留守儿童法治观现状及教育策略

吕婧怡

（台州市第一中学，浙江 台州 318000）

留守儿童法治观现状及教育策略

吕婧怡

（台州市第一中学，浙江 台州 318000）

留守儿童是当下社会问题中引人关注的一个群体。他们虽然缺失亲情的温暖，缺少父母的关怀与爱，但却是一个个有着独特性格鲜活的个体。①当今社会，越来越多的留守儿童犯罪的案件在新闻中报道出来，让人叹息的同时，提醒着每个人挽救这些祖国的花朵的重要性。了解留守儿童的法治观现状，调整教育结构和模式刻不容缓。

留守儿童；法治观；教育策略

留守儿童是这个社会的一个特殊群体，他们缺少必要的亲情的滋润，缺乏一定的教育，多数存在自卑的心理，并且缺乏成熟的法治观。渴望被别人关注的他们，越来越多地通过犯罪的途径来进入公众的视野之中，不断上升的数据让人开始意识到，我们需要关注这个群体，给他们正确的恰当的法律指引，改变教育的方式，给他们营造更好的成长氛围。

一、留守儿童法治观现状

（一）留守儿童犯罪现状。从留守儿童的近几年来的犯罪率情况可以看到他们的法制教育的缺失。近年来，留守儿童的犯罪情况呈现了低龄化、暴力化、团伙犯罪的趋势，并且在案件数量上有明显上升，主要集中在16岁到18岁阶段。据不完全统计，2008年为10%，2009年为13%，2010年达到17%。2008年以来，武冈市院共受理各类未成年人犯罪案件36件52人，其中共同犯罪案件12件28人，共同犯罪人数占犯罪总人数的52.89%，留守儿童占43.56%留守儿童的犯罪一般从小偷小摸开始，在各种利益的诱惑之下，最终慢慢走向不归路。

（二）犯罪原因。众所周知，大部分的留守儿童来自农村及经济教育科技等不发达地区，父母过早离开他们的身边，缺少必要的成长环境等，这些缺陷产生了四个主要的犯罪的原因。第一是，留守儿童家庭亲情缺失。在2009年全国妇联发布的数据显示，全国农村留守儿童数量约为5800万人，大部分由家长的老人抚养，成长环境单一缺乏父母关怀。二是学校教育缺失，农村地区学校受办学条件的限制，师资力量弱，思想意识没有跟上时代的步伐，也是留守儿童犯罪的原因之一。三是社会关注乏力，社区疏于管理留守儿童的判断能力不强，自我行为控制能力不强，容易受到社会上不良风气的影响，接触的人和事能对他们产生极大的影响。除此之外，犯罪所能带来的被关注的感觉也是留守儿童们所追求的和所渴望的，大部分的留守儿童处于封闭的小社会中，往往是一个被忽略的人群，在心里的渴望和外界的刺激下，他们走上犯罪的道路，抓住这些心理，甚至还有社会人士专门找寻留守儿童协助他们犯罪。这些，都是诱使留守儿童犯罪的原因。

二、留守儿童教育缺失

（一）情感教育问题。由于留守儿童很大一部分都由由爷爷奶奶或外公外婆抚养，还有一些被托付给其他的亲戚朋友，总之，大部分都处于不确定或无人监护状态，基本上和父母相处的时间极少，又由于极少部分的留守儿童会主动打电话给父母，敢于把自己真实的想法告诉别人的少之又少，故而，大部分的留守儿童性格内向、孤僻、不合群，容易沉浸在自己幻想的世界里。

（二）学习教育问题。大部分的留守儿童出生并居住在农村等不发达地区，而这些地区的学校受办学条件的限制，师资力量弱，思想意识没有跟上时代的步伐，没法及时给他们提供新鲜的及时的资讯，让他们及时更新自己的知识储备，调查表明，大多数的留守儿童成绩排名在较后，心理上的打击、长期低劣的教学质量，以及所学不能得到应用的现实，让许多留守儿童厌恶学习并逐渐爱上去网吧等娱乐场所，过早接触到社会上的不良行为。

（三）道德教育问题。父母是孩子的第一任老师，父母的教育对孩子有着不可替代的影响。留守儿童长期与祖辈居住在一起，而祖辈们的文化水平、道德水平往往不高，他们所尽力做的往往是提供给他们足够的物质条件，而没有恰当的精神和道德灌输，留守儿童们无法解除到新的社会主义价值观熏陶，拥有健康成长的坏境。

三、留守儿童法治观教育策略

（一）教育策略整改的内容。除去部分学校从未开展法制教育，很大一部分的学校法制宣传教育还需要进一步加强。这些学校存在不少问题。一是思想认识不到位。部分学校由于过度注重“升学率”，为了提高学校的升学率，存在“重智育、轻德育”的现象，导致培养出一些高分低能的学生，对是非没有正确的判断力，这是由于这些学校对当前抓好未成年人，尤其是留守儿童的思想教育和法制教育的认识不足。二是教育资源受到限制。由于受客观条件所限，学校法制教育还没有统一、正式、规范的教材，同时，缺少法学专业教师、资金的短缺，都是需要整改的内容。

（二）教育策略整改措施。学校要加强思想教育和法制教育，提高同学们的思想认识，不要只关注升学率等，更关注留学儿童心理的健康，培养他们的法治意识，组织形成一套统一正式规范的法学教材，政府在最大的程度上提供必要的物资和人力资源，保障法律知识传递的准确性，以及能够让这个群体的大部分人树立正确的法治观，认识到这个社会是一个法治社会，同时，各级部门要正确认识到关爱留守儿童的重要性，认真动员，积极部署，不仅提供物质的帮助也要在精神建树上给他们鼓舞，并且创造一个良好的成长环境。

四、结语

留守儿童判断能力不强，意志力薄弱，缺乏必要的法律知识和防范意识，更容易受到社会人士的影响，容易在不经意间走上犯罪的道路，值得我们每一个人关注。为了改变这种现状，社会各界人士需要不断地努力，构建一个更加和谐的社会氛围，也需要更加关注留守儿童的心理状态。当然，要从根本解决这些问题，就要具体落实以上的策略，提高教育质量，进行全面发展，也需要他们的亲人、各个学校以及社会一起的努力才能为这些祖国的花朵保驾护航。

注释：

①梁家莲，留守儿童教育案例分析［J］.中学教学参考，2015（6）.

［1］王振东.浅析留守儿童犯罪及预防对策［J］.法制与社会，2008.1（上）:53.

［2］唐春梅，姚楚湘.清远农村留守儿童调查［N］.南方日报，2008，3.31:A12.

［3］周虹.对中国儿童权利保护现状的思考—从立法不足及完善谈起，福建政法管理干部学院学报［J］.2008，12（4）（总第38期）.

［4］高菊.对加强农村留守儿童法制教育的思考［J］.铜仁地委党校学报，2006（6）（总第22期）:59.

G763

A

1671-864X（2016）09-0043-01

吕婧怡（2000-），女，汉族，浙江台州市椒江区人，台州市第一中学高二（9）班。