论思政课视角下高职大学生法律意识的培养

黑龙江林业职业技术学院　王鸿波

论思政课视角下高职大学生法律意识的培养

黑龙江林业职业技术学院王鸿波

摘要：本从思政课的视角探讨培养和提高高职大学生法律意识的各种途径,为全面提高高职大学生的综合素质,强化思政课教育教学的实效性献计献策。

关键词：思政课；高职大学生；法律意识

中图分类号：G41

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）03-0119-01

近年来，高职教育蓬勃发展，为国家培养了大批高素质技能型人才。在大力提倡“依法治国”的今天，作为社会主义建设重要力量的高职大学生，既要具备良好的思想道德素质，也应具备良好的法律素质，其法律意识的高低会直接影响到社会主义国家法治建设的进程。因此，对高职大学生加强法制教育，培养和提高其法律意识,已经成为新时期高职院校德育工作的新课题。思想政治课是学校德育工作的主渠道，也是培养学生法律意识的主阵地。在思想政治课教学中如何进行法制素质教育，对学生进行知法、懂法、守法、用法能力的培养，已成为思想政治课教师要深入研究并亟待解决的问题。

现如今高职院校大学生有基本的法律知识，对一般的法律问题有较正确的看法；有较强的正义感,有维护自身权益的意愿。通过调查发现在高职大学生身上还存在一些突出的问题：对法律诉求的信心不足，法律意识有明显的本位思想，在法律认识与行动上存在一定的差距，对法律的信任程度不够。因此，在教学实践中，思政课教师必须坚持有所为，有所不为，紧紧抓住培养学生的法律意识为主线，用这条主线串联宪法、民法、刑法、诉讼法等重要内容，在有限的时间里，构筑起一个学法、懂法、守法的防护网，增强同学们预防犯罪的“免疫力”。那么，思政课教学中教师如何利用有限的课堂教学有效的培养学生法律意识？这就要求思政课教师在教学实践中进行不断的思索探讨。

一、高职大学生法律意识培养的必要性

1、有利于推进我国经济社会的健康发展

高职院校学生是二十一世纪建设社会主义的高素质高技能应用型人才，他们的法律意识，直接关系到“依法治国”方略的实现。随着我国加入WT0的成功，融人世界经济的进程日益加快，发展和完善社会主义市场经济是我国经济社会发展的重要目标。市场经济实质就是法治经济，不仅要求我们培养出来的大学生具有比较丰厚的专业知识和技能，而且必须具备相关的法律意识，了解相应的市场经济游戏规则，只有这样才能跟上世界发展的潮流，才能在市场经济中求生存和发展。因此，加强高职学生法律意识的培养，对于依法治国、建设法治国家、发展和完善市场经济体制以及现代化建设均具有极其重要的意义。

2、有利于提高思政课教育教学的实效性

高校思政课教育的重要目标之一就是加强法制教育，培养和提高学生法律意识，而思政课课堂教学是培养和提高学生法律意识的最直接、最主要途径，其教学效果好坏会直接影响到学生法律意识的培养和提高。因此，要培养学生法律意识就必须增强思政课的教学效果，而要提高教学效果，就必须进行教学改革。思政课教师要更有效的开展教学工作，提高思政课教育教学质量。

3、可以提高高职院校德育工作的有效性，有利于和谐校园的构建。

高校法制教育是高校德育的重要内容，而法制教育则以培养大学生的法律意识为核心。高职学生法律意识的培养和提高，使学生能更好的遵守学校各项规章制度，规范自身行为，维护校园秩序，形成良好校园文化氛围，理顺与学校、教师关系，促进学校各项工作顺利开展。

4、有利于高职学生综合素质的全面提升。

法律素质是高职学生综合素质的重要组成部分，对高职学生进行法律意识的培养是当前我国全面实施素质教育的重要内容，具备一定的法律素养和良好的法律意识是学生将来立足社会的基本条件，也是衡量人才素质的一个重要指标。而且，法律素质的提高有助于学生思想道德修养、政治、心理等素质的提升，有利于学生的健康成长发展。

二、思政课视角下高职大学生法律意识的培养途径

1、提高思政课课堂教学的有效性是培养高职大学生法律意识的主要途径。思政课课堂教学是高职大学生认识法律、接受法律知识的主阵地，因此提高思政课课堂教学的有效性是培养高职学生法律意识最重要、最主要途径。提高思政课教学的有效性，要从多方面努力：明确课程教学目的,合理安排教学内容；针到法律知识多，课时少，在课时的内容的选择上，在教学中应充分考虑学生的特点和需要，有针对性地突出重点，抓主线，在‘少而精’方面作文章，讲授一些发生在学生周围的案例，优化组合要讲授的教学内容，提高学生的兴趣；学生对思政课不感兴趣，那就要求我们改革创新教学方法，在教学实践中恰当运用不同教学方法，如吸引学生积极思考的案例教学、培养学生自信心的鼓励式教学、促进学生踊跃发言的交流讨论等等；丰富提高教学手段，熟练操作现代先进的电教设备；科学合理的设置教学考评机制，提高学生学习积极性；优化建设教师队伍，在师资队伍的建设上加强知识、科研、教学能力的培养，注重教师个人魅力尤其是教师亲和力的培养，学生对思政课的喜爱在很大程度上取决于任课教师的个人魅力。

2、开展思政课第二课堂和社会实践活动是培养高职大学生法律意识的必要途径。高职学生法律意识的培养和提高只靠思政课的课堂教学是远远不够的，要充分利用第二课堂以及社会实践活动进一步提高学生的法律意识。根据不同专业学生的特点开辟组织第二课堂的不同活动。开设法律选修课、开设系列法律知识专题讲座,开展法律知识竞赛、典型生动案例剖析、举行法律咨询活动等，寓教于乐,使法制深入人心,使学生知晓其中道理.做到知其然,更知其所以然,时时处处以法律规范自己的行为；组建大学生法律社团，引导法律社团积极组织法律体验活动，努力发展起一批具有正确法律观念的法律宣传委员；组织学生到法庭进行旁听；开展模拟法庭；带领学生参观监狱；参与社区矫正的志愿者工作，或者组织大学生利用寒暑假就社会治安问题、物业纠纷、家庭纠纷、新法在当地实施情况等与法律相关的问题进行社会调研。使大学生通过参加校外法律实践活动，实实在在地树立起法律至上等法律观念。

大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。这一时期，大学生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强大学生的道德修养和法律素养，是社会主义高等教育方针的基本要求，是历史发展的必然需求，也是大学生自身成才的迫切需要。

参考文献：

[1]陈建新，袁贵∶中国当代大学生的法律意识透视.?社会科学论坛（河

[2]谢尚果.大学生法律意识研究及其提高的途径［J］.广西民族学院学报（哲学社会科学版），1998（2）