《兽医产科学》教学改革的思考

叶兵兵 卢葳 彭宗杰 巴英 周贵凤 张金娟

摘要：《兽医产科学》是一门应用性和实践性很强的综合学科，四川民族学院农学院对动物医学专业《兽医产科学》的教学模式进行了改革，多方位提高教学质量，积极开展设计性、综合性、开放性试验项目，旨在充分调动了学生的学习兴趣，提高了学生分析问题、解决问题的能力。

关键词：《兽医产科学》;教学;改革

中图分类号：G718.5        文献标识码：B        文章编号：1007-273X（2018）11-0046-02

《兽医产科学》主要是研究动物繁殖生理、繁殖技术和繁殖疾病的一门课程[1]。它以课堂讲授与临床实践结合为基础，是一门实践性较强的专业课。随着畜牧业生产方式正在由传统向集约化、现代化过渡，兽医产科学不但要保证动物的健康繁殖，更重要的是提高繁殖效率。目前，生产中繁殖技术在不断改进，如诱导分娩、同期发情、人工授精、胚胎移植、B超诊断等。所以，兽医产科学的本科教学应以社会需求为导向，培养解决生产中实际问题以及适应社会需求的专业技术人才。传统的教学模式已经不能满足现代社会的发展需要，探索高效的教学方法，已成为当前教学改革的当务之急。为了适应现代畜牧业的发展，四川民族学院农学院《兽医产科学》教学团队对课程的教学模式进行了改革，将理论与课外实践相结合，同时积极开展案例分析讨论教学、开设开放性试验，充分调动学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

1  多方位提高教学质量，加强学生理论基础

教学方法是影响我国大学教育质量的根本因素，教育质量不高的一个重要原因就是教学方法的落后。提高教学质量的核心是要以传统的老师讲授为主转变为以学生学习讨论为主。兽医产科学中部分内容抽象，教学手段多元化显得尤为必要，采用多媒体、案例教学可弥补教师示范的不足[2]。

1.1  制作多媒体课件

结合新进展、新疾病、新的诊断和治疗等，使课程内容不断得到更新，保持课程内容的先进性和实用性。针对一些十分难以在黑板上讲清楚的内容，PPT可以满足这一要求[3]。例如讲激素的相互作用这一章节时，可以通过PPT课件直观的演示不同部位产生不同的激素，以及不同激素间的作用。对于乳房炎的诊断，通过PPT课件，能够将不同诊断方法进行更直观的感官认识和比较，大大增加了讲解的内容。

1.2  结合病例照片展示

将临床病理的案例分析、录像、化验单、诊断步骤、治疗方案等都演示出来，使教学的内容更具一体化。例如，对于很多产科疾病，如胎衣不下、子宫脱出、乳房炎等，通过大量病例的临床症状照片，结合教师的讲解，能够让学生从多方面了解和掌握该疾病的典型病例，从而加强应用能力。

1.3  互动式教学

《兽医产科学》课程的授课过程中，由传统的教师唱独角戏向师生合唱的互动型转换，可以使学生由被动接受知识转为主动学习的主体，教师充分调动学生的积极性，真正的把课堂变为以学生为主体。互动教学的形式多样，如采取产科病例研讨、习题考核、疾病模拟、思维训练、图片放映等多元化的方式，增进师生间的互动。将班上学生分成几个学习小组，采取小组分析讨论的形式是一种非常好的方式。例如，老師可以抛出问题，各小组课下准备，课堂讨论，老师最后总结。各小组讨论的表现会影响到期末的成绩，让学生参与其中会收到良好的教学效果。

1.4  参加地方特色教学

四川藏区养殖主要以牦牛为主，在授课时应收集相关资料，补充相应内容，达到配合当地经济建设发展的目的。

2  实践教学的改革

目前大多数高校试验课偏重于验证性和演示性，留给学生分析思考的余地很少，对于培养学生解决实际问题的能力是远远不够的。我校通过改革加大实践教学环节的培养力度，增加设计性、综合性及开放性试验项目，使学生分析问题、解决问题的能力得到加强[4]。

四川民族学院农学院《兽医产科学实验》课程分为两类：第一类为验证性试验，主要包括家畜生殖器官标本观察、精液品质检查、助产器械的认识和使用。第二类为综合性试验，主要包括兔的超数排卵、人工采精授精、奶牛直肠检查、奶牛隐性乳房炎检测、怀孕动物剖腹产。该校积极开展综合性、设计性试验来提高学生解决问题的能力[5]。如藏猪的妊娠诊断，学生分小组根据试验的内容、目的及要求制定试验方案，教师对其进行指导更正。每小组可以采取不同的方法。实践基地试验过程中，在教师指导下每组学生独立完成试验内容。通过学生自行设计和实施，对妊娠诊断的原理和各技术环节学的扎实、记得牢靠，学生的动手能力得到锻炼。

3  小结

对于《兽医产科学》的教学，教师要及时调整教学内容和手段。通过对理论和实践教学的改革提升了学生的学习积极性，增强了学生的动手能力，但是仍然存在一定的问题，需进一步完善《兽医产科学》教学模式，提高教学质量。

参考文献：

[1] 赵兴绪.兽医产科学[M].第5版.北京：中国农业出版社，2009.

[2] 汤克琼，林鹏飞，武  浩，等.《兽医产科学》教学改革探析[J].家畜生态学报，2016，37（7）：91-93.

[3] 苏战强，赵  娟，雷程红，等.提高《兽医产科学》课程课堂教学质量的思考[J].畜牧与饲料科学，2014，35（4）：69-70.

[4] 杨淑华，杨  娜，李  林，等.兽医产科学课程教学改革探析[J].现代农业科技，2013（11）：341-342.

[5] 刘  亚，李锦春，李运生，等.兽医产科学综合性、设计性实验教学研究[J].安徽农学通报，2016，22（17）：167-169.