动物生理学专业课程的思政教学改革

李在建，刘文强，秦绪岭

（聊城大学农学与农业工程学院，山东 聊城 252059）

课程思政教学改革已在全国农业类专业中广泛开展，在动物医学类专业课程中融入思政教育势在必行。教育部指出，要大力推动以‘课程思政’为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一［1］。有关思政教学改革的报道不少，但对于课程思政本身国家并没有统一标准，所以许多专业课程老师对专业课程思政改革认识不清，对思政课与课程思政的差异了解不深。有研究指出，课程思政实质是一种课程观［2］。***总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上特别强调了理论学习与政治、知识与价值、建设与批判、理论与实践等重要范畴的统一，从而为人们呈现出清晰、系统、科学的课程观，对于专业课的课程思政改革同样具有重要价值［3］。

本研究从学知识与价值观相统一的角度，探讨将动物医学专业的动物生理学知识点中正能量的价值观融入课堂教学，使单纯学习思政融入动物生理学中，既能够达到讲政治的目的，又能够让学生学知识，寓教于乐［4］。由于动物生理学与动物解剖学、动物胚胎学等课程有一定的共性，以期为动物医学专业及其他相关学科的改革提供理论依据。

1 挖掘动物生理学中的思政元素

对于动物医学专业课而言，在课堂中融入思政元素有一定的难度。已报道的基本有两种思路，一是将某些知识点与中国特定的政治背景相结合，以彰显中国政治制度的优越性；二是根据动物医学专业学生的就业特点，让学生树立正确的职业观。如心脏的核心作用和中央对地方的领导、血液的特性与无偿献血、窦性心律与社会主义核心价值体系等，案例与思政元素之间有明显联系，这些称为专业课中的“显性思政”［5］。这种思政内容，易于获得，导入简单，通俗易懂。

在动物生理学开展课程思政的过程中，首先，出发点并不是进行思政元素的引入，而是把知识点讲透彻、讲清楚，让学生对课程更加感兴趣，只有把知识点讲透彻了，知识点中蕴含的思政元素才会得到正确理解。其次，老师的授课固然重要，但学生自身对知识的渴望以及对知识的消化更为重要，可谓“授人以鱼不如授人以渔”，所以说尤其要重视理论教学与激发学生积极性，重视学生的主导地位［6］。结合动物生理学的特点进行如下介绍。

2 “血液循环”中的课程思政

“血液循环”是动物生理学比较重要的课程内容。该部分内容与人类的日常生理现象以及心脑血管疾病息息相关，主要讲授了心脏和血管2 个知识点。其中，心脏部分主要介绍了心脏的功能，如心脏的泵血特点、心脏收缩的顺序、心音以及影响心输出量的因素等；血管部分主要讲授了血管由动脉、静脉、微循环组成，重点讲授动脉的弹性储器作用、静脉回流、微循环的3 条路径以及7 个组成部分。从教学反馈来看，本部分要求掌握的知识点难度并不高，且由于学生对人体的血液循环系统比较感兴趣。因此，选择“血液循环”进行课程思政的探索相对较容易，有利于学生对知识的把握。

该部分内容的课程思政主要围绕一个重要问题展开，即动物生理学的能力目标，要求学生学会用生理学的语言解释现实中的生命现象。现实中有很多常见的生命现象，大部分同学对其认知不透彻。如讲解心脏的特点时，首先向学生提问：“心脏一直在跳动，他累吗？”讲到心脏是心房先收缩心室再收缩时，提问学生心肌的什么特性导致这样的结果；讲到稳态的时候，引入国家稳定的话题；讲到微循环的时候，给学生解释现实中冻伤的部位为什么在手上、脚上和耳朵上。通过这些拓展内容激发学生的学习热情，在学习知识的同时，学习思政内容，达到良好的教学效果［7］。

首先，学习心脏跳动的特点，心脏从一个生命的开始到结束，从来没有停止过跳动。心脏在血液循环中起到动力泵的作用，动物机体只要有生命就离不开血液循环，所以说“没有心脏就没有生命体”，同时引入红歌《没有共产党就没有新中国》，也就是说心脏对动物机体的作用就像中国共产党对新中国的作用，向学生点明心脏是动物机体的核心器官，跟各器官都有联系，如泌尿系统、消化系统、呼吸系统等。让学生在学习知识的同时重温党史，重温中国共产党对新中国的成立以及社会主义现代化建设所取得的成绩的重要性。接着可以把心脏比拟成“工匠”，在平凡的岗位上奉献一生，直至生命结束，向学生介绍大学生思政内容中的“工匠精神”，引导学生要秉承并弘扬这种“工匠精神”，将来在平凡的岗位上要恪尽职守，只有这样才能更好地为畜牧兽医行业服务，更好地为祖国建设服务。教师在传授知识的同时达到育人的目的。

其次，讲解血液循环的作用，发挥维持机体的稳态作用。动物机体外环境不断变化，内环境相对稳定。通过这个概念向学生举例动物机体外部环境是变化的，如温度，一年四季温度相差较大，而哺乳动物的体温相对稳定，相当一部分原因是血液循环所起的作用。国与国之间冲突频发，国际局势风云莫测。由于中国内部环境稳定，有中国共产党领导下的人民子弟兵的守护，人民安居乐业。由此，与学生重温人民子弟兵为保护祖国领土的完整所作出的巨大牺牲。通过思政内容理解生理知识，通过生理知识学习思政内容，使二者融合统一于整个动物生理学的教学过程。

再次，讲到心肌特性的时候，介绍心肌的重要特性，即自律性。心脏组织细胞能在没有外来刺激的条件下，自动地产生节律性兴奋的特性，叫做自动节律性，简称自律性。其中，自律性最强的当属窦房结，也就是整个心脏都是按照窦房结所发出的节律在跳动，即窦性心律。在讲解窦性心律的时候引入社会的主旋律，即社会主义核心价值观二十四字方针，富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。引导当代学生要弘扬正气，充满正能量。通过窦房结窦性心律的“抢先占领”特点，整个心脏的节律性都以窦房结为主，引入“新时代、中国梦、跟党走”的主旋律，这是整个动物生理学课程的宗旨，育人为本，德育为先，也就是通过思政元素的引入，达到寓教于人的目的。

最后，讲到血管生理的时候，首先讲解血管的组成是由动脉、静脉以及连接它们的微循环组成。通过红色电影《长津湖》中的场景以及边防战士为了守卫祖国领土经常被冻伤的现象，引入微循环这个知识点，引导学生要有奉献精神，向战士们学习。讲解微循环部分时，首先提出冬天经常出现冻疮现象，让学生通过现象了解本质，然后通过对微循环功能以及组成的讲解，让学生归纳出答案，最后补充现代医学对微循环的新发现，即“微循环障碍是百病之源”。让学生在学习知识的同时进一步学习抗美援朝的历史，进一步激发学生的爱国热情，达到生理知识和思政元素相得益彰的效果。

综上所述，要发掘动物生理学知识点中的思政内涵，需要从较高角度重新发掘知识点与思政内容之间的内在联系，由此再与学生生活中熟悉的现象建立类比关系，从而使抽象的内容变得通俗易懂，进而让动物生理学中弘扬正能量的价值观内涵得以传授。这是在动物生理学课程思政改革中探寻的一种思路，以期对动物医学专业的其他课程具有推广性［8，9］。

3 小结

根据笔者多年讲授动物生理学的经验详细地介绍了从理论上发掘动物生理学知识中所蕴含的思政元素的具体过程。但在授课中既要考虑课时，还要考虑学情，如学生的知识背景以及教师授课的技巧，因此在课堂上要立足教材、知识本身和学生掌握知识的情况［10］。课堂上思政内容讲得多就成了政治课，而专业课要求一定的课时量，要避免类似情况的发生。但在特定的时候，如下午上课学生比较疲倦的时候，引导学生理论联系实际，结合学生背景引入思政，就避免了直接的政治说教，将枯燥的知识通俗化。另外，通过问卷调查的形式，向同学们了解对授课的接受程度，教师及时改进，提高教学质量。

为巩固学生对知识点的掌握，还要发挥其学习中的主动性，通过多年授课经验，可在课后安排一些具有创新性的讨论，如让学生探讨高血压病的发病机理，大家参与积极性很高，大部分学生都能接受这种方式，增长知识的同时学习了动物生理学的基本理论。在课堂教师的鼓励下，有一部分学生参加了关于动物生理学的大学生创新大赛并取得了良好的成绩。

通过课程思政授课，可以看出课程思政依然要立足教学大纲，但是不再局限于以前狭义的书本知识，而是可以有思政理论；举例子也不再局限于生理常识，可广泛地引入现实中的一些与大学生相关的社会现象。这种模式也同样适用于动物生理学的其他专业课。在课堂中，引导学生思考动物医学专业课与现实中所存在的内在联系，在收获专业知识的同时学会对社会现象的独立思考［11］。

通过教学改革的授课，发现动物医学课程思政改革还存在一些问题，动物医学课程思政工作还处于摸索阶段，包括课堂教学设计、思政例子的选取以及授课方式等还有发展空间，学科之间的联系还没有介入，动物医学专业老师大部分没有教育学背景，教师授课素养有待提高，特别是动物生理学思政内容教材的修订亟待解决。教师只有不断地提高自身授课素养，打破传统授课理念，做到解放思想、与时俱进，才能让课程思政改革实现质的发展。