谈谈当代大中专学生文化素质教育的基本内容

孔祥欣

摘要：要对大中专学生进行很好的文化素质教育，就必须了解当代大中专学生文化素质教育的基本内容。

关键词：文学教育；哲学教育；历史教育；艺术教育；审美素质教育

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0191-01

当代大中专学生文化素质教育的基本内容是：在学好专业的同时，进行包括文史哲基本知识、艺术的基本修养、国内外优秀文化成果的教育。对理工医类的当代大学生主要是加强文学、历史、哲学、艺术等等人文社会科学的教育，用来提升广大大学生的文化品位、审美情趣人文素养和科学素质等等，使大学生的整体素质有大的提升。当代大学生文化素质教育主要从以下几个方面来进行。

一是文学教育。文学是用语言塑造形象来反映社会生活的一种社会意识形态。作为语言艺术，文学的特征突出地表现在它的审美性、情感性、形象性和典型性上。好的文学作品能够引起读者心目中强烈的美感，使之产生一种审美的愉悦，这就是它的审美性。情感不仅是文学创作的动因，而且是文学打动人的力量，因此，文学作品都充满着情感性，能够以情动人。文学内涵的真善美是通过形象来表现的，通过直接运用语言文字，艺术的反映社会生活，塑造形象，从而感动读者。但文学艺术更强调形象的典型性，通过典型的艺术形象来反映作品的思想性和艺术性，艺术形象越典型，其真实性感染力也就越强。文学艺术的这种审美性、情感性、形象性和典型性特征，隐藏在文学作品里面，阅读或听讲文学作品需要有一定的鉴赏能力才能认识、概括、把握和掌握这些特征，才能在思想深处受到感染，获得启发，产生审美感悟。对大学生重点是侧重文学鉴赏能力的培养，通过对大学生文学鉴赏能力的培养，提高他们的艺术想象力、理性思辨能力和审美能力，完善鉴赏心理，升华思想情感。

二是哲学教育。哲学具有世界观、人生观、价值观和思维方法的特性和功能，能够塑造人的整体思想素质，进而影响大学生其他多方面素质的培养，因而对大学生进行哲学教育是非常必要的。哲学对人的一切活动都具有指导作用，对哲学掌握运用的好与坏，直接影响着一个人工作、学习的效果。大学生学习战略的好与坏，认识问题的偏于正，与哲学学习的好坏有着直接的关系。特别是马克思主义哲学，是关于自然界、人类社会思维的一般规律的科学，是认识世界基本的世界观和方法论，大学生必须认真学习和掌握哲学的基本精神。学习哲学，最基本的是要尊重唯物主义，观察问题、处理问题一定要从实际出发，实事求是。要客观，不要主观；要全面，不要片面；要善于从事物的现象看到本质，从现在看到未来，从事物的发展变化中不断发现规律、认识真理。

三是历史教育。历史是自然界与人类社会发展的过程写照和规律的总结。“观今宜鉴古，无古不成今”，学习和掌握必要的历史知识，懂得历史辩证法，有利于了解和掌握事物的发展规律，使学生深刻认识社会，克服浅薄，培养优良的个性品质，提高明辨是非的能力。学习历史，关键是如何认识历史，如何看待历史规律和历史现象，而不是掌握历史知识的多与少。当然，历史知识的多与少，博与广，能够体现人的知识修养，加深人对历史的思辨。知识的积累需要一定的过程，掌握了方法，更利于知识的积累。因此，对于源远流长的、积厚丰义的人类历史，我们选取的角度是：通过对具有典型历史意义的历史事件、历史现象的阐释和比较，并有意地将中西历史事件在发展过程中的异与同、先进与落后，启发学生去探究历史发展的根源，在典型事件中获得深刻的认识，在认识中学会借鉴。

四是艺术教育。艺术具有强烈、集中、典型的美的力量，欣赏艺术美能使我们在思想感情上引起共鸣，给人以更强烈的审美享受。艺术的熏陶可以帮助大学生端正观念、增长才学、陶冶情操，培养丰富的知识、表现和创造能力，从而美化大学生的心灵和生活，促使其各方面素质的提高。同时，艺术还有利于人们开阔胸襟、调和性情、引发人的创造潜能，使人的精神保持和谐娱乐的状态，充满活力，进而达到人际关系的和谐以及人与自然的和谐。但是，对各种艺术形式的掌握和运用，受多种因素的影响，既有天赋因素，又有后天刻苦训练的因素，不是一朝一夕能为之的。学校要重点对音乐、书法绘画、雕塑及建筑艺术，影视艺术等等艺术形式进行介绍，使学生对某种艺术形式产生浓厚的兴趣进而成为业余爱好，我们的目的也就算达到了。

五是人际交往的教育。人际交往直接影响着人的品格，影响着人的行为的适应性和人格的健全性，甚至还影响着生活的进取性。现代社会要求人们具有广泛的社交能力，一个人要善于主动和他人建立良好的合作关系。在实现教育现代化的过程中，不少国家都把培养学生的社交能力列为重要的教育课题，使学生必须懂得在相互依赖的社会里，自己的行为会影响别人，需要学会对自己的行为负责，学会通过相互关心来确定人际关系，既要学会做事，更要学会做人。良好的人际关系有利于促进大学生个性的形成和发展。因为人际交往的过程，不仅是在认识上相互沟通，情感上相互交流的过程，而且是行为上互相作用，性格上互相影响的过程，在和谐、融洽的人际环境中，会使个性得到良好的人际关系的熏陶和滋润，有利于个性的发展。而且，在信息社会，每个人都是一个信息源只有在他与别人交往中，才能捕捉和筛选出对自己的工作、学习和生活有价值、有意义的新信息，更新知识库，改进思维方式，变革过时的陈旧观念，按照社会发展的需要塑造自己。

六是创新能力的教育。创新能力是智力开发的高级形式，是人才的本质特征和人才智能结构的核心要求，处在大学生能力结构的最高层。创新能力的培养需要有创新思维做基础。创新思维不同于一般的思维，它是在已有的知识经验基础上，在头脑中形成的一种新的假设，新的形象，是要解决新的问题，具有想象力强、独立性强的特点。创新思维不仅具有较强的独立性，而且还有较强的逻辑性，是人类思维的高级形式。它不仅可以揭示事物的本质，而且可以创造出新的具有社会价值的事物。创新思维是创新人才的特质之一。要让学生了解创新思维的基本特征、重要方法和培养创新思维的途径，使学生通过创新思维的培养来提高创新能力。

当然，文化素质教育教育的内容还有审美素质教育、语言表达技巧、交际礼仪规范等等内容，限于篇幅，这里不再论及。

参考文献：

[1]魏载俊等.现代文化素质教育概论[M].汕头：汕头大学出版社，1999

[2]杜鹏娟，李喜民.文化素质教育教程[M].北京：兵器工业出版社，2000