自媒体环境下对“95后”大学生思想政治教育的探索——以衡水学院为例

□谢 楠 田海勇

(衡水学院 河北 衡水 053000)

自媒体环境下对“95后”大学生思想政治教育的探索
——以衡水学院为例

□谢 楠 田海勇

(衡水学院 河北 衡水 053000)

自媒体的流行，越来越深入地影响着高校文化，同时在这样的信息环境下，人们的思维、行为方式和政治倾向都有了根本性的转变，这也为“95后”大学生思想政治教育提出挑战，我们应从引领大学生思想意识角度思考，以期针对自媒体环境下，发挥高校思想政治教育引领作用，提升大学生思考辨别能力，促进大学生健康成长。

“自媒体”；“95后大学生”；思维模式；价值观念

改革开放以来，随着社会的深刻变革和多元化教育的剧烈冲击，中国大学生思想政治教育经历曲折了的发展。如今，网络及媒体技术的新发展又将大学生带进了一个全新的时代——自媒体时代。“95后”大学生群体已经成为使用媒体平台的“主力军”，他们善于通过平台表达自己的所见所闻，并与他人分享。与此同时，自媒体也逐渐对大学生的价值观、思想动态、行为方式产生这不容忽视的影响。因此，为了便于全面、细致、多角度的了解大学生对自媒体的使用情况，我们采取了问卷调查的形式，通过对衡水学院在校生发放调查问卷开展调查。本次调查问卷共发放280份，收回246份，其中男生120人，女生126人。通过调查显示，学生对自媒体平台的拥有比例占99.6%，基本上每个同学都使用过3个以上自媒体平台，而每天使用自媒体平台6h以上的学生占54.9%，78.6%的学生对自媒体平台表示基本满意。

在传统的教育模式中，大学生能够获得的知识一般是有限的、单一的、封闭式的。随着自媒体在高校的广泛使用，学生们可以借助自媒体平台传播的信息资源去认识大千世界，接受来自世界各地的思想、文化、教育理念的熏陶，获取知识，而我们思想教育工作者也可以通过自媒体更加便捷的了解学生的思想动态，对他们进行正确的世界观、人生观、价值观引导，使他们能够在更加平等自由和轻松的环境下进行沟通学习。然而自媒体信息时代也有不足的一面，大学生作为思想尚未成熟的群体，还不具备足够的能力对自媒体信息做出甄别，这就要求大学生在提高自身媒介道德修养的同时，学会辩证看待事物的本质，自觉抵制不良信息的干扰，完善自我，为更好的参与和构建积极向上的媒介环境打下良好的基础。同时也要求思想教育工作者时刻坚定与时俱进的思想理念，不断更新、丰富思想政治教育手段，完善自身对负面的自媒体信息及时做出引导和疏通，向学生传达积极、正面的信息，以保证营造健康向上的自媒体信息环境。

作为高校教育工作者，我们应转变传统的思想政治教育理念，运用双主体的互动教育理念，以更好的适应自媒体信息环境。将自媒体载体应用到课堂上，建立自媒体课堂学习交流群，在向学生传达知识的同时，积极主动引导，调动学生的主动性，激发大学生的兴趣思维并通过平台对自己所学知识及时进行反馈提出意见建议，这样既能及时解决课堂遗留问题，又能减轻课下教师负担，实现课堂教育“双赢”。同时，我们也应加强高校思想政治教育师资队伍的建设，提升思想政治教育工作者的自身素质，积极运用自媒体信息技术，建立自己的微信、微博、网络公开课等自媒体平台，构造稳健的高校思想教育工作者环境，发挥思想政治教育工作者的引领作用。

随着科学技术的不断进步和受众对于信息需求的不断扩大，新兴媒体可谓是瞬息万变，自媒体出现在大学生群体的视野中。在改革开放与社会主义市场经济的大环境下，自媒体作为一种信息传播媒介，它向大学生传递信息，提供娱乐，也会使他们烦恼困惑，自媒体就像一把锐利的“双刃剑”，有利也有弊，在给大学生带来方便的同时，也给他们带来了诸多问题和挑战，我们应一分为二的看待它的正反两方面，合理应用它，理性汲取，让它为自身所用，丰富自己的知识储备。

总之，以互联网为代表的自媒体时代已经到来，不仅仅给大学生带来挑战，同时也给高校的思想政治教育工作者带来了巨大的冲击，我们只有紧紧把握时代的脉搏，充分认识并利用自媒体的优势，坚持用马克思主义的思想文化占领高校网络文化阵地，合理运用现代化手段建设大学生的现实和虚拟双重精神家园，才能化“被动”为“主动”，从而构建自媒体时代大学生思想政治教育的新格局。

[1]王永友.论自媒体时代的意识形态传播[J].重庆邮电大学学报2016,06.

[2]赵宏.自媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战与对策[J].学术论坛.2013,05.

1004-7026（2017）15-0115-01

G641;G206

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.15.077

该项目为衡水学院2016年度衡水学院研究课题成果，课题编号为：2016L031。