班务工作点滴谈

陈建国（四川省中江县集凤镇中学校，四川　中江　　618100）



班务工作点滴谈

陈建国
（四川省中江县集凤镇中学校，四川中江618100）

摘要：班主任是班集体的组织者和管理者，班主任工作工作方法的高低直接关系到整个班集体的优劣。做好班主任工作，关爱学生是前提。另外，还要了解学生，晓之以理；以身作则，当好表率；做好家访，做好差生的转化工作。

关键词：班主任；班主任工作；学生

班主任就是班集体的组织者、管理者，是学生健康成长的引路人，同时还是学生主要的精神关怀者和鼓励者。我认为班主任工作要做好以下几方面：

一、班主任要用心去爱学生，要有亲和力

爱，是教师职业道德的核心，是班主任工作的主题。一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，当我真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！亲和力，是建立我们师生感情的关键，首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。其次，仪态美，老师的仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到我们老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，对学生来说，我们班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，我们班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而使他们产生人格的巨变。

二、了解学生，晓之以理

接手一个新的班级，班主任要做的首先是迅速、全面、准确地了解学生。一个优秀的班主任首先必须要有敏锐的观察力和细致的调查研究能力，要在最短的时间内发现学生的不同性格特点，掌握学生的思想动态，把一些问题学生的不良习惯扼制在萌芽状态。其次是深入学生的内心世界，与学生谈心交流，要“晓之以理，动之以情。”班主任要做到与学生心灵沟通，要用朴实的言语打动学生心扉。道理、真情才是班主任语言的重要法宝，切忌不痒不痛去表扬人，也不应该指桑骂槐地去批评某个同学。即使面对那些我们平常所说的“罪大恶极”的表现极差的同学也不可极尽挖苦之能事，那样只会适得其反。”班主任的语言就应该是春风，就应该是细雨，找准问题所在，深入学生的内心，解开他们的心结，即使再干涸的心田也能被和风细雨滋润。你这样站在讲台上，才会触类旁通，你的语言才会永远富有魅力，吸引着学生，感召他的心灵。

三、以身作则，当好表率

班主任要为人师表，注意言传身教，以身作则，不断用正确的思想和行为去教育学生感化学生。在日常生活中班主任还应是学生的榜样。我经常利用课余时间，以板报或主题班会的形式，向学生介绍先进人物和英雄人物的事迹，让学生在心目中有自己追求的目标和榜样。因为榜样的力量是无穷的，如果一个人的心目中有了自己崇拜的偶像，那么，来自他内心潜意识的力量是不可估计的，再把它转化到学习上，就会产生很好的效果。那么，这样的一个班级就是一个团结的班级，严谨的班级，奋发向上的班级。

四、做好家访，转化差生

家访工作非常重要。然而，家访并不是一件简单的事情。我经常耐心地与家长取得联系，以便了解学生在家的情况，同时也让家长知道学生在学校的表现。和家长一起来共同促进学生的学习和生活，很多学生在学习和思想方面都有了很大的进步和提高。在班主任工作中，转化差生的工作是很重要的，是衡量一个班主任能力的一个重要标准。差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。我就对学生作具体分析，各个突破。

1.勤表扬，少批评，注意因势利导。“孩子是夸出来的。”教师就应该尽量发现他们的闪光点，不吝自己的誉美之词，把好的表扬送给学生们，因为每个学生都渴望自己被别人认可，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。可以使他的缺点改正。对于在某些表现好的同学，不管他平时是不是调皮鬼，只要有优点就要给予恰当的表扬，不能让像表扬这样的最能唤醒学生自信的利器束之高阁。当然，也不是说有了表扬就对其缺点视而不见，相反，对其缺点应及时批评，不能姑息或一笑置之，一定要严肃指出，使之明辨是非。

2.看优点，找差距，注意循循善诱。其实，不管怎样的学生，他们都有优点和缺点，而对于那些自暴自弃、玩世不恭的学生就应该充分挖掘他们对自我的认同感，找回缺失已久的自信，引导他们寻找与他人的差距。多肯定，因势利导。

3.多交流，谈看法，注意客观公正。我平常工作繁重，加上有些同学的家路途遥远，我很少去做家访工作，但丝毫不影响我与学生家长的沟通，电话就是一个最好的载体。我在与家长通话前总会做好充分的准备，从学生的学习成绩、日常生活到同学关系、师生关系等方面进行总结。在与家长沟通时，我一般会做到以下几点：注意礼貌用语；注意态度诚挚，不以告状口吻说话；注意先汇报学生长处，再谈问题；注意不放大问题，缩小成绩；注意临了再提建议与措施。我这样的“家访方式”不仅获得了家长的配合与尊重，而且学生也乐于接受。班主任工作原本就是为了促进班级的和谐与学生的进步，通过这样的沟通，学校教育与家庭教育就完美地结合在一起，有利于班主任工作的开展与学生的提高。只有班主任诚恳地指出溺爱是孩子成长路上的绊脚石，耐心热情地说服他们要采取正确的方式来教育子女，千万不可袒护，只有学校家庭齐抓共管，才能促进学生的进步。

当然，班主任工作千头万绪，有着极强的艺术性与复杂性。以上乃我点滴感悟，个人之见，望指正。

参考文献：

［1］宋奇武.班主任工作略谈［J］.现代阅读（教育版）（优先出版）；2011-05-04.

［2］白玲霞.小学班主任应具备“三力”［OL］.2015.

［3］苑洪波.班主任工作体会［J］.吉林教育；2014-03-10.

中图分类号：G625.1

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）07-0255-01