大数据时代下提高大学英语教学质量的策略分析

王珊珊

摘 要：本文分析了大数据时代对大学英语教育的影响，从转变教学观念，借助于大数据创造有利的英语学习环境，借助于大数据手段了解学生的学习特点及兴趣点，提升教师的教育能力多方面分析了大学英语教育质量提升策略，对于高校英语教育的创新发展是一种促进。

关键词：大数据时代；大学英语；教育质量；提升；策略

大数据技术在信息搜集，计算、分析等方面具有独特的优势，能够为相关人员开展决策工作提供有力的支持。在大数据时代，大学英语教育也需要能够基于大数据特点进行改革创新，能够借助于大数据技术为学生提供更为丰富的学习资源，提供创新学习的工具手段，满足学生的不同学习需要，以促进英语教育的有效发展。

一、大数据时代对大学英语教育的影响

在传统英语教育中，主要是借助于传统板书，粉笔方式开展英语单词句法等教学。随着信息技术的发展，大学英语教育手段也在不断实现创新，大学英语教育普遍采用课件方式开展教学活动，这种方式能够有效节约教师板书的时间，也能够拓展英语课堂的容量。但这种课件教学方式也是以知识讲解为主的，是另一种方式的填鸭式教育。在大数据环境下，各种电子产品被广泛地应用于教学中，在学生中，平板电脑，智能手机也基本上普及，学生可以借助于相关电子产品进行多种信息的搜集及应用，这种方式创新实现了学生学习方式的创新，丰富了学生的学习资源，激发了学生英语自主学习的兴趣，有效地改变了传统英语教育低效能的现象，改变了学生英语学习积极性不高的状况，对于提升学生的英语学习效率及水平是一种极大的促进。

在大数据时代，英语教育环境已经发生了很大的变化，传统英语教育模式失去了自己的魅力。在这种情况下，逼迫教师进行教育创新，进行教育角色的转变。在大数据环境下，教师需要落实互联网教学，需要开设互联网教学活动，师生之间通过网络手段进行沟通，教师通过网络途径对学生进行英语学习的引导。在大数据时代，教师作用更主要体现在引导方面，引导学生通过网络手段自主进行英语学习。这种模式下，学生成为课堂的主体，学生主动探究学习英语知识技能的潜能被激发出来，学生可以根据自己的需要选择课程内容，选择学习方式，教育模式的創新得以有效实现。

二、大数据时代下提高大学英语教学质量的策略

1.转变教学观念。在大数据时代，大数据技术在高校英语教学中应用，能够使相关信息知识得到有效传递，并能够促进英语教育模式和学习模式的转变，对于高校英语教育的发展具有积极的意义。但要实现这种教育转变，必须要实现教育观念的转变，传统的英语教育观念不适应大数据英语发展的需要。作为教育者要能结合大数据信息化的特点，全面转变教育思想认识，能够积极更新英语教育模式，更新教育体系内容，能够在英语教育中积极融入信息化数字化手段，能够树立大数据技术应用的观念和认识，以促进大数据技术及网络技术能够在高校英语教育中得到全面有效的应用。

2.借助于大数据创造有利的英语学习环境。借助于大数据手段，能够为学生创设出生动逼真的英语学习环境，这种环境对于学生有效学习英语知识，进行知识的操作和实践提供有利的条件，作为教师要重视有利英语学习环境的营造与构建。

现代的学生智能手机，iPad等电子设备已经普及，学生可以借助于电子设备及时有效地搜集网络信息，学习教师所推送的资源信息。在英语教育中，教师要能够为学生推荐一些高质量的英语学习网站，能够在相关网站上为学生推送丰富的英语学习资源信息，使学生能够通过智能终端设备，及时地接收到英语听力，阅读等方面的资讯信息，通过这种方式营造自由化的英语学习环境，以促进学生根据自己的需求自主选择合适的平台进行学习。

比如，在单词教学中，教师可以引导学生把传统单词学习方式和单词记忆软件技术结合起来，进行单词学习，以提升单词学习的趣味性，并拓展单词学习方式，使学生能够有效地学习单词。再比如，在写作教学中，教师可以引导学生借助于各种写作系统进行写作学习模式的创新，借助于各种写作系统成功完成写作任务。教师可以借助于写作系统，在相关平台上为学生布置写作任务，然后引导学生选择与写作任务相关的网络文章进行分析，研究。在此基础上，写出自己的作品。在学生完成作品之后，可以把作品放在相关平台上，系统根据相关设置自动对学生的作品进行评分，从词汇、句法、篇章和内容多方面对学生的作品进行评分，明确出评分标准，并提出完善的方案。这样，学生就可以根据相关信息进行作品的不断完善，学生对自己写作中存在的问题，也会有全面的认识，学生的进一步发展有了保障。

3.借助于大数据手段了解学生的学习特点及兴趣点。在大数据时代，互联网及信息技术在应用教学中的要实现有效应用，必须要加强学生学习特点及兴趣点的分析，要能够基于学生的学习特点及兴趣点，合理选择教育内容，为学生推送他们需要的学习信息，这样，才能保障英语教育的针对性，才能有效提升学生英语学习的兴趣，从而推动应用教育的发展。而借助于数字化手段，借助大数据技术能够对学生的学习特点和兴趣点进行有效的把握，借助于大数据技术，通过分析学生的上网学习记录，对学生大学英语阅读学习取向进行分析，对学生的所关注的英语内容进行分析，针对相关分析数据，有针对性地向学生推荐个性化的学习信息，保障相关学习信息能够有效满足学生的需要。

4.提升教师的教育能力。在大数据时代，全新的科技手段在大学英语教育中得到应用，全新的教育环境对教师的职业素养要求更高了。大数据时代的教育，不仅要求教师掌握丰富的英语教育知识和技能，同时还要求教师树立先进的教育观念，能够成功借助于大数据技术开展教学活动。作为教师要适应这种形势发展的需要，必须要不断提升自身的教育能力。教师要加强知识的更新，能够基于数字化时代的要求，不断学习新的知识和教育方式。更为重要的是，教师要能够加强信息技术的学习和应用，能够借助于信息技术手段改革传统教育方式。教师要能够借助于大数据手段有效了解学生的学习兴趣点，能够针对学生的需要开展个性化的教学，教师要能够不断提升自身的修养和认识，要能够以自己高尚的人格影响学生感染学生，使学生成长为全面发展的人，教师要不断学习，加强教育创新，不断提升自身的教育能力。这样，才能满足的数字化时代的英语教育要求，满足学生发展的需要。

总之，在大数据时代，大学英语教育有了创新发展的机会和条件。作为英语教师要能够适应大数据发展的需要，能够借助于大数据创造有利的英语语言学习的环境，能够借助于大数据手段有效把握学生个性化学习需要，以推动高校英语教育的创新发展。

参考文献：

[1]英语课堂教学有效性刍议[J]. 黄雷. 中外企业家. 2013（13）.

[2]基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式研究[J]. 胡杰辉，伍忠杰. 外语电化教学. 2014（06）.