初中英语教学存在的问题及应对策略

时间：2024-04-24

唐前辉（四川省资中县太平中学，四川资中　641200）

初中英语教学存在的问题及应对策略

唐前辉
（四川省资中县太平中学，四川资中641200）

摘要：自新课程标准实施以来，各级各类学校教育开始加大对学生综合素质的培养。学校一方面响应素质教育的号召和教学标准，另一方面积极为本校提供和争取最佳教学背景和教学氛围。初中英语学科作为承上启下的重要外语学科，在当今的学校教育中正日益为老师们所完善和补充。

关键词：初中英语；教学现状；应对策略

中图分类号：G633.41

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）05-0102-01

英语作为世界第一大语言，对于世界经济贸易的发展和文化的传播具有重要的影响。但是很多教师在初中英语教学中，忽视了学生的主体地位，对学生英语知识学习的兴趣和英语知识的深入学习带来了一定的阻碍性影响。本篇文章主要结合实际教学经验，对初中英语教学中存在的问题与应对策略进行分析，提出一些个人的观点和看法，希望能够对初中英语教学活动的深入开展带来一定的积极影响和借鉴意义，更好地指导初中学生学习英语知识，培养学生的英语思维。

一、目前在英语教学中所存在的问题

1.老师的教学思想过于传统。在初中英语教学中，部分英语教师由于长时间受传统教材的影响，已经习惯了“填鸭式”的教学方法，使得传统教学方式对学生所产生的误导依然存在。其根本原因还是这些老师尚未完全适应新课程理念。而如果老师不改变这种传统的教育观念，只会抑制初中英语教学的全面发展，还会对初中学生的英语水平以及个性发展造成负面影响。因此，必须转变这种传统的教学理念。

2.师资力量严重落后。初中英语教学能否获得成功，关键在于师资。随着素质教育的实施，对于英语老师的专业水平以及涵养素质的相关要求也越来越高。特别是英语这一科目，如果最初学习的时候，学生的发音不准，那么将来纠正起来就非常难了。可是目前在实际教学的过程中，初中英语老师的整体水平普遍都不高。

3.重视读写能力，忽略了听说方面的教学。听、说、读、写在英语学习中各有用处，因此，必须要进行全面培养。可是在初中英语教学中，大多数的老师为了追求升学率，过分重视读与写，忽视了培养学生的听说能力，这严重影响了初中生英语的全面发展。换言之，听、说、读、写属于一个相互补充、相互促进的整体。4.教学内容过于理论化，脱离实际对于初中英语教学而言，有些教学内容与学生的实际生活没有任何联系，理论化的内容比例相对较大，如此就使得学生无法全面且系统地了解与掌握该知识。这些内容与学生的生活关联性不大，学生根本无法产生兴趣，这就与初中英语教学的最终目的相违背了。

三、初中英语教学问题的应对策略

1.提升初中英语教师的自身素质教师是英语教学的直接引导者，教师所具备的指导思想，和对学生展现的教学能力和教学水平，都会制约教学效果的好坏，即教师所具备怎样的自身素质和教学效果有着直接的联系。因此，初中英语教师分析教材、理解教材、跨越教材是非常必要的。教师想要达到对教材十分熟练并可以延伸出其他知识面的目的，必须要对英语学科的发展前景、现状和历史等要素做到透彻的了解，还需要弄清基本的初中英语知识，逐渐的在实践中提升自身的英语专业水平。个别的英语教师可能由于地域的原因，无法讲出地道的英语，导致学生在课堂上几乎没机会听到地道的英语，在这种情况下必然会制约到英语教学的顺畅开展。由此可见，大部分的英语教师都需要逐渐的改善自身的知识结构和专业素养，进而实现培养学生英语综合素质和综合能力的目标。也就是说，只要有效的提升了英语教师的自身素质，才能够提升英语教学水平，以此来展现更好的教学效果。

2.彻底转变初中英语教师传统的教学思想。在课堂上，教师要积极发挥学生的主观能动性，使学生成为课堂的主体。在学习中，不仅传授给学生具体的语法和英语知识，更多的是教给学生英语学习的方法，形成正确的英语学习思维，培养端正的英语学习态度和对英语自主学习的兴趣。从单向式的教学转变为双方互动反馈式的表达，是提高课堂学习效率的有效方法，并且可以提高学生的英语口语表达能力。

3.学校要努力改善学生英语学习的环境，让学生在一个轻松、愉悦的环境中进行学习，比如提供教学中用的一些多媒体设备、英语图书以及听力训练的音响等。教育部门和学校同样需要建立和修订一份完善合理的教学效果评价机制，全面考察教师授课效果和学生学习情况，充分展示学生全方位的学习水平。每次改革要通过大量详实地问卷调查，发现存在问题，并及时纠正，采取相关的措施。

4.改善课堂教学方法，教师除了在课堂上加强与学生的互动之外，还需要注意对学生错误的纠正方式，采取灵活和鼓励的态度，过度的训斥容易导致学生对英语学习的恐惧和排斥心理。为了增加学生的学习兴趣，在课堂上可以播放与教材有关的电影视频，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。

5.改变传统的教学模式，激发学生对英语学习的兴趣现代教育观认为：学生的头脑不是一个被填塞的容器，而是一个需要被点燃的火把。教学活动是教师和学生以及学生间的多边活动，缺一不可。只有师生积极活动，才能促进课堂教学顺利而有效地开展。传统的以教师为中心的教学模式已经不能被现在的初中生接受，要想激发学生对英语学习产生兴趣，英语教师要改变以自己为中心的教学模式，主动学习新的教学方法，适应新课改的新要求、新标准，多以学生为中心，发现学生的兴趣所在，带动学生英语学习的积极性和主动性。教师和学生之间在课堂上应多互动，多交流，在教师的带动下让学生学会自主学习，使学生能在英语学习中发现乐趣所在，产生对英语学习的兴趣。