以人为本视野下高校家庭经济困难学生思想政治教育研究

□张文瀚

（西京学院 陕西 西安 710123）

以人为本视野下高校家庭经济困难学生思想政治教育研究

□张文瀚

（西京学院 陕西 西安 710123）

高校家庭经济困难学生的思想政治教育是高校思想政治教育中的一个重点，只有保证家庭经济困难的高校学生的思想政治教育的质量，才能够保证高校思想政治教育的整体质量，我国高校的思想政治教育也才能够长远、稳健的发展。人本理念以人的需求为中心，因而基于人本理念的高校家庭经济困难学生的思想政治教育比高校传统的家庭经济困难学生的思想政治教育更能够契合学生的实际需要，更易于发挥思想政治教育的作用，因而高校方面应该予以重视。

以人为本；高校；家庭经济困难；学生；思想政治教育

1 坚持以人为本的高校家庭经济困难学生思想政治教育的意义

1.1 有益于家庭经济贫困学生良性发展

以人本理念为基础的高校家庭经济困难学生的思想政治教育能够基于家庭经济困难学生的实际情况开展更具针对性的教育工作，更有益于针对性的解决贫困家庭学生的不良的心理问题，有益于维护学生个体的多样性。一旦学生的不良心理问题得以解决，学生将会在良性心理引导下养成积极向上的心态，更好的适应社会发展。

1.2 有益于高校思想政治教育工作发展

高校思想政治教育的目的是全面、有效的提高高校学生整体的思想政治素质。家庭经济困难学生是高校学生的重要组成，提高其思想政治教育水平不仅有益于高校思政教育事业的全面发展，还有益于体现我国教育的公平、公正属性。

1.3 有益于高校的校园文化氛围良性发展

在高校氛围之中，家庭经济困难的学生处在一个相对而言较为弱势的地位上，家庭经济困难学生的思想政治状况会影响高校内部的和谐氛围建设，甚至还会影响整个社会的和谐氛围形成，只有利用高校思想政治教育帮助家庭经济贫困的学生及时消除负面的不良思想，这些学生才能够避免消沉、犯罪、自暴自弃，校园氛围、社会氛围才能够良性发展。

2 人本视阈下的高校家庭经济困难学生思想政治教育策略

人本视阈下的高校家庭经济困难学生思想政治教育的方式方法比较多样，笔者仅从自身的教学经验出发，提出如下三点策略，希望能够与教育同仁共勉：

首先，把握思想政治教育的人本基础。在人本视阈下，高校家庭经济困难学生的思想政治教育必须重视学生的需求，要从学生的知识需求、精神需求、情感需求等方便出发，全面的满足学生的需要。要能够积极发挥引导作用，促使学生主动的进行自我教育、自我管理、自我发展，以提高思想政治教育的效果。其次，营造良好的思政教育落实氛围。高校方面需要加大对家庭经济困难学生思想政治教育的宣传力度，善用校园广播、校园报刊等宣传家庭经济困难学生的思想政治教育，要营造出良好的思想政治教育氛围，要能够使得校园内部的所有人员都能够正确认识家庭经济困难学生的思想政治教育，能够积极的参与该项工作。最后，丰富高校思想政治教育的内容。传统的高校家庭经济困难学生的思想政治教育不仅内容陈腐、形式单一，难以激发学生的学习兴趣，还容易诱发学生产生厌烦感，进而影响思想政治教育工作的落实效果。因此，教育者应深入研究家庭经济困难学生的特点，基于学生的特点开展针对性的思想政治教育，革新现有的思想政治教育内容，多元化现阶段的思想政治教育形式，在激发学生参与思想政治教育活动的同时充分发挥思想政治教育的作用。

结束语

人本理念下的高校家庭经济困难学生的思想政治教育是一项长期的、艰巨的系统性工程，不可能一蹴而就。相关人员需要充分的认识到人本理念下的高校家庭经济困难学生的思想政治教育意义，积极开展相关的工作。只有确保高校家庭经济困难学生的思想政治教育契合学生对思想政治教育的实际需要，学生的参与性才能够提高，思想政治教育的魅力才能彰显，我国高校的思想政治教育事业也才能够长效、稳健的发展。

[1]彭丽丽,陈默,李春鹏.以人为本视野下高校家庭经济困难学生思想政治教育问题探析 [J].统计与管理,2014,(03)：109-110.

[2]裴志刚.论以人为本与高校家庭经济困难学生的思想政治教育[J].吉林广播电视大学学报,2013,(10)：44-45.

1004-7026（2017）23-0145-01

G641

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.23.102

张文瀚(1988.2-)，男，陕西三原，西京学院，思想政治，本科，职称无，民族：汉族。