如何提高小学生学习数学的兴趣分析

加央旦增

（西藏自治区日喀则市吉隆县小学，西藏 858700）

如何提高小学生学习数学的兴趣分析

加央旦增

（西藏自治区日喀则市吉隆县小学，西藏 858700）

兴趣是推动学生学习知识的内在驱动，兴趣也是学习知识中最活跃的一个因素。一旦学生对某一学科有了浓厚的兴趣后，则会主动去求知、探索与实践，而且还能在探究的过程中产生愉快的情绪，因此，古往今来的教育家无不重视兴趣在智力开发中的价值。随着知识、经验、技能的不断丰富，学生也都能不同程度地将自己对周围世界的认识与情感表达出来。小学数学本身就是一门内容抽象且枯燥的学科，那么，如何让学生从要学数学变为主动去学数学呢？如何将枯燥乏味的数学变得生动有趣呢？这就每一位数学教师需要研究的课题。也是教好数学学科的基本保证。

小学数学；学习兴趣；培养

引言

在数学教学中，培养小学生对数学学科的学习兴趣，对优化课堂教学结构，提高课堂教学效率都有着很现实的意义。在实际教学中，教师要借助各种有效途径来培养、激发小学生对数学知识的探究兴趣。在此，笔者认为最有效的方法则是选择适合小学生的学习方法。为此，笔者结合实际教学，从以下几点展开探讨：

一、情境设问，鼓励思考

在数学课堂教学中，情境设问有利于提高小学生的思考能力。学生都喜欢争强好胜，通过创设问题情境，能调动小学生的好胜心，在竞争的意识下有助于获得更多的心理满足。例如，在教学“乘法交换律”的相关内容中，就可设置两个情境：一个西瓜6元钱，买2个需要多少元？一个猕猴桃2元钱，买6个需要多少元呢？孩子们很快列出6×2=12（元）；2×6=12（元）两个算式。然后再结合这两个算式让学生寻找其中的规律。大部分学生都很快发现两个算式的积均为12。这时，引导学生列出2×6=12=6×2。通过观察规律，学生们也很快发现两个乘数互相调整位置，积是不变的规律。这时，教师再具体详细讲解关于乘法交换律的相关知识点。创设这样一种情境模式，能最大限度地将小学生的探索兴趣与学习积极性调动起来，既寓教于乐，又符合小学生的好奇、发现的心理，课堂教学也能取得理想的效果。

二、充分利用学具让学生动手操作，强化学生学习兴趣

我们都知道，学生是探究数学知识的主体，而知识的获取过程也是学生主动学习、愉快接受的过程，由此可知，小学生在学习活动中不是被动接受知识，而是主动参与其中。但是，每个人都有一定的惰性，尤其是对于贪玩好动的小学生来说，要想让他们主动去探索相对抽象的知识更是不容易，这就依赖于教学活动中的主导者——教师了。

为了让学生主动接受知识，教师在实际教学时，可以借助学具形象、直观生动的特点将知识展示出来。小学生天生好玩，把学具引入到数学教学之中，很快能引起他们的兴趣，将教学内容直观、具体地呈现给他们，这样有助于不断强化学生对知识的探究兴趣。例如，在教学生“认识图形”的相关知识点时，可以发给同学们一套七巧板，鼓励学生自己拼出不同的形状来，孩子们会在自己动手拼凑的过程中记住七巧板上原有的各种图形的特征，使得教学更顺利地开展下去。

三、贴近生活实际，大胆实践，提高学习兴趣

教育家陶行知先生说过：“生活即教育”。学习应是小学生自己的实践活动，小学数学教育教学也应该真正回归到学生的日常生活之中，鼓励学生自己在生活中去寻找、发现、探究、认知并掌握数学知识。将活动课与课余时间充分利用起来，开展生动有趣的实践活动，教师再借助已有的生活经验，引导学生主动去经历观察、操作、推理、交流与调整等过程，把所学到的知识应用到实际生活之中，用所学知识解决身边的一些实际问题。

例如，在教学《圆的面积》的相关知识后，可以为学生布置这样一个作业：观察与圆相关的事物。其中，有位学生提出：“在大自然中，为什么花基本都是圆的不是三角形或是正方形的呢？”这时候，教师可以让其他的学生也带着这个问题去查找相关的资料，同学之间展开交流，在大家的努力下将其中的秘密揭开：“在周长一定的情况下，三角形、正方形与圆，其中，圆的面积是最大的。花是圆形的则能接受更多的阳光、雨露，有利于它们更好的成长。”这样的探究也会让学生感受到数学盒实际生活的密切联系，而且还明白了学习数学知识的重要性，有利于帮助他们养成自主学习、合作交流的意识，而且还利于培养学生敢于创新的精神。

四、通过课外活动增添学生的学习兴趣

由于课堂时间有限，师生相处的时间也有限，结合这种情况，教师可以多多创造一些课外活动，充分利用好这些课外活动让学生从中学习数学知识，领悟数学知识的奥秘。学习数学知识的根本方法并不是简单地识记一些公式、理论，进行题海战术与考试等，学习的最终目的是为了能更好地了解数学，在学习知识的同时培养自己的思维能力。教师可以利用这一点，让同学们在课外也能时刻接触数学、应用数学。

例如，可以借助课后游戏的方式开展活动，把学生分成几个小组，让每个小组的成员去测量操场的面积，最后看看哪一小组的计算结果是最接近正确答案的；也可以让小学生扮演情景剧，一位学生扮演商店老板，一位学生扮演顾客，在顾客买了一堆东西后，顾客与老板再计算出总共的价格。通过开展这些课外实践活动，既帮助学生放松了心情，也利于学生将所学到的数学知识应用到实际生活之中，有利于学生加深对数学知识的理解与记忆。

培养小学生学习数学知识的兴趣对学生今后的数学学习发挥着积极作用。数学是一门抽象性的学科，在实际教学中，教师也只有利用有效的教学策略提高数学的趣味性，才能将学生对数学知识的探究兴趣调动起来，在兴趣的激发下，展开对知识的探究，在探究中提高他们的学习效率，提高数学教学的整体教学效益。因此，只有在小学阶段打好数学基础，学生今后的数学学习才能取得事半功倍之效果。

[1]夏爱武.小学数学课堂教学中如何培养学生的创新能力[J]. 吉林教育. 2015(17).

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G623.5

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1671-864X（2015）11-0116-01