基于市场需求标准的会计专业课程思路探析

时间：2024-05-25

□王梅

（西安培华学院陕西西安 710125）

基于市场需求标准的会计专业课程思路探析

□王梅

（西安培华学院陕西西安 710125）

本文拟在会计专业课程体系建设中考虑市场需求标准，旨在提高毕业生的市场竞争力、提高用人单位的满意度以及提高专业本身的培养质量方面提出可行的措施。

应用型；职业资格标准

1 课程体系现状

1.1 课程思路设计没有正确方向

没有考虑到培养目标，而是从学科出发，没有培养的特色性和市场性。课程设置主要参考甚至是照搬教育厅颁布的课程体系，而教育厅的课程体系并不完全与市场需求接轨，也不完全与每一个院校的会计专业相契合。

1.2 课程设置普遍处于多为理论课，实践课匮乏的状态

这也有可能取决于会计专业本身的知识构架，但是不同的培养方向没有必要所有理论课都开设，导致实践课没有时间去开设。

1.3 课程设置并没有过多地重视职业道德教育

“不做假账”是会计从业人员最基本的职业道德和行为准则。但是随着社会的进步，会计丑闻事件页愈演愈烈，这深刻地反映了缺乏职业道德对企业对社会造成的人力资本和经济损失。

1.4 课程设置没有引入职业资格标准，也就没有考虑市场需求

课堂学习固然重要，但是学生走入社会的一个重要敲门砖就是职业能力的代表——职业资格证有没有取到，职业资格考试是最新的知识，体现了国家最新的法规政策。

2 课程体系改革方案

2.1 教学内容应该与时俱进

随着社会发展，新兴行业、新兴领域占据主要市场，会计处理手段业已不再是手工为主，那么新的会计问题以及新的会计发展方向也有所改变，因此，仅仅是会计理论知识的灌输无法适应当代会计需求，仅仅手工会计的指导早已脱离市场发展，仅仅程序化账务处理模式的业务技能培养早已被德勤机器人的出现所质疑。

2.2 丰富教学手段，渗透职业道德教育

新会计准则体系的导向性使得有些企业错误地认为，会计政策选择自由度扩大，可以肆意操纵会计信息。甚至个别企业出现了以会计职业判断为名任意修改会计信息，提供严重失真的会计信息等会计造假行为。会计人才培养应从教育方式、内容等方面进行创新，使培养的会计人员严格遵守职业道德，使之成为理性的“经济人”。

2.3 突出实践应用能力培养和夯实基本理论基础，以就业导向把会计课程体系设计为培养学生专业的四大课程模块，构建科学完整的会计专业课程体系

第一模块，通识教育。

第二模块，职业教育。

第三模块，专业技能培养。

第四模块，岗位能力拓展。

2.4 优化实训基地建设和实践课程设置

应用型人才必须要有突出的实践能力和较快的上手能力，但仅靠校外实习，以来实习时间太短，二来无法监控，因此基础的实践教学非常有必要。不仅要在硬件设施上达到实践培养需求，在软件配置，包括最新的会计电算化模拟软件等，也要与时俱进。另外实践课程的设置以及实践老师的培养也是不可或缺的一个环节。

3 改革实施对策

3.1 人才培养方案的制定应避免本末倒置，以市场需求为导向

把岗位技能训练和行业资格证书培训作为切入点，以会计职业道德教育作为为保障，积极推行自主学习和社会实践相结合的学习模式，最终形成特色鲜明、人才培养效果明显的应用型会计专业人才培养方案。

3.2 在课程设计上引入职业资格作为考核标准

调查发现：多数企业的招聘需求方面都强调必须具备相应的职业资格证书。实践也证明：只有那些技能熟练、资质合格的毕业生，才能在就业中迅速脱颖而出，实现“零距离”快速上岗。改革应遵循“应用型人才培养模式，以市场需求为引导，以工作过程为导向，突出强调职业技能，大力推进实践教学，在课程建设中实现双证标准的融通”。