论班主任在学生管理中如何巧妙运用支点

张红霞

（南阳农业职业学院，河南 南阳 473003）

论班主任在学生管理中如何巧妙运用支点

张红霞

（南阳农业职业学院，河南 南阳 473003）

班主任的管理对于一个班级来说至关重要，一个班级只要在班主任的有效管理下，才能纪律严明，有序地开展学习以及其他的班级工作。只有好的班级氛围，整个班级的学生才能共同进步，学生的管理能力、组织能力以及学习能力才能得到彰显，因此班主任在班级中的管理以及引导作用都十分重要。班主任要在班级管理中巧妙运用“支点”，引导学生发挥潜能，更有效的学习和开展班级工作。

班主任；班级管理；支点

班主任的管理工作关系着一个班级的纪律、环境以及学习氛围，任课老师的管理工作只能对某一门课程的学习发挥积极作用，而班主任的有效管理才能让整个班级井然有序，气氛活跃，学生的学习、工作积极性更高，整个班级才能团结一致，共同为班级的荣誉努力，并在良好的班级环境下提升自己。因此，如何在班级管理巧妙地运用“支点”，对于班主任更好地管理班级有着很大的作用。

一、采取多种方式引发学生的学习兴趣

学生在长期的学习中容易形成疲劳心理，有不少学生会因为学习内容和方式的枯燥而形成厌学心理。在教学中，一些任课教师懂得在授课过程中调动学生的积极性，但是有些教师却不懂，教学方式比较枯燥，这样一来整个班级就会出现集体偏科的现象，影响整个班级的成绩。班主任在管理班级过程中要注意采取一些措施，调动学生的学习兴趣，让学生的学习生活更加丰富多彩，从而学生才会对所有的科目都有学习的积极性。例如班主任可以组织学生创建自己班级的“学习报”，然后选择班级中文笔较好，单科学习成绩出众以及组织能力比较强的学生共同组成班级的“编辑部”，组织设计自己班级的“学习报”。“编辑”们可以收集一些与学习相关的有趣的故事或是题目，也可以统计同学们在学习中遇到的问题，然后由任课老师帮忙解答，编辑在“学习报”上。这样以来整个班级的学生都在参与“学习报”的编辑制作，同学们会更加有兴趣，同时也会在“学习报”中学到知识，提升自己的成绩。

除此以外，班主任还可以良好的利用学校的多媒体设备，播放电影或是音乐调节学生的学习生活。例如班主任可以与任课教师商量，每两周空出两节课的时间，挑选一部有意义的电影播放给学生看。学生往往认为在学校的学习都是枯燥乏味的，因此看电影环节非常能刺激学生的兴趣，在电影结束时班主任还可以给学生留下时间讨论，发表自己对影片中故事情节以及任务的看法。同学之间进行相互交流，这样对于学生在作文中写影评也有着很大的帮助。

这样多元化的学习方式更能丰富学生的学习生活，提升学习兴趣，提升班级管理的效率。

二、发掘学生的潜力

一个班级的学生往往性格各异，同时也都有着不同的优点长处，班主任要善于发现学生的长处，发掘每一位学生的潜力，并鼓励他们发展自己的优点。例如在学习中有些学生的作文写的比较好，班主任可以和语文教师一起鼓励学生向校报或是其他媒体投稿，对于性格内向的学生也可以帮助他们修改文章进行投稿，一旦投稿成功学生的自信必定大增，同时也有可能因为班主任的鼓励而上一条文学之路。

在班级开展各项活动时，班主任都应该让学生亲自动手进行活动的安排等工作，例如班级的活动标语，可以不采用去打印店打印的方式，班主任可以让学生们推选班级当中字写的比较好看的学生，也有一部分学生可能学过毛笔字，由这些学生来写标语，既富有新意，同时也能让学生的长处得以发挥。

班主任在平时的工作中要注意观察学生的特点，有些学生认为自己学习不好，从而对自我进行否定，班主任可以注意这些学生是否在某个科目中更有学习潜力，或是在班级管理方面的潜力等。鼓励学生取长补短，告诉学生人无完人，让学生在班级中发挥自己其他方面的长处，增强自信心，鼓励学生练就自己的一技之长，在以后走向社会时能更好的发展自己。

发掘学生的潜能，不仅能增强学生的自信心，同时也能引发其他学生的学习兴趣，整个班级气氛更加活跃，学生今后的发展方向也会更加广阔。

三、激发学生的班级荣誉感

在班级管理中，学生的班级荣誉感对于班级的有效管理有着很大的帮助，学生富有强烈的班级荣誉感，才会在学习过程和班级工作中积极努力，为班级争取荣誉。那么就要求班主任在管理过程中给每位学生为班级争取荣誉的机会，而不是每一次都由某一部分学生来参与活动。例如，班主任可以采取班长轮换制度，每个学习可以重新进行班长选举，而选举中不能是同一个学生连任，同时团支书、劳动委员等班干部也可以采用相同的方式，这样班级中的每一位同学都有担任班干部的机会。以往班干部不进行轮换时，许多学生都认为班级中的事务都是由班干部决定处理的，从而有着事不关己，高高挂起的态度，而班干部轮换就能激发每一位学生对班级的责任心，同时也是培养学生管理能力的一个支点。另外，不同的学生有着不同的管理方法，班干部轮换也能为班级管理提供更多的新方法，促进班级更有效的管理。

另外班主任也可以在学校组织活动时鼓励班级的学生都尽量参加，以往的运动会班级为了争取荣誉都是选一些体育成绩比较好的学生参加，甚至经常有一个学生参加多个项目的情况出现。班主任在班级管理中可以改变这种局面，例如一些简单的项目像短跑、接力跑等可以采取抽签的形式决定哪些学生参加，学生抽中之后，班主任就要鼓励学生多练习，为班级争得荣誉。这样不仅可以提升更多学生的班级荣誉感，同时也能促进不爱运动的学生多进行身体锻炼，提升班级整体的素质。

学生富有班级荣誉感，才能避免班级内部发生分歧，向着共同的目标努力，同学之间也会互相帮助，不肯让任何一个学生落后，这样的班级才能更有战斗力和凝聚力。

四、总结

班级管理是一门艺术，班主任在管理过程中找准支点，巧妙的运用支点，给每一位学生良好的发展空间，让学生为班级做贡献，班级为学生服务，形成良好的班级环境和学习氛围。这样一来，整个班级才能共同进步，学生的优点得以发挥，班级才能得到良好的管理，学生也能有更好的发展前景。

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［2］吴黔云.基于新背景下关于中职班主任管理工作改革的分析.［J］新课程教育研究（新教师教学）.2013，（26）.

［3］张来芳，余小江.新课程改革下初中班主任管理工作中的问题与对策［J］中国校外教育（上旬刊）.2015，（12）.

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1671-864X（2016）07-0264-01