学前教育课程目标实施中存在的问题及对策

贾丽华

（河北省保定市望都县贾村镇张过幼儿园，河北 保定 072450）

学前教育课程目标实施中存在的问题及对策

贾丽华

（河北省保定市望都县贾村镇张过幼儿园，河北 保定 072450）

人生的关键阶段就是学前的教学，是人生起步的阶梯，是一个学习的开端。在学前教育时期要做到位今后的学习打下基础，并能够对以后的学习做到有效的承接。学前教育可以说是国民教育的重要组成部分。努力发展学前教育对教育公平和社会的资源合理分配都起着很大的作用。学前教育的实施能够促进文化的发展，在儿童心中种下文化的种子，使他们能够终生热爱学习，促进社会的公平正义。发展普惠性的学前教育，也是党和政府一直努力推动的文化工作之一。以下就学前教育中存在的问题，做一个简要的分析。

学前教育；课程目标实施；问题及对策

随着社会文化的发展和人民思维观念的进步，人民群众对学前教育的理解也越来越深入。但是由于历史上积累的一些偏见，一时之间还不能消除，学前教育要想在短时间内取得巨大的成就，还需要克服很多的问题。当前，我国的适龄儿童入学率保持着较快的增长，但是基础设施还是比较落后，不能有效满足所有入学学生的需求。现存在学前教育中的一些问题，都亟待解决。

一、当前学前教育发展中存在的问题

（一）学前教育机构收费混乱，收费水平差异大。

政府对学前教育财政投入不足造成学前教育机构收费混乱和差异大，严重影响了学前教育的发展。大多家长为了孩子的学习会选择条件较好的公办学前教育机构，但是仍旧存在普遍违规收取赞助费或择园费的现象，在农村地区，学前幼儿园的建设更是严重不足，有的地区适龄儿童的入园率仅达到百分之三十。现在，国家的政策正在对二胎政策进行“松绑”，可想而知，如果这些问题不得到有效的解决，在未来的三到五年，学期教育“入园难”的问题会更加突出。教育成本分担机制不合理，“入园贵”现象依然突出。虽然近些年对教育有着很大的投入，但是难以在一时之久就弥补以往的所有欠账，教育的投入保障不足，体制机制建设不合理问题很突出。

（二）我国各级院校学前教育专业培养目标定位不清晰。

现在各大院校培养目标单一，只开设针对培养幼儿教师的专业，造成幼儿教师充斥市场，质量参差不齐，忽视了幼儿其他方面的需求。这些院校应该找到自身发展的特性，朝着一个专业重点发展，形成自己的优势，而不是随波逐流。其实我国学前教育市场发展存在很大空缺，早教机构鱼龙混杂，问题十分突出。例如，一些院校可以重点培养幼儿营养师或者幼儿心理咨询师，同时关注孩子的身心发展，满足孩子各方面的需求；也可以致力于研究幼儿智力的开发，培养更多科研人才，进行理论研究，提供技术支持等等。以上种种都告诉我们，院校应该紧跟时代潮流，发展适应市场需求的高级人才。

（三）教育质量不均衡。

提供合格的学前教师和教师的薪酬，才能有高质量的师资，才能保证学前教育水平的高质量。民办幼儿园教师没有固定编制，工资的高低也是和学校的生源多少和办学效益相关，民办的教师的质量和待遇基本没有良好的保证，故而在学前教育民办教师通常待遇远远不如在公办幼儿园工作的教师。由于这种待遇较低，在市场竞争的过程中，教育机构级别不同，教育质量也就不同，有的时候差别很大。因此，总是有教学较好、质量较高的教师往待遇办学效益较好的发达地区幼儿园流动。一些落后地区和办学薄弱学前教育机构的教师往往得不到保障，城乡发展差距大，出现严重师资短缺，日常使用的教材质量也无法得到保障，孩子们的监管都是很大的问题，不用提游戏娱乐了，从而根本不能保障学前教育服务供给的均等化。

二、 解决当前学前教育发展中存在问题的对策

（一）改革和完善学前教育机构收费管理体制。

1、收费透明化。建立学前教育机构成本计算和公开方法，成本信息以报表的形式报告政府，向社会公开，最重要的是告知家长，让他们知道钱花哪儿了。

2、物价部门应进行成本审核。核实学前教育机构送上来的报表，确保会计新的真实性、可靠性和合理性，让孩子们上有保证的学，让家长们放心。

3、地方政府部门应制定本辖区学前教育收费标准。我们在成本透明化的同时，也要为乱收费设臵“门槛”，让它们“无处遁形”、“无从下手”。

4、教育部门设立监督体系。有效监督是否有学校乱收费，并设立信箱，让有疑惑、有困难的家长提出意见，我们会作出相关回应，保障学前教育收费的合理性。

（二）加强政府办学的引导和指引。

我国学前教育专业培养出来的不一定都是做幼儿园老师，还这个专业还可以分的更加精细，如保育员、家政服务人员、儿童营养师等等。在我国发展学前教育中，制度管理问题长期得不到解决，在城乡之间、区域之间没有做到统筹兼顾的发展。在教师的编制、培训和上升渠道上没有做到良好的保障。很多问题没有深入的研究，政府的权责意识，主体意识没有做到有效的发挥。在地方的管理体制机制中，学前教育的责任主体始终是民办园，而这种个人出资建园的直接影响就是所有的资金渠道都是通过收费来达到，因此，家长的负担可想而知。在政府管理的改革中，成效不明显，缺乏对城乡集资建园、企业建园、事业单位建园的有效支持。基层教师队伍缺口严重，薪资待遇低，编制问题得不到解决，专业培训得不到加强这些都亟待解决。教育资源的分配不合理，权力责任义务不明确，各级政府之间也有相互推诿的嫌疑。而原有的公办学前教育，则越来越市场化，利用自己的知名度和公办教育的头衔谋求经济利益，在社会上招收高价生、转校生，这些都严重违背的学前教育的创办宗旨，使得教学质量和学风、校风下滑。

（三）政府应当加大对学前教育的财政投入。

家长抛开自身情绪和认知的局限，顾全大局，站在国家的角度看待学前教育，可以认识到学前教育对公民家庭生活的和睦、公民素质的提高、良好社会秩序的建立与国家的经济繁荣都有着重大的影响。但是幼儿家庭对学前教育的投入必然存在不足，所以完全期望幼儿家长是一种不现实的想法，这就需要政府加大对学前教育投入。在许多的省份对学前教育的投入并没有明确的资金指标，只是笼统的一提而过，这种现象是不负责的。与美国和欧洲的一些国家相比，我国的学前教学家长负担依然很重。而且，国家政府对有能力的企业和事业单位以及城乡集资创办学前教育缺乏政策性指引和资金帮扶。这都在一定的程度上对“入园难”问题的产生造成了一定的影响。

希望在今后的学前教育发展中，政府能为学前教学多做些贡献，保障学前教育的建设，为祖国的下一代建设美好的教学环境，保障教育教学的公平正义，资源的优化合理配置，实现均等化的教育机会。

参考资料：

[1]赵海燕. 学前教育民俗文化课程研究[D].西南大学,2012.

[2]张娜. 学前教育课程模式设计研究[D].华中师范大学,2013.

[3]向海英. 学前教育课程创生研究[D].山东师范大学,2010.

G613.

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1671-864X（2015）11-0109-02