如何提高小学语文教学质量

莎旦提汗·艾海提

（新疆库车县墩阔坦镇阔什艾日克小学，新疆 库车 842000）



如何提高小学语文教学质量

莎旦提汗·艾海提

（新疆库车县墩阔坦镇阔什艾日克小学，新疆 库车 842000）

摘要：随着新课改在全国各个学校的贯彻落实,对小学语文的教学方法提出了更高的要求。本文针对新课改下提高小学语文教学质量的对策进行探讨,找出适合新课改教学方法的思路和理念，为提高小学语文的教学质量提供依据。

关键词：新课改；小学语文；教学方法；提高

随着教育相关部门对教育事业的不断改善，使教学变得更加的有趣、有动力。运用新的教学的方法，不但对教学的质量有所提高，而且也让学生们对学习产生了兴致。但难免也存在一些问题。本人在教学实践中发现，在语文教学中针对教材、教学的本质以及对学生们语文基础知识的传输等都是不能够忽视的。所以我们一定要依据现下的情况，将传统语文教学方法的精华保留下来，再将新型的教学方法融入其中，可以达到高效率的教学水准。

一、对学生状况进行分析，找到适合的方法提高学生兴致

在小学语文教学中，学生们由于年龄尚小，自控能力较差，更别说能够自觉地去学习了。因此学生们不可能一直呈现出注意力集中的状态，所以老师一定要结合学生们状态进行授课，这样可以有利于让学生们掌握知识。有科学表明，学生在一堂课中大脑的兴奋呈现为U型的状态，所以老师要利用好这一点，把握好学生们在那个阶段呈现为最高的兴奋点，还有学生兴奋点出现下降的时候，老师一定要注意引导学生们过渡。比如在经过一个长期的假期回校上课，学生们的兴奋点往往在假期中，他们也是非常喜欢将自己的所见所闻告诉身边的小伙伴的，所以老师要利用这一点，满足他们，让他们在课堂中尽情的表述自己在假期中的所见所闻，以及亲身所经历的一些事、一些感悟和发现，这不但满足了学生们一吐为快的心情，也锻炼了他们的口语表那能力。然后，老师再把话锋一转说：“看到学生们在假期中过得非常的不错，老师也特别喜欢听你们的分享，但是假期已经结束了，希望学生们在新一学期中也能学的愉快，能够有一个好的成果。”这样有利于将学生们从假期中拉回到学习中，让学生们了解新的学期开始了，大家要做好好好学习的准备了。

二、使用多样的教学方法，提升课堂愉悦度

在小学语文的教学中一定要注重课堂氛围的营造，老师也一定要依据学生们的情况，来找到合适的方法进行对学生们学习兴趣的挖掘。以老师传递、学生接受的常规方法教学，课堂教学往往变得很无趣，如果老师在教学中能够使用幽默的语言，将课堂的学习氛围变得有趣、快乐，来调动学生们的学习兴致，是非常不错的教学方式。还可以运用高科技的多媒体进行播放展示，也可以利用课本内容让学生进行以表演的方式进行，吸引学生。这样便于把课本上表达的意思变得清晰明了，有利于学生们更好的接受。爱玩是每个孩子的天性，游戏更是他们的至爱，要想帮助学生巩固所学的知识，提高他们的表达能力，不妨采用游戏的形式，在巩固课文内容时，可根据学生爱玩游戏的特点，投其所好，设计有趣的游戏，让他们在玩、说的过程中“悄悄地”学知识。老师在课堂中也可以以自己的情绪带动学生们，对学生们要给予正确的评判，给学生多一些鼓励和赞扬。语文课和其他学科不一样，在教学中要培养学生们的正确观念和情操，让学生们对语文的学习产生兴致，这对他们以后的发展都有着重要的作用。当老师在教授关于风景等自然景色时，可以利用身边的环境、风景进行教学，让学生们感受大自然赋予我们的美好，让他们掌握作者是怎么描写风景的，然后培养他们的写作能力，如《春天来了》。为了让学生感受到春风轻轻地吹拂，冰雪渐渐地消融，小草偷偷地张眼，柳树慢慢地吐出嫩绿，桃花悄悄地露出笑脸等春天的迷人景色。为了帮助学生“消化”课文内容、复述课文内容，可把描绘好的课文插图裁剪成天空、风筝、柳树、小草、燕子、桃花、河流和蜜蜂等几个部分，然后请几位同学上台挑选自己所喜欢的图片，边听其他同学读课文，边按课文内容拼图。看一看美丽的春景图，读一读和它对应的词语想一想春天色彩缤纷的景致。这样孩子们在愉快的朗读中、驰骋的想象里，轻松的巩固了课文，憧憬春天的美丽。让学生拼好后让他们感受春天美的意境，再请个别学生用自己的话说图意，学生在这生机勃勃的春景图中，轻松快乐地学习着祖国形象的汉字和优美的语言。通过学生动手操作、动脑筋、动耳听和动口讲的训练，学生的表达和表演能力随着时间的变化而不断提高。

三、利用课堂性质进行提问，提高学生自觉学习

在新型的教学方法上，老师一定要将常规死板的灌输性的教字方法进行摒弃，改善老师主动教，学生被动听的教学现状。将课堂完全的交给学生们，让他们自由地去想象，鼓励他们勇敢的说出来。比如在《小猫种鱼》一课中，老师给学生们讲解完后，提问学生们如果让种的鱼不烂？这时候学生们就会大胆的想象，有的同学说种到水里的鱼不会烂，还有的同学说多浇点水，也有同学说把种到自己的心里就不会烂了。通过提问将学生的思维很好的调动起来，将学生们都有利的拉到了课堂，且能够活跃地参加课堂的提问，而不是做个听客，只管听。

四、以有趣的方式对学生的负面思想进行改观

小学生们的自控力较差，在课堂上也不能够注意力集中，所以老师在教学中不能将教学内容一味的传输给学生们，将课堂时间合理的运用起来，对学生们自主学习进行培养，让每位学生们都能够跟随老师教学的步伐，从而达到教学的目的。例如在《为中华之掘起而读书》这一篇课文中，主要表述了作者小时候对我国的繁荣富强的发展，发奋图强，树立远大的目标。老师可以教导学生们，让他们明白学习不是为了应付老师和家长，而是为自己以后良好的发展打基础。只有自己努力就会为祖国做出贡献，从而使我国真正的发展为强国。比如就课本上的内容，老师可以在课前对学生们进行提问，比如“你们读书目的是什么？”“你们是给谁读书？”学生这时会对自己的想法进行表述，老师再进行对课本学习，当学生们听完课后，再让他们去思考一下自己之前的想法对不对？而且也在无形中学到了大道理，老师以这种带着问题让学生去学习，可以让学生们很自然的得到想要的答案，而且掌握起来也特别的方便，与此同时也使语文课堂达到了良好的教学目的。

参考文献：

[1]郑芳.提高小学语文教学质量的策略初探[J].新课程研究(下旬刊),2013(4).

[2]张海燕.浅议提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛,2013(7).

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）06-0129-01