中高职一体化背景下中职德育教育途径分析

朱华平 张达孝

（湖北三峡职业技术学院，湖北 宜昌 443000）

中高职一体化背景下中职德育教育途径分析

朱华平 张达孝

（湖北三峡职业技术学院，湖北 宜昌 443000）

教育是培养人、塑造人的事业,教育的本质要义在于帮助人实现美好,因而讲教育就离不开德育,德育是教育首要的问题,是培养合格人才具有重要战略意义的问题。就中高职教育而言,不仅要在中、高职教育各自独立的领域内搞好德育工作,还要正确处理好中高职教育德育的衔接关系,提高德育工作的成效,促进中高职教育良性发展。

教育；德育；师生

实施中高职衔接，促进职业教育协调发展，构建科学、完善的现代职业教育体系，是职业教育事业可持续发展的基础，是全面建设现代化社会的迫切需要，也是新时期职业教育改革发展的重要任务。本文将从我国中高职一体化教育现状、中高职一体化背景下中职德育教育的现状、存在的问题及解决途径等几个方面进行探讨。

一、中高职一体化背景下中职德育教育的现状和存在的问题

我们知道中职学生存在入学起点低、家庭背景复杂、自律性差、厌学情绪严重、学习目的不明确等特点。随着当今物欲横行、金钱至上等不良观念的盛行,中职学生价值观也存在着多元化取向，面对复杂的社会现象，他们往往真假难辨，无所适从，在主体意识增强的同时，也诱发了许多不良的道德倾向，因而中职学生的德育教育的现状是社会共同关注的一个问题。

随着社会对从业人员学历要求的提高，中职生大多会选择毕业后继续到高职院校学习，因此许多地方和院校形成了中高职一体化教育的模式。然而目前中高职衔接教育存在着重专业技能，轻德育教学，德育工作实效低下，其原因在于德育目标的错位，没有考虑到学生的身心发展特点，存在着标杆过高的现象，往往把德育的发展性目标和终极性目标等同起来，并且中高职学校之间德育目标层次也不明确，几乎是用一个统一的模式开展德育工作，我们有的中职学校对学生进行社会主义、共产主义理想教育，到了高职却开始讲如何做人，如何养成良好的行为习惯，出现了本末倒置的现象。

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1671-864X（2015）11-0119-01