高职院校创新创业教育体系的构建与实践

张金邦　付艳萍　陈晓伟

高职院校创新创业教育体系的构建与实践

张金邦1付艳萍2陈晓伟1

（1.亳州职业技术学院安徽亳州236800；2.亳州市黉学中学小学部安徽亳州236800）

高职院校的创新创业教育逐步开始进行，同时创新创业教育在高职院校内也面临资金、资源、认知理解等方面的一些困难问题。文章分析了如何完善的开展创新创业教育、在教育资源的投入、学生日常学习的渗透、教育与实践的结合等4个方面开展创新创业教育体系。

高职院校；创新创业；教育体系

1 高职院校创新创业教育方面的现状分析

（1）创新创业是近几年来的新兴名词，各大高职院校也是近几年来才逐步开展有关课程。课程的完善设计，对学生的教授方式与教学内容仍有所不足，不能很好的将创新创业教育与所学专业很好的融合，缺乏连接性，出现了断层式的教育。因此创新创业教育体系和教育方式不够规范。

（2）由于国家大力号召发展创新创业，各高职院校都开始积极响应。为了尽快将创新创业融入校园学习，短时间内开始培养创新创业的教师人才。然而更多的教师能力方面还是不够全面，只是浅层了解了创新创业的需求与目的，缺乏更加专业全面的理论与实践指导，做不到真正对学生思想方面的渗透指导。

（3）学校内主要以授课为主要的教学方式，而创新创业更多的是在理论指导的基础上去进行实践发展。学生们在创业实践的参与方面响应不高，老师们的实践能力与经验也有所欠缺，做不到帮助学生实践操作的指导。因此出现的创业项目更多地只是理论方面，实践方面欠缺可行性。

（4）创新创业教育体系必须以实践活动为主体，以理论指导为辅助才能更好的发展。但是目前高职院校都处于刚刚开展起步的阶段，因此对学生实践活动操作方面提供的创业孵化基地服务不能够到位，课程的设计，教育的层次递进都没有做到十分完善合理。

2 创新创业教育体系构建的举措

2.1 制度的确定去引导创新创业教育的完善

（1）学校内是个各司其职的管理机构，但创新创业教育不仅局限于对学生的教育，对学校内各个阶层都达到普及教育，学校领导人员应起表率作用，对自我首先进行教育，然后为学生与老师搜集资源，带头发展创新创业教育，使各个阶层落实教育单位，使创新创业教育由上往下层层渗透，做到扎扎实实的教育工作。

（2）创新创业教育需要教师资源、资金投入、实践平台等各个方面来完善双创教育的构建。学生方面，我们可以以学分进行督促学习，让老式期末考所得学分去促进新式教育的发展。教师方面，我们可以设计教育培训，奖金激励机制，大力鼓励教师投入到创新创业教育实践学习的工作中去。

2.2 教育资源的投入

教师是学校发展教育工作的主体。学生能力的培养，思想的教育都需要有好的教师去引领。因此创新创业教育的更好发展与完善，首先需要有一批自身具备创新的精神，有胆有识，敢于突破的有拼劲的老师团队去引领。

2.2.1专业教育和社会实践教育结合发展

在创新创业教育中一些老师有更好的基础，学校要从中选拔教师资源进行培养，让教师去指导学生参加创业大赛活动，在学校去组织校内的创业比赛活动让学生有更好的实践平台。同时，社会实践教育则需要一些有过创业经验的教师去指导学生的创新创业教育，作为导师全面指导跟进学生自身创业项目的指导工作，辅助学生。

2.2.2校内与校外结合发展

创新创业教育是一个学校与社会发展相连接的教育，它是一个桥梁，为了让学生毕业后更好的适应社会。因此在学校内创新创业教育不能断层式发展，要做到校内培养与校外引入相结合的发展理念。选拔校内教师去进修培训，也可以去鼓励教师进入校外去更好的学习了解创业方面的知识培养自身能力。同时，学校也可以寻找往年成功创业的学生，邀请他们回母校对在校学生进行指导。

2.3 学生日常学习的渗透教育

创新创业教育中课程教育也是十分重要的，创新创业的教育目的，教育价值，都要通过课堂教育去达到。此教育又不仅仅局限于课堂，学生能力的培养也需要实践中去完成。由于学生个体的差异，我们也可以对此进行因材施教，让其充分发挥个人特长。

2.3.1课堂受教与因材施教结合发展

将创新创业教育全面的分放到各个专业院系的课程中，达到普及式教育目标，让每个学生都可以学习到创业的认知与思维，从而引起学生们的创业的想法，让学生有激情有动力去自己创业自己创新。同时，任何教育都要达到因材施教，分类受学的课程方式，可以使不同专业的学生更好的发展自身能力，不同专业的学生可以结合自己专业的发展前景开展创业计划并让导师进行指导。学校为学生制定个性化课程方案，让创新创业学习教育与学生个性发展相适合，培养个性新型人才。

2.3.2让创新创业与所学专业融合发展

创新创业教育的发展目标为培养学生的创业能力，更好的定位专业对于自身发展的方向。因此创新创业教育要与所学专业做到融合发展。首先就是要将创新精神融入学习日常生活中去，其次教育者也要时刻关注社会发展动态，关注专业领域的发展行情，及时为学生传递信息指导，引领创新的启蒙与发展。同时，也要结合学生能力，为学生创造创新的环境。灵感来源于实践，多多举办活动，鼓励学生参与，并加以指导，逐步培养专业创新创业能力。

调查的上海环城绿带植物群落的乔木层的 Shannon-Wiener 指数在 0～1.572之间,平均为0.750。群落的物种多样性指数整体偏小,乔灌草各层物种多样性变化没有明显规律,不同群落间的物种多样性有明显差异。该结果反映出百米林带植物群落在最初进行设计时,对群落的生态效应和稳定性未作充分考虑,从而表现出群落丰富度不够。

3.3.3创新在学生日常中的渗透发展

离开课堂后创新创业的教育仍旧需要发展。我们要做到课堂与生活融合教育，要在生活中潜移默化引领学生的创新发展。学校要为学生提供浓厚的创新文化氛围。学校的网络平台可以多多发布创新创业有关的资讯与新闻，加大创新创业活动的宣传力度，鼓励学生参与，并设计奖金制度。

2.4 教学与实践的结合发展

在创新创业教育中实践教学是最为重要的主体部分，我们必须做到理论与实践相结合，理论知识可以规避实践中的一些错误，但是只有动手实践才可以发现自己的真正不足之处，要在实践中去更好的学习发展自身的创新创业能力。高职院校要为学生提供实践资源，让学生在实践中去得到更好的创业教育。

2.4.1组织开展创新活动

选拔有创业经验的教师组织开展校内创新创业大赛，鼓励学生参加，并给予教学指导，让学生在比赛中去学习，同时让成绩突出，能力突出的学生参加省级，国家级大赛，用荣誉感督促教育，让学生有热情有激情去学习去提升自我，开展活动的目的，是为了更好的激励学生，培养学生的创新精神。

2.4.2学校与社会联手开展教育平台

创新创业教育是学校为了让学生更好的发展适应社会，因此社会也应和学校一起为学生提供实践平台。社会资源的加入，可以让学生更好的了解各界发展动向，开阔眼界与思维。学校要积极联合社会资源，与企业合作，为学生提供创新创业教育。

3 小结

在创新发展的时代背景下，创新创业教育的构建与实践是必然形式。创新创业的目的是为了培养学生的创业能力，更好的适应社会。让学生有创新思维，让学生敢于创业，尽最大可能的成功创业。社会是不断发展的，因此任何机制的构建都要不断的调整与完善，高职院校应努力去为学生创新创业教育提供资源需求与实践平台，让学生真正提高自身的创新创业能力，完成自己的精彩人生。

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[2]许爱军.高职院校创新创业教育生态构建与实践[J].高教论坛,2019(06):48-51.

[3]欧阳琼.高职院校创新创业教育“五位一体”体系的构建[J].湖北成人教育学院学报,2019,25(06):28-31.

亳州职业技术学院校级科研重点项目：地方高职院校大学生创新创业能力提升评价研究(BYK1742)；亳州职业技术学院内涵建设教研重点项目：基于产教融合的高职院校创新创业课程教学模式研究(2018bzjyxm36)

张金邦(1984- )，男，安徽亳州人，讲师，研究方向：创新创业教育；陈晓伟(1986- )，女，安徽亳州人，助教，国家二级心理咨询师，研究方向：发展与教育；付艳萍(1988- )，女，安徽萧县人，小学语文二级教师，研究方向：小学语文教学。

G717.38

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2095-1205(2020)01-110-02

10.3969/j.issn.2095-1205.2020.01.65