关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究

杨增乐

（河北省保定市望都县高岭乡张家村幼儿园，河北 保定 072450）

关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究

杨增乐

（河北省保定市望都县高岭乡张家村幼儿园，河北 保定 072450）

随着我国素质教育的不断发展，教育理念也在不断更新，新课程标准颁布以后，逐渐确立了学生在课堂教学中的主体地位，突出新时期教学观念的转变。在小学数学教育领域中，如何培养学生独立思考的能力是人才教育的关键点。根据小学数学学科的特点，本文有针对性地提出了相关的教育对策和改进方法，为从业人员提供了参考。

小学数学；独立思考；问题研究；解决策略

独立思考并解决问题是一种强大的社会竞争能力，从教育心理学的角度来说，越早展开相应的培训和锻炼，所获得的成果也就越大。现阶段，在我国前面推广素质骄傲的今天，为了适应激烈的市场竞争需求以及人才培养战略的执行，在小学阶段展开独立思考能力的培养至关重要。其中，小学数学由于具有逻辑性、抽象性的特点，是培养小学生的独立思考能力的重要途径。

一、前言

小学阶段的学生具有非常大的可塑性，每个人都蕴含着巨大的潜能，且在同样优秀的品质方面缺乏有效的开发。小学数学教育中该目标的实现，就是要求小学生能够利用自己所学的知识进行数学问题的思考和解决。教学中重点是要培养小学生的数学思维能力和逻辑分析能力，并开发小学生的智力。要想实现这一教学目标，就要结合当前小学数学教学中问题，有针对性地采取对策，进行小学数学教学的改革。

独立思考能力指面对问题独立进行思考和分析，并找出解决问题的方法。在教育中，独立思考能力的培养是十分重要的一项内容，尤其对于小学生而言更是十分重要，只有养成独立思考的习惯，才能在以后的学习和生活中通过自己的独立思考解决问题，才能提高自身的能力素质。因此，在小学教育中培养学生的独立思考能力是十分重要的一项教学任务。

二、小学数学教学中独立思考能力培养的问题

在我国现阶段的小学数学教学实践中，对学生独立思考能力的培养还是十分欠缺的，这一问题体现在教学的多个方面，形成原因也是多样的。

（一）缺乏对小学生主动思考能力的引导。

培养小学生独立思考能力，就是要积极地引导学生进行主动思考。但是在目前，大多数的小学数学教学中都是强调教师的讲授，学生处于被动接受的教学方式。教师所给出的数学题目和答案都是标准化的，包括课下和课外的学习也是按照老师布置的作业进行练习和背诵笔记。学生在这样的学习过程中无法自主学习，得不到主动思考的引导，独立思考的能力更是无从谈起。

（二）缺乏被动型独立思考能力的教学内容。

由于现代教育的压力越来越大，中小学已经出现了严重的应试教育的教学理念和方法，但也正因为如此，在数学和数学的学生教学片面注重教学比分和结果，大部分老师都是通过大量的练习，以加强学生的布局在课堂的知识。重学生课业负担，使得个体缺乏的时间，这使得被压抑了很久的学生们通过自己的思维能力的存在，甚至有些学生数学独立思考产生了厌倦，缺乏独立思考功率。

缺乏在小学数学教学中独立思维能力和新课程改革的教学目标的问题并不一致，而这是不利于素质教育的目标。这个问题的原因是多方面的，而小学数学本身的抽象性，学生的思维方式很简单，而且在数学知识，独立思考能力是不够的。因此，在小学数学教学中培养学生的独立思考的能力是一个非常重要和困难的事情，在小学数学教学中的上述问题，我们必须做好教学，培养学生的能力独立思考。

三、小学数学教学中培养学生独立思考能力的对策研究

教学活动不单单是知识的传授，更承担着对学生能力培养的重任，尤其是当前社会竞争激烈，只拥有知识，不具有独立思考能力是无法完成复杂的状况处理，更无法在竞争中立足。因此，从小学阶段就开始对学生进行独立思考能力的培养是十分重要的。

（一）以学生为主体开展小学数学教学活动。新课改中明确提出，在教学中要尊重学生的主体地位，小学数学教学中存在的问题足以说明当前小学数学教学活动忽视了小学生的主体地位，对于小学生独立思考能力的培养存在着严重的阻碍。因此，在今后的教学中要尊重学生的主体地位，进行教学方法的改进，要创设以学生为主体的教学模式，营造有利于学生独立思考的教学氛围，积极地为培养学生的独立思考能力做出教学改进。

（二）营造有利于独立思考的课堂氛围。思维能力的培养与环境有很大的关系。在小学数学教学中，创设课堂气氛的这有利于对学生进行独立思考，不仅可以引导学生进行独立思考，也能激发学生的思维活动的积极性。在该方法中，小学数学教师可以利用的方式来组织各种教学活动，通过兴趣活动的小学生，让学生积极参与教学活动，鼓励学生展开思维活动，使学生学会积极大胆地说出自己的想法，让学生积极的想法，让学生可以体验数学的乐趣，更积极地开拓自己的思维，重新开始自己的思维。

（三）积极拓展数学课堂外问题的思考。小学数学的知识看似抽象、枯燥，但实际上都源于生活，更与生活有着密切的关系，小学生正处于开始有意识探索的阶段，作为小学数学教师要紧紧抓住小学生的这一特点，在数学教学中融入生活原素，并启发小学生对生活中的数学问题进行独立思考，让小学生感受到数学的用处和乐趣，从而提高对数学的学习兴趣，积极主动的利用数学知识进行实际生活问题的思考，并解决一些实际问题，这种方式对于小学生独立思考能力的提高，是十分有效的，应当在教学中应用。

此外，还要积极地利用新媒体等手段为教学增添乐趣，激发学生的学习兴趣；积极地组织课下讨论和课外活动，锻炼学生的独立思考能力。改进教学的方法是多样的，需要教师结合小学生的特点，与教学内容相结合进行探索。

四、结论

综上所述，小学数学教学中培养小学生的独立思考能力是十分重要的，是新课程改革和素质教育的重要目标。在本文中，就如何培养小学数学教学在今后的教学实践学生的独立思考能力的问题进行了分析；但现实中还存在很多的问题，要完全解决还需要更多的时间和理论支撑。小学教师要根据学生特点和教材特点，从多个角度出发培养独立思考和解决问题的能力，为我国的人才培养提供新的可行性方案。

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1671-864X（2015）11-0100-02