时间:2024-05-30
从“只供一顿饭”到“开设10余种课程”
“后仰、伸臂、起身……对,很好。”11月29日,27岁的王星正在为10个农民工子女上课。她是王义华的大女儿,是这个托管班里的第一批学员,如今成了这里的舞蹈老师。
12年前,王义华小女儿刚上小学,大女儿读初中。她白天做家政打零工,放学后照看两个女儿,偶尔将无人看管的小女儿同班同学接到家中,家长们出菜钱,供上一顿晚饭,孩子们围起来做作业。
后来,来自安徽的农民工夫妇找到她。两人白天收废品,将6岁的儿子浩宇锁在家中。时间一久,孩子不跟任何人交流,他们怕孩子抑郁,想送到王义华家里来。“像浩宇这样的农民工子女太多了。”这让王义华有了开办托管班的想法。一开班,就有38人报名。
王义华想着一定要为孩子们创造一个好的学习条件。但公益项目很难请来稳定的好老师。于是,家长们决定自筹、均摊课时费。“一节课100~200元,20个孩子上课,均摊到每个家长身上一节课就10元左右,这不到市场价的十分之一。”王义华说。同样,这种互助体现在托管班的整体运营中,有的家长热心肠,负责打扫教室,安排课程,联系老师;有的家长帮忙制作教具;有的家长联系来上课的老师……
现在,这里教授的课程有写作、英语、国画、素描、书法、舞蹈等10余种,大大丰富了农民工子女的课余生活。多年来,托管班推动了300多名农民工子女登上沈阳市文化宫舞台,60多名学员参加了辽宁广播电视台的“少儿春晚”。
师资、志愿者、学员不稳定
在沈阳市妇联和慈善基金会、所在街道办的帮助支持下,2016年6月,留守流动儿童之家活动室建起,托管班有了稳定、敞亮、温度适宜的教室。
然而,29个曾在这里任教的老师只留下来10人。说到这里,王义华没有遗憾,她举例说,有一个舞蹈学院沈阳考级点的指导老师平时单人授课就要几百元,而在这里给十几个孩子上课,课时费只有200元。大部分农民工家庭的子女教育支出有限,课时费少很难留住老师。
为了让农民工子女有更多的学习、生活和心理方面的指导,王义华还联系了沈阳大学、沈阳理工大学、“声工厂”爱心社、沈阳市文化宫的志愿者来做志愿活动。大学生是志愿者主要群体,疫情防控期,大学生不让离校,来做志愿的大学生骤减,很多辅助工作及课时安排只能由家长请假轮班来做。
雖然师资和志愿者有流失,但总能维持托管班的运转。最让王义华担心的是学员的不稳定,一次口才指导课,定员20人的课程15人请假,有的孩子发烧,有的孩子回了老家,还有的孩子没人接送。农民工家长培养孩子的意志力会被生活压力、流动性等多种原因打破。
发起更多互助托管并打破学员身份
《2019年全国教育事业发展统计公报》数据显示,义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女1426.96万人。“我的能力有限,希望有更多人愿意发起互助托管。”王义华说,农民工子女托管需求非常多,经常有农民工家长找到她,但苦于住处或学校离托管班太远而来不了。她希望社会爱心人士能够发起更多互助托管。
据了解,目前沈阳投资建成了近10家留守流动儿童之家。王义华呼吁农民工家长们积极参与利用起来,让更多有专业特长的人来帮他们带孩子。孩子有人看顾,有人指导功课,有人培养兴趣,全职妈妈完全可以解放出来,用这些时间赚钱,提高家庭的生活水平。
“打破托管学员身份,才能让农民工子女托管走得更远。”王义华说,虽然名义上是农民工子女托管班,但是社区附近的城里孩子只要愿意也能加入互助托管,没有任何门槛限制。让城里孩子和农民工子女一起玩、一起学习,一视同仁,更能让农民工子女健康成长。
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流动儿童的心理健康问题不仅对其自身发展十分重要,而且还关系到整个国家未来劳动力的素质,而这又必将影响到整个国民经济的发展。这就要求我们必须要重视流动儿童的心理健康水平,解决其心理问题,以适应经济社会发展对劳动者素质日益提高的要求。
普及心理健康知识
流动儿童的学校心理健康的第一项内容就是要为流动儿童以及流动儿童的家长普及心理健康知识,提高其
注重流动儿童心理健康教育
心理健康意识;要让流动儿童和流动儿童家长了解心理健康的标准是什么,什么时候需要进行心理调适,以及如何进行心理调适;也要让流动儿童知道,当他们不能自己解决心理问题时,该去哪里、找谁来帮助自己。因此,无论是在流动儿童所在的公立学校,还是在打工子弟学校,都应该增强对流动儿童的心理健康教育。
流动儿童自我发展方面的心理健康教育
儿童青少年时期是自我意识发展的关键时期,能够正确认识自我和评价自我,形成自尊、自信、自爱、自立的性格对个体的发展是终生有益的。然而由于种种原因,流动儿童往往会比城市儿童更加缺乏自信,他们的自尊心也较低。因此,针对流动儿童的自我特点,要开展好流动儿童自我发展方面的心理健康教育工作,着力提高流动儿童的心理健康水平。
1.挖掘流动儿童的优点;2.使流动儿童正确认识自己;3.培养流动儿童自尊、自强、自立、自信的个性特征。
流动儿童学业状况的心理健康教育
当流动儿童随父母来到城市后,面对新的学习环境 、新的教学内容可能会有种种心理不适,甚至可能导致成绩低下。因此,改善流动儿童的学习状况是提高其心理健康水平的一个重要内容。
1.提高流动儿童的学习兴趣;2.培养流动儿童的良好学习习惯;3.改进流动儿童的学习方法;4.提高流动儿童的学习成绩;5.缓解流动儿童的学业焦虑。
流动儿童问题行为方面的心理健康教育
1.培养流动儿童良好的卫生与行为习惯;2.减少流动儿童违纪行为和偏差行为。
流动儿童社会适应方面的心理健康教育
1.掌握情绪调节的方法;2.提高抗挫折能力;3.改善人际关系;4.提高社会融合程度。
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