提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究

陈狮啸

（江西宜春市芦洲小学，江西 宜春 336000）

提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究

陈狮啸

（江西宜春市芦洲小学，江西 宜春 336000）

合唱教学是小学音乐课堂教学的重要内容之一，如何提高小学音乐合唱教学的有效性一直以来都是一线音乐教师研究的重点课题。为了提高小学音乐合唱教学的有效性，本论文从小学音乐课合唱实际教学出发，对现阶段小学音乐课堂合唱教学过程中存在的主要问题进行了列举，同时提出了提高小学音乐课堂合唱教学有效性的主要途径，旨在提高小学音乐课堂小学生的合唱能力。

小学音乐课堂；合唱教学；主要问题；主要途径

对于小学音乐教学工作来说，合唱的音色丰富、音域也比较广，对于培养小学生的音乐学习兴趣和音乐演唱能力有着独特的作用。但是在实际小学音乐课堂实际教学的过程中，部分音乐教师对于教授合唱音乐存在消极态度。同时，小学生在学习合唱的过程中，存在着畏惧的心理，不利于课程正常的展开。在很大程度上制约了小学音乐课堂合唱教学有效性的提升。如何进一步提升小学音乐课堂合唱教学有效性的提升，已经成为当前小学音乐教学改革中面临的一个亟待解决的问题。

一、现阶段小学音乐课堂合唱教学过程中存在的主要问题

（一）音乐教师对于合唱教学的重视程度不高。由于音乐教师在音乐课堂教授合唱的态度直接决定了音乐课堂中小学生的合唱能力，所以为提高学生的合唱能力，授课教师应提高音乐课堂合唱能力教学的积极性。合唱教学是一种对学生素质及教师能力都有很高要求的学科，很多教师会主动放弃合唱教学。另外，部分学校及教师的教学理念仍然停留在应试教育阶段，对知识成绩的重视远超过对能力的重视，而作为难以通过卷面分数体现的合唱自然被忽视。

（二）音乐合唱的教学方法过于单一。合唱教学中教师要针对气息控制方法、不同声部配合、如何掌握音准等不同的知识点采用不同的教学方法，这样的教学才更加有针对性，才能达到预期目的。然而在现实的音乐课堂的教授过程中，主要教授方式是由音乐老师一遍遍带唱，反复合唱某一首或某几首歌曲，并且按照“填鸭式”的教学方法向学生灌输有关音符、节拍等音乐知识。由于这种教学方式过于单一，致使学生在学习的过程中逐渐失去兴趣，不利于学生学习音乐合唱，最终导致音乐课堂无法达到预期的教课目标。

（三）学生对于参加合唱没有自信心。通常来说，音乐合唱对于学生的音乐素质具有较高的要求，需要确保每个合唱学生能够进行正确且完整的音乐发音，学生之间能够进行合作。同时，合唱教学中，学生需要对每一首歌曲都进行反复合唱训练，训练又往往枯燥无味。可以看出，小学生在合唱教学中面临的困难，承担的任务较重，多数学生对合唱教学普遍存在畏难心理，进而影响了其学习的积极性，教学有效性也就难以保障。

二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的主要途径

（一）增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。学生学习知识的动力主要来自于学生的兴趣。在进行音乐课程的教授过程中，授课教师应通过各种方式提高学生进行音乐合唱的兴趣，提高学生学习合唱的积极性。学生学习兴趣的培养应该主要从两个方面入手: 一是进一步提升小学音乐教学人员的素质和水平，小学生对于学科的兴趣往往来自对于老师的热爱，因此对于小学音乐教师来说，要努力提升自身的教学水平，不断创新音乐教学的方法，对合唱教学进行精心的组织设计，进而激发起学生学习的积极性; 儿是着重提升学生对于合唱歌曲的欣赏能力，学生学习合唱本来就存在很大的困难，在提升合唱教学有效性的进程中需要着重培养学生对于合唱歌曲的欣赏能力，让学生能够体会到合唱歌曲的感染力和表现力，进而激发起学习合唱的兴趣和积极性。

（二）加强音乐合唱技巧的传授，提高学生的合唱能力。由于音乐课程音乐合唱的特殊性，造成在合唱过程中需要不同声部之间进行协调配合，以较为统一的合唱进行音乐的表演。在提升合唱教学有效性的进程中，教师要注重一些合唱方法和技巧的引导，进一步提升学生的合唱能力。首先，是要对学生在合唱时呼吸的节奏进行有针对性的指导，让学生掌握在合唱过程中一些最基本的呼吸方法; 其次，要指导学生正确的控制气息，对学生在合唱过程中不正确的气息控制方法进行及时的纠正; 最后，要进一步加强学生对于音准和节奏的练习，提高学生在不同声部之间的转换以及连贯，从而提高学生的音乐合唱能力。

（三）使用乐器教学，增强学习兴趣。器乐在表现不同声部之间的音准和音高方面有着自身独特的优势。所以，在提高小学音乐课堂合唱教学有效性的过程中，音乐教师可利用音乐课堂的乐器进行辅助教学。从而使得学生能够在宏观上对于音准和音高进行把握。比如，在对二声部歌曲《送别》进行教学的过程中，教师可以让学生分声部进行演奏，在学生对于不同声部之间的音高和音准有了一个初步的认识和掌握之后，在让学生进行不同声部之间的合奏练习。通过让学生有计划的进行练习，提高音乐合唱教学的效率。

（四）降低学习难度，提高学生的学习水平。合唱中往往存在着多个声部，在进行合唱教学的过程中，如果将学生按照不同的声部进行划分来演唱不同的声部，往往会存在很大的困难，导致很多学生在合唱的过程中出现了不同声部之间的串音现象。所以，音乐教师在音乐课堂中进行合唱教学阶段，应当加强对于学生声部处理能力的引导过程，确保将不一致的声部调整为统一的声调。这样通过适当地增减合唱的难度，让学生能够更加轻松地融入到合唱学习中来，进而进一步提升合唱教学的有效性。

三、结束语

小学音乐课堂合唱教学在小学音乐课程教学中占据着比较重要的位置，提高小学音乐合唱教学的有效性对于学生的发展具有重要的作用。合唱教学是小学音乐教学工作中面临的一个重点和难点。在提升小学音乐合唱教学有效性的进程中，要充分认识到合唱教学自身存在的问题和困难，进一步激发起学生对于合唱学习的兴趣和积极性，注重合唱教学的方法引导，充分利用器乐来对合唱教学进行辅助，适当增减合唱教学的难度，进而通过合理的教学手段和高效的教学方法来进一步提升小学音乐课堂合唱教学的有效性，提升学生的音乐审美能力和音乐鉴赏能力。

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1671-864X（2015）11-0000-02