意识的培养，使学生树立良好的使用计算机的观念。

其次，教师应引导学生自觉遵守网络的道德规范。计算机技术的高速发展，为我国社会生活注入了源源不断的发展动力，计算机成为日常生活中人们不可缺少的运用工具，人们通常使用计算机网上聊天、看视频等。凡事都有两面性，网络于学生来说也是一把双刃剑，要想强化学习的实际学习效果，教师不仅要普及基础操作知识，更要进行德育渗透，以此丰富学生的学习内容，开阔学生的眼界，使学生能自觉遵守网络的道德规范，从而在日常学习和生活中正确辨别网络信息，吸收先进积极的网络思想，获得信息素养的全面提升。

（四）借助网络教学渠道渗透德育

在信息技术高速发展的时代背景下，计算机知识的学习，既是一项学习任务，也是一种教学资源，通过开展计算机基础教学，不仅能强化学生的信息素养意识，也能为课堂增添新的趣味，切实深化学生的学习效果。因此，为更好地在中职计算机基础教学中渗透德育内容，教师可借助网络开展有效教学。众所周知，中职学生大多是基础能力薄弱，且学习习惯较差的学生，为使中职学生更好地接收德育方面的知识，教师只进行“口耳相传”的言语渗透，学生很难完全集中注意力进行倾听，这势必会影响德育知识渗透的效果。基于此，教师就可有效借助网络教学，向学生渗透德育知识，为中职学生更好地成长发展保驾护航。但值得注意的是，想要运用网络教学，教师还应做好防护软件的安装工作，减少不良信息对学生的影响。

中职学生的是非判断能力还处在发展阶段，极易受到计算机网络信息的影响，很多中职学生存在沉迷网络游戏的情况，教师可组织教学活动，利用网络资源，为学生直观呈现相关视频，使学生切实意识到沉迷网络的危害。教师还可组织一些网络竞赛活动，通过竞赛操作锻炼学生的实操水平，从而对计算机技术的运用有更准确的理解。学校还可构建计算机教师的值班制度，对学生是否合理上网进行监测，使学生能自主维护网络的安全。教师还可借助网络教学，向学生普及一些合理利用网络资源的要求，如懂得自尊、自爱，并树立正确的观念。这些运用网络教学创设活动的方式，能让学生对计算机的正确使用途径有更深的理解，能使学生逐渐改变自身沉迷网络等恶习，深刻认识到网络是把“双刃剑”，必须正确理解和辨别，才能有效确保德育的实施效果。

三、中职计算机基础教学中渗透德育的反思

首先，教师应注重提升自身的职业修养。学生都有一定的向师性，教师的一言一行都对学生具有直接影响。尤其是中职学生，其思想意识还处于形成发展阶段，缺乏丰富的社会经历，看待事情的眼光较为片面，也极易被一些不良事件所影响，这时要想更好地向学生渗透德育，教师应树立全新的教育理念，将德育知识与计算机知识有机融合，更好地开展融合教育，并不断提升专业修养，以人格魅力感染学生，以规范的道德行为影响学生，这不仅能为学生呈现轻松、愉悦的课堂，同时能在默化潜移中影响学生。

其次，教师应明确学生之间存在差异，并在教学中正视差异，尊重差异。每个学生都是独一无二的存在，中职学生基础差，行为习惯有待纠正，教师因此更应承担起育人的重任。在开展计算机基础教学中，为更好地渗透德育内容，教师可选择相关的计算机德育素材，结合中职学生的实情开展针对性教育，给予学生有效地引导和鼓励，以此促使学生掌握良好的计算机技能，强化学生的基本德育素养，为其树立正确的人生价值观奠基。

最后，在渗透德育内容时，教师应树立众生平等的观念。中职学生是一批特殊的学生群体，是中考后筛选出的基础知识能力较为薄弱的学生，很多中职教师在面对该类学生时，难以保持端正的态度，经常以命令的语言管理学生，这会引起了学生的反叛心理，自然也不利于教学工作的开展。因此，要想更好地将德育内容渗透在计算机基础教学中，教师应拉近与学生的距离，在日常学习中试着接近学生，给予学生充分的尊重和鼓励，如此既增强了学生的学习自信，也会使学生的德育思想向着更好的方向发展。

四、结语

总而言之，德是一个人的立身之本，也是中职学生作为未来社会发展的中坚力量必须要具备的，这对中职学生积极健康成长发展具有重要意义。因此，在当前的计算机基础教学中，教师应对该项工作予以高度重视，积极探寻德育渗透的路径，通过挖掘教材知识、构建情境、指导计算机正确用法以及合理利用网络教学的方式，切实提升教学效果，以此让德育之花娇艳地盛开在中职计算机教学中，有效强化中职学生的思想道德品质。

参考文献：

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